修订制订研究生培养方案 提高研究生培养质量

研究生培养方案是党的教育方针和国家学位条例在各个学科专业研究生培养方面的具体化、规格化的体现,是研究生培养的基本教学文件,也是教育行政部门对研究生教育质量和学位授予质量实行宏观调控、指导、检查评估、授予在职人员学位、制定研究生个人培养计划的基本依据。修订制订硕士研究生培养方案和博士研究生培养的基本要求,对进一步提高研究生培养质量,立足国内培养高级专门人才有着重要意义。 1981年学位制度在我国诞生,研究生教育刚刚起步,如何实施《中华人民共和国学位条例》,保证研究生的培养质量,使我国     

生物农学视角下生物学博士“政产学研用”一体化培养模式的探索与实践——以江苏师范大学服务国家特殊需求博士人才培养项目为例

基于国家对于甘薯产业技术体系高层次人才的需求,江苏师范大学开展了服务国家特殊需求"国家甘薯产业技术体系遗传育种与生物技术"博士人才培养试点项目,对生物农学视角下"政产学研用"一体化生物学博士培养模式进行了探索与实践。通过个性化博士人才培养方案的构建与实施、"双导师制"体系的构建与完善、多元化人才评价与管理制度的建立与完善,对服务国家特殊需求博士人才项目进行了创新与实践,为服务国家特殊需求博士人才的培养模式的改革与创新做出了有益的探索。     

高校硕士研究生答辩制度的现代转向——兼谈《学位条例》第5条的修改

当前,以论文答辩为核心的硕士研究生答辩制度存在忽视各学位类别的价值定位、各专业学科的独特性以及受教育者获得公正评价权的问题,无法满足人才培养和社会发展需要。在精细化分工时代,研究高校硕士研究生答辩制度的现代转向对促进我国硕士教育发展和专业人才培养有着重要意义。要实现高校硕士研究生答辩制度的现代转向,需在客观分析改革阻碍因素的基础上,借鉴域外国家地区的经验,采取循序渐进的改革路径,先在国内一流高校、一流学科进行试点,有限拓宽硕士研究生学位答辩方式,提供专业学位硕士多元答辩的空间。     

“双一流”背景下学位授权点自我评估和学科建设的探索与实践——以四川农业大学为例

学位授权点自我评估是合格评估的重要前提与基础,是我国学位与研究生教育质量评估体系的重要组成部分。自我评估由学位授予单位自主确定评估方案、评估口径,自主安排评估时间与进度。在"双一流"建设大背景下,四川农业大学学位授权点的自我评估工作紧密围绕学校的学科建设整体规划开展,达到摸准家底,厘清思路,定位明确,目标清晰,扎实推进学科建设。文章重点阐述四川农业大学学位授权点自我评估工作实践及"双一流"学科建设主要举措,为全面推进"双一流"建设提供思路。     

食品学科专业学位研究生培养现状与对策——以华中农业大学为例

研究生教育作为人才培养的最高层次,担负着培养高层次、高素质、创造性人才的重任,专业学位研究生教育作为一种新的教育形式在我国有很大的发展潜力和广阔的发展空间。以华中农业大学为例,采用实证研究的方法,了解食品学科专业学位研究生对于专业学位的认识,分析食品学科专业学位人才培养现状,进而提出改进本专业学位研究生培养的新举措。     

基于SPA的研究生学位论文评价及创新性影响因素分析

以中国农业科学院近年毕业研究生为对象,实证研究研究生学位论文创新性和影响研究生创新能力的因素,旨在为研究生创新能力评价和创新性人才培养提供依据。采用定量化采集研究生学位论文创新性数据和问卷调查影响研究生创新能力的方法取得第一手数据资料,采用集对分析法（SPA）进行创新性评价。研究表明,博士和硕士不同个体之间学位论文创新性差异十分明显。培养原创新能力是研究生教育的重要内容;导师队伍、学生素质和学术环境对研究生的创新能力起决定性作用。导师盼创新意识和能力对于研究生创新能力的培养影响重大,导师队伍建设和研究生创新性人才培养首先要从创新意识和创新思维方面着手。挖掘和利用集对分析法在创新性评价中的价值对于加速创新性人才培养有十分重要的意义。     

研究生学位论文实行统一答辩后的启示

研究生学位论文实行统一答辩后的启示方芳（中国农业大学经济管理学院北京１０００９４）研究生学位论文质量的好坏是衡量研究生业务水平的重要尺度，也反映出学位授予单位的学术及管理水平的高低。１９９６年我们学院作为校试点单位进行了硕士研究生学位论文答辩工作的改...     

西部农林院校研究生教育的形势·机遇与策略——以西北农林科技大学为例

以西北农林科技大学研究生教育为切入点,根据其学科、导师队伍、生源质量和国际化教育等发展基础和存在问题等现状,从国家重视高度、"三农"问题的破解、"一带一路"战略、农业科技变革等4个方面寻求共性的机遇和突破点,着力采取学位授权点动态调整、招生制度改革、过程培养优化、质量保障体系建设等策略,不断提高西部农林高校学位与研究生教育质量。     

研究生教育促进本科人才培养机制探析

针对研究生教育处于早期的教学型高校,其关注点偏重于研究生教育提升高校办学层次,而对研究生教育促进本科生培养质量考量较少的实情,分析了研究生教育促进本科人才培养质量的必然性及合理定位,构建研究生教育促进本科生人才培养质量的教学资源调控、整合动态模式并形成有序的组织管理体系,研究生教育促进本科人才培养机制的研究对提高本科人才培养质量的迫切需求有重要的探索意义.     

