动物科学专业应用型本科人才培养的探索与实践

本科人才培养模式及方式体现了专业特点,也与行业发展紧密关联。动物科学专业为畜牧产业发展提供人才保障,是应用性很强的专业。依据现代畜牧业发展对专业人才的要求,针对传统人才培养模式存在的问题,结合动物科学专业生源特点,从转变人才培养理念、构建应用型人才培养模式、实行大学生导师制、加强学生实践创新能力培养、加大校企合作办学,以及提高教师实践能力等方面,探索和实践切实可行的应用型本科教育教学改革措施,旨在实现动物科学专业人才的分类培养和不断提高应用型人才培养质量。     

浅谈独立学院英语视听说课程实践教学改革

独立学院是新形式下高等教育办学体制与模式的一项探索与创新,其人才培养和定位是按照社会和市场的需要,以就业为导向,培养本科层次的应用型人才。大学英语教学的主要目标是培养学生的语言表达和综合运用能力,最能展现学生语言运用能力的当为英语听说能力,因此《英语视听说》课程在大学英语教学中具有十分重要的地位。本文以独立学院《英语视听说》课程在当前教学实践中存在的问题为出发点,有针对性地提出解决此类问题的相应的实践教学模式,以此为独立学院实践教学环节的发展和完善提供参考。     

适应农业信息化发展需求的高等教育人才培养模式的研究

笔者根据吉林省农业信息化建设发展人才的需求,结合高等农业院校办学实际和复合型人才培养特点,构建了适应吉林省农业信息化发展需求的高等教育人才培养模式,通过对建设农业信息化课程体系,突出农业特色的人才培养模式,改革传统教学方法、方式,整合实践教学内容、环节,强调科学研究和科技创新竞赛等方面的改革与探索,有效地提高了学生实践创新能力,满足了农业信息化发展人才的需要。     

合作办学中电子电路实验实践教学模式的改革与创新

在中外合作办学项目中,如何有效融合中外教师对于电子电路课程实验、实践教学方法和理念的差异,实现中外教师资源优势互补方面还存在诸多亟待解决的问题。本文以南京邮电大学与美国纽约理工学院合作办学项目为例,对中外合作办学中电子电路课程的实验、实践教学创新模式进行初步研究与探索。     

CAI在生物化学理论教学中的应用

针对生物化学传统教学在激发学生兴趣、培养学生的创新思维能力、课堂教学模式延伸等方面存在的严重缺陷和不足,在教学实践中采用计算机辅助教学模式,降低了学生学习的难度,培养了学生的创新思维能力,经过5年的实践与探索,笔者认为传统的教学模式已不能适应社会发展对当代大学教育的要求,必须将现代科技引入课堂,才能收到良好的教学效果。     

数控车常用指令实践教学手段的研究

根据我校的办学宗旨与发展情况,以工程实践为中心,制作多媒体课件,加强现场教学与示范教学,对教学方法与教学手段进行探索与研究,采用启发式与学导式教学方法,增强学生对知识点撑握情况,从各方面提高与保障我院数控车的实训教学的顺利运行,提高教学水平。     

食品科学与工程类专业“3+1”双线双循环人才培养模式的构建

高等教育的发展以及社会需求的多样化,势必要求本科院校人才培养模式发生相应的变革。如何完善与改革现有的本科院校人才培养模式,以进一步提高高等教育质量,是亟待解决的现实问题。辽宁医学院食品科学与工程学院经过十几年的探索与实践,构建了食品科学与工程专业"3+1"双线双循环人才培养模式,并取得了较为显著的成效,形成了鲜明的办学特色,现已成为本院食品类专业所共同采取的一种人才培养模式。     

校企合作培养创新型人才的措施

校企合作不仅仅是学校与企业的合作行为,更是教育与经济的结合。对于高等院校来说,校企合作是高等院校的办学特色和方向,是提升学生综合职业能力的必经之路。校企合作的成功,最根本的在于学校要善于运作自身的办学资源—特色、专业实力以及社会声誉,找到双方合作的结合点。校企合作作为提升学生综合职业能力的一种新的教育模式,需要在理论上深入地研究和探索,在实践中不断完善和发展。     

草业科学本科专业课程体系演变——以甘肃农业大学草业科学专业为例

采用文献研究、比较分析等方法,对甘肃农业大学草业学院草学专业的课程体系演变进行了理论分析与实践。研究结果表明,草业科学专业逐步建立了与国内外发展趋势和社会需求相适应的重基础、宽口径的课程体系;设计并实施以强化专业理论与实践为主体,提升人文素质,全面提高学生动手能力和综合素质的本科生培养模式。并根据科技发展与社会需求及学校办学实际,提出了课程体系优化建议。     

大专药学专业与社会药房产教融合初探

以江西医学高等专科学校药学系在探索产教融合的道路中与爱心大药房有限公司的合作实践为例,摸索出适应高职高专药学教育与社会药房产教融合办学理念及机制,为促进学校药学专业的建设与发展,同时为社会药房输送合格人才,促进社会药房稳步发展,为专科药学专业发展提供有益参考。     

“2＋1”学期模式在动物医学专业实践教学中的应用

为培养动物医学专业创业人才,进行了实践教学改革,采用＂2＋1＂学期模式教学方案,大二和大三的学生每年于其中的一个短学期到企业进行生产实习。通过参加实践活动,提升学生专业技能,缩短毕业生走向社会的＂磨合期＂。经4年实践教学改革表明,该模式可显著提高师资综合水平,培育学生的创新精神,提高了毕业生的创业能力和社会竞争力。     

