专业学位研究生教育内部质量保障影响因素分析——以兽医硕士为例

随着社会经济的发展,专业学位研究生教育越来越受到国家和社会的重视,但我国目前存在专业学位研究生教育质量普遍不高,社会认可度低的问题,如何保障其质量是解决问题的关键,而如何完善其内部质量保障又成为关键中的关键。文中主要以兽医硕士为例分析其内部质量保障的重要影响因素,对进一步完善专业学位研究生教育质量保障体系提供有价值的参考依据。     

研究生教育质量保障体系的研究

我国的研究生教育质量保障体系可分为外部保障体系和内部保障体系两大部分,其中外部保障体系的主体是政府、社会评估机构和学术认证机构,主要以宏观控制、评估、认证等手段进行质量保障活动;内部保障体系则以大学自身为主体,依靠一系列具体的质量管理手段,在研究生的培养过程中控制质量。通过分析现状,总结对我国研究生教育质量保障体系的改革和完善的启示。     

中美高等教育质量内部保障体系比较研究

美国是世界上高等教育最发达,内部质量保障体系做得最好的国家,而我国的高等教育质量保障体系的建立较晚。通过研究中美两国高等教育质量的内部保障体系差异,从教育理念、专业与课程设置、教学方法、生源选拔、师资条件、校园文化及高校管理制度七个方面进行比较,探讨美国高等教育质量内部保障体系对我国高等教育质量保障体系构建的启示。     

完善教学质量评价体系 促进教学质量提高

高职教学质量评价是提高教育教学质量的重要环节,本文通过分析影响教学质量全过程的各重要环节,重点探讨研究高职院校内部日常教育教学自然状态下,如何进行理论与实践教学的质量评价,促进高职院校内部教学质量评价体系建立与完善,以确保和提高高职教育教学质量。     

高等教育大众化阶段研究生教育质量及其管理

在高等教育大众化条件下,需要重新认识研究生教育质量的内涵。研究生教育质量除具有法定标准外,还具有学理上的规定性。高等教育大众化阶段的研究生教育质量观需要实现从注重学术取向转变到兼顾市场取向;从单一标准转变到多样化标准;在教育质量管理上从注重办学条件到注重社会效果,从内部教学管理拓展到全面质量管理。     

以结果为导向的高校内部教学质量保障体系的研究与实践

高校内部教学质量保障体系是提高高校教育教学质量的根本途径,高等教育发展规律及其大众化理念突显了学生作为高校内部质量保障主体的地位,为高校内部教学质量保障体系建设提供了理论依据。文章以学生学习结果为导向,研究当前我国高校内部教学质量保障制度、路径等,并进行实践探索。     

我国研究生教育质量保障体系的历史审视与现实反思

经过30多年研究生教育质量保障体系的实践证明:规范化、制度化和法律化是研究生教育质量保障体系建设永恒的目标要求,多元保障主体是研究生教育质量保障体系建设必须遵循与坚持的原则,加强理论研究和队伍建设是体系建设的基础和保障,完善高校内部保障机制是提升研究生质量保障内驱力的核心,建立科学的评估标准与多元的指标体系是质量评估工作的关键,创新保障方法与手段是提高研究生培养质量的未来趋势。     

高职院校内部质量保证体系诊断与改进工作研究

近年来经济快速发展,教育步伐也需紧跟时代的步伐。高职院校内部质量一直都是高职院校教育中的重点工程,高职院校在内外部质量建立的过程中需要利用质量保证体系来不断提升内外部的质量及人才培养质量等。将改进与诊断作为一个契机,通过以往所积累的经验对高职院校内部质量保证体系进行诊断并根据诊断内容进行研究讨论,得出适合的方案对该体系进行改进。需要明白高职院校内部质量保证体系改进的要素都有哪些及原则和策略等问题,本文围绕这些点展开对高职院校内部质量保证体系诊断和改进工作进行一个简单的讨论研究。     

农业推广硕士教育质量影响因素及其重要程度研究

本文从分析农业推广硕士教育系统内部因素入手,运用调查问卷等方法研究,得出了影响农业推广硕士教育质量的因素存在于教育过程的各个环节中的结论;而管理人员对影响因素的控制是随其对农业推广硕士教育管理工作的发展变化而变化的。在农业推广硕士教育的现阶段,影响农业推广硕士教育质量的主要因素是生源质量和教学质量。对农业推广硕士的问卷调查分析结果表明,就培养质量而言农业推广硕士论文选题最重要,其次为导师的农业技术推广经验与治学态度。     

高校内部教学质量监控机制的架构与实效

按照“三全”（全员、全方位、全过程）育人理念,全面培养人才和培养全面人才的当代高等教育人才培养要求,阐述了建立高校内部质量监控机制的必要性,建立高校内部教学质量监控机制的架构,构建高校内部教学质量监控机制的有效运行模式,以及在教育教学实践中产生的良好实际效果。