农科硕士学位授予质量检查和评估试点工作方案

为了贯彻国务院学位委员会第六次会议“关于从一九八五年起逐步建立各级授予质量检查和评估制度的决定”,总结研究生的培养管理经验,改进工作,保证学位授予的质量,农牧渔业部决定在今年下半年以作物遗传育种为试点专业,进行硕士学位授予质量的检查和评估工作。 试点单位为第一次和第二次学位授予单位评审会议通过具有该专业硕士学位授予权的单位。即:北京、南京、沈阳、西北、西南、华中、华南、河北、山东、浙江、河南、吉林、四川农业大学,福建、湖南、东北、安徽农学院,中国农业科学院等十八个单位。     

浅谈职业教育现代学徒制评价体系

现代学徒制是我国职业教育改革的突破点,现代学徒制不同于传统的学徒培养模式,而是借鉴西方国家职业教育人才培养模式,再依据我国国情演变而来。现代学徒制以校企双方"合作共赢,责任共担"为原则,共同制定教学标准,课程标准,岗位技能标准等。目前,我国现代学徒制正处于试点阶段,部分院校大力开展校企合作项目,不断改革人才培养模式,但是在对学徒培养过程中,对人才培养质量的评价也是不容忽视的。文章对国内外职业教育人才培养评价体系进行研究,并分析基于戴姆勒铸星教育项目现代学徒制案例。     

对“八五”期间农科研究生教育发展的构想

农科研究生教育是高等农业教育的最高层次,它担负着培养社会主义现代化建设需要的高层次的农业科技、教育、管理人才的重要任务。自1978年农科研究生恢复招生和1981年我国正式实施学位制度以来,农科研究生教育迅速发展,不仅招生数量有较大增长,且在专业布局、培养质量及条件等方面有较大发展,现已形成了学科专业基本齐全的农科研究生学位授予体系和培养基地,成为我国高等农业教育的一个重要层次。     

学位管理与研究生培养

西南林学院研究生教育始于1978年,1981年经国务院批准成为全国首批硕士学位授予单位,2002年经批准开始招收培养硕士专业学位研究生。2009年获批为国家立项建设新增博士学位授予单位。目前有一级学科硕士点3个,二级学科硕士点23个,农业推广（含5个领域）、风景园林硕士专业学位授权点2个。具有在职人员硕士学位授予权和外国留学生学位授予权。现有全日制在读研究生800余人,专业学位硕士研究生500余人。     

都市型园艺专业学位研究生人才培养探讨——以北京农学院为例

都市型现代农业是我国快速城市化进程发展的必然趋势。都市型园艺产业是都市型现代农业的主导产业。北京农学院以园艺专业学位研究生人才培养为试点,围绕专业学位高层人才培养定位和都市型农业的发展需要,从招生宣传、培养平台建设和毕业论文设置进行积极探索和实践。该文总结都市型园艺专业学位研究生人才培养经验,以为专业学位研究生培养提供参考。     

提高研究生教育质量的实践探讨——基于研究生教育的创新

研究生教育质量被描述为以促进学生全面发展的教育观为指导,以国家教育目标和标准为依据,研究生教育机构和教育者为受教育者提供的教育活动过程和教育服务能够满足社会需要和受教育者个人需要的能力特征的总合。提高研究生教育质量,关键在于推进研究生教育创新,实施优质生源工程,优化培养过程,规范学位授予,加强导师队伍建设。     

硕士学位授予管理体系的研究

保证硕士学位授予质量是培养高质量硕士研究生人才的必要条件.从制定硕士学位标准、构建硕士学位论文质量保证体系、加强学位监督管理机制和规范硕士学位材料归档制度四个方面探讨建立硕士学位授予管理体系,保证硕士学位授予质量.     

研究生课程内容应顺应学科发展和国家需求——以高级植物营养学课程建设为例

总结了多年研究生学位课程建设体会,提出研究生课程内容应在传授专业基础知识的同时,加强国际最新研究进展的介绍和讨论,为研究生的研究论文工作在基础理论知识和研究方法等方面做好准备,并鼓励和激发研究生的创新思维,以顺应学科发展和国家需求,培养出不同类型的创新型人才。     

全国农牧渔业系统已初步形成农科研究生培养基地

自1981年建立学位制度以来,经过几年的努力和三次学位授予单位的审核,农牧渔业系统已初步形成学科专业基本齐全,指导力量较强、有一定科研基础的研究生培养基地。目前,全国农牧渔业系统有16个单位,36个学科、专业,106个专业点,173位专家教授可以培养博士研究生;33个单位,73个学科、专业,439个专业点可以培养硕士研究生。为研究生的培养基本立足于国内打下了良好基础。全国农牧渔业系统博士学位授予单位及其学科、专业和指导名单,硕士学位授予单位及其学科专业名单如下:     

国内外硕博士论文库查新、查全、查准

研究生学位论文质量是学校学术水平的一个重要标志,研究生撰写学位论文需要了解国内外硕博士论文的发表和学科研究现状。图书馆针对学校发展和研究生撰写学位论文的需求,开展“国内外硕博士论文库查新、查全、查准研究”,以提高研究生论文质量。     

农科研究生知识能力结构及培养模式研究

自90年代以来,国民经济的发展、农业增长方式的转变以及农业现代化的推进,对农业科学研究、推广、开发以及农业高层次人才培养提出了更高的要求。但是长期以来我国农科研究生的知识结构及能力水平与农业产业的要求不太适应,毕业研究生也较难直接从事农业产业的实际工作。造成这种局面的原因是多方面的,其中主要是现行的农科研究生教育目标偏位,学位类型单一,质量评估观念陈旧。培养目标仍然是高校（应用）基础研究人员,学位类型仍然定位于农学学位一种,学位质量特别是学位论文质量评估标准仍然是（应用）基础研究成果水平及工作能力…