水产动物疾病学实验教学改革的探索与实践

针对传统水产动物疾病学实验教学存在的诸多缺点和不足,西南大学水产系水产动物疾病学课程组以提高学生综合素质为实验教学理念,以引入开放性及科研性实验为基本思路,紧紧围绕实验内容、教学方式和考核评价体系等方面进行实验教学改革的探索与实践,取得了较好的效果。     

开展研究性实践教学,创新实践教育模式

高校现有的社会实践存在诸多问题,而制度化是实践教育发展的趋势。目前实践教育还处于探索初期,需要加强创新,构建行之有效的模式。文中以研究性实践教学为基础,构建实践教育模式。     

“3＋1”人才培养模式下顶岗实习教学组织与改革实施——以野生动物与自然保护区管理专业为例

＂3＋1＂人才培养模式下应用型本科学校将顶岗实习视为准就业,是应用型本科院校转型发展的一个非常重要的举措。但是如何把学生在学校学习的内容准确地应用到各个岗位上去存在一定的困难,这就不可避免地形成所学与所用无法有效对接,学不致用,使学生产生了在学校所学的知识无用武之地的不良情绪。针对该种现象,从＂3＋1＂人才培养模式下顶岗实习的背景、目的意义、教学组织、实施方案、就业方向和岗位、考核内容与方式等方面阐述了实习阶段的内容及应该掌握的实践技能及其重要性。     

高校学生管理工作的探索与创新——西南大学贯彻实施《普通高校学生管理规定》的思考

学生教育管理，是影响高等学校办学质量，制约高等教育发展最为重要的因素。2005年3月新的《普通高等学校学生管理规定》的颁布实施，标志着我国高校学生管理制度建设进入了一个新的历史阶段，新《规定》集中体现了新时期高校学生管工作以人为本、依法治校和规范管理的新要求。西南大学以贯彻实施新《规定》为起点，创新了学生教育管理方式和手段，开创了学生教育管工作新局面，验证了新《规定》的科学性。     

论社会实践与社会和谐

“和谐”是社会实践最基本的“人和”环境的客观需要；也是形成“和谐文化”并指导人的生活方式、行为方式的根本前提；同时也是构建“和谐社会”促进社会发展的基本动力。一个社会的和谐在本质上体现为一种和谐的文化精神，社会主义现代化建设的伟大实践需要以“和谐文化”为基础构建和谐社会。“以人为本”是科学发展观的核心，是人的全面发展的内在本质要求。     

“电子写作教学模式”在大学英语写作教学中的应用

借助于体验英语“写作学习语料库”技术平台，构建一种新的“电子写作教学模式”。在非英语专业本科班（98人）进行了为期1年的写作实验，定性和定量数据表明，该写作教学模式激发了学生的写作动机和写作兴趣，培养了学生的自主学习、合作学习以及交际能力；学生在写作过程中通过“镜像学习”、“协作性学习”、“反思学习”，大大地增加了有效信息摄人量，达到了创新写作的目的，拓展了学生的写作潜能；“三级评议”模式在教师评阅和同学互评中，促进了师生互动；教师和学生建立了自己的写作文本语料库，有利于学生写作能力的提高和教师写作教学的研究。     

当代大学新生挫折承受力及应对研究

人的一生会遇到很多挫折,怎样面对挫折将直接影响其身心发展。大学新生作为一个特殊群体,普遍自我评价高,期望值高。但由于社会经历浅,理想色彩浓,事实上他们的心理状况却不容乐观,他们常常会遇到各种各样的矛盾与挫折、出现诸多心理问题。在矛盾和挫折面前如何面对,将直接影响他们的身心发展。笔者就大学新生的挫折承受力状况、特征、因素进行了研究并提出了应对措施。     

师范生免费教育政策下的英语专业学生英语学习动机类型

采用问卷调查并结合半结构式访谈，探讨在师范生免费教育政策的条件下英语专业学生的动机倾向性，尝试归纳出动机类型，旨在为师范生免费教育相关政策的推广以及高等师范免费教育的培养模式提供一定的借鉴。此次调查的受试学生为402名西南大学外国语学院2007年9月入学的首批英语专业免费师范生。用SPSS13．0对问卷调查后所得数据进行了因子分析，归纳出八种动机类型：个人发展动机，兴趣动机、社会责任动机、文化融合动机、家庭责任动机、政策动机、专业观念动机、证书动机。调查的结果反映出师范生免费教育政策给他们的学习动机带来了直接或间接的影响。     

大学英语教改新形势下的“三基”教学

让大学生拥有较扎实的英语语言综合能力，既是教改的必定目标，又是英语综合能力得以有效运用的具体表现。在对青岛科技大学66名大学英语教师及2006和2007级随机抽取的近600名大学生的英语教学和英语学习的情况调查发现：对“五基”（听、读、写、说、译）能力中最为基础的“三基”（听、读、写）能力的培养是教师英语教学和学生英语学习是否理想的关键。可见正确理解和处理“三基”教学之间的关系对于大学英语教学至关重要。由于多方原因的影响，在教学中总是出现对它们的重要性和相互关系认识不足以及它们之间不能协调平衡发展的局限性。文中从“三基”在教学中的地位、“三基”教学的现状、“三基”教学的关系以及“三基”教学的实施等四个方面对教改新形势下的“三基”教学进行论证，得出实施“三基”教学的有效方法。