高职院校涉农专业学生创业能力的培养途径

高职院校是当前我国学校教育中培养和向社会输送专业技能型人才的重要场所,在我国教育发展史中占有重要地位.涉农专业是当前高职院校教育内容的一个重要组成部分.当前随着社会的发展,学生的就业压力越来越大,而高职涉农专业的学生的创业压力相对来说是比较大的,而自主创业成为了当前高职涉农专业学生的一条重要出路.因此,在高职院校涉农专业的教学过程中,如何培养学生的自主创业意识与能力成为了当前高职院校工作的一个重点.基于此,在分析当前高职院校涉农专业学生创业困难的基础上,探讨培养学生创业能力的具体途径与措施.     

浅谈涉农专业中职生创业能力培养的实施途径

农类中职学校是培养农业科技人才的主要阵地之一,培养适应经济和社会发展的创业型涉农专业毕业生,对于促进“三农”发展具有重要的意义。在国家和各级政府大力倡导创业实践、不断给予政策扶助青年创业的背景下,中职学校应该对涉农专业中职生开展创业教育,建立创业教育教学体系和服务体系,把涉农专业中职生培养成为“有文化、有技能、会管理、善经营”的复合型毕业生。     

涉农专业学生就业创业能力培养的策略分析

我国实现农业现代化,需要大批既懂专业技能又懂信息技术、农副产品开发、市场营销、经济管理等技能的复合型人才,然而,涉农专业中职毕业生毕业后从事涉农工作的却很少,这是中等职业教育资源的一种极大浪费。为了解决涉农企业对复合型人才的渴求,以及涉农中职生不愿从事农业的问题。笔者认为应该改变中职生涉农专业的教育教学模式,对教学内容体系、教学方法进行适当的调整,改变教学思想,着眼于学生的整个职业生涯,关注学生的可持续发展。     

高职院校涉农专业“订单式”培养模式探索

农业是国民经济的基础,农业人才的培养是农业发展的根本。该文从如何探索更加有效的涉农人才培养途径出发,阐述"订单式"培养模式的内涵,结合涉农专业的特点,对涉农专业"订单式"人才培养的构成耍素、教学实施、运行机制等方面进行了深入探讨,并对高职院校涉农专业具体实施"订单式"人才培养提出了建议。     

高职院校园林技术专业学生实践能力培养的探索

园林技术专业是实践性很强的一门应用学科。高职院校园林技术专业普遍存在专业教师实践能力薄弱,实践教学体系不健全,实践教学资源欠缺等现象,导致毕业生不能“零距离”就业,培养质量令人堪忧。如何培养既掌握扎实基础理论,又具备熟练操作技能的高端技能型专门人才,是高职院校园林技术专业必须解决的难题。     

高职涉农专业学生毕业论文教学改革探索

本文分析了高职涉农专业学生毕业论文工作特点及存在的问题,提出了开设农业写作课程、把好选题质量关、实行师生互选制度、充分发挥指导教师作用等措施。这些方法措施在我校实行后,收到了明显的教学效果。因此,今后要提高对学生毕业论文质量的重要性的认识,继续加强对学生毕业论文指导的力度,使高职涉农专业学生的毕业论文写作进入一个健康发展良性循环的轨道。     

高职院校涉农专业学生就业问题研究

农村建设的不断深入,农产品多样化,现代农业对涉农专业的毕业生的需求量不断增加,但是涉农专业的毕业生的就业问题仍然突出,文中分析了涉农专业毕业生就业现状的影响因素,提出了改善涉农专业毕业生就业问题的措施,为涉农专业的就业问题提供一定的借鉴。     

双创”背景下高职学生创业能力培养途径

概括了高职院校"双创"教育存在的不足与问题,明确了高职学生创业能力培养的必要性,并从五个方面总结了高职院校学生创业能力培养的途径。     

农林院校工科专业学生创新创业能力培养构建

该文基于农林院校工科专业学生创新创业能力培养的客观需求,对学生创新创业能力体系的构建从课程体系、课程内容、训练计划及其团队建设等方面进行阐述,并提出了其运行保障措施。实践证明学生创新创业能力体系的建设实施有效提升了学生的创新创业能力。     

高职动物医学专业学生创业能力培养的探索与实践

以国家示范（骨干）高职院校——江苏农牧科技职业学院为例,分析了当前高职动物医学专业学生创业能力培养的现状和存在的问题,对高职动物医学专业学生创业能力培养的有效途径进行了探索与实践.为此,要多途径渲染创业精神,使创业意识培养融入职业素养培养;遴选培育大学生创业优质项目,培养创新意识;通过内培外引,加强创业教育师资队伍建设;创新人才培养模式,加快创业课程体系建设;内外并举搭建实践教学平台,为提升学生综合实践能力和创业能力提供保障;建立健全创业的保障措施,推动创业实践教育的发展.     

探索高职院校就业与创业教育的途径

近些年来,随着高校扩招的不断加剧,我国每年的高校毕业生人数居高不下,大学生的就业情况不容乐观。为了缓解高职院校毕业生的就业形势,广大的高职院校要结合自身实际开展就业与创业教育。笔者随机走访了几所高职院校,发现了就业与创业教育普遍存在的问题,并在此基础上总结出了一些提升高职院校就业与创业教育的途径。     

高职园艺技术专业学生创新创业能力系统化培养研究

随着园艺专业每年毕业人数增加,就业压力不断加大,园艺技术专业高职生创新创业教育更显重要。基于多年园艺技术专业学生创新、创业教育教学尝试,不断探索、不断积累,总结出一套适合高职园艺技术专业学生创新创业能力培养系统化核心体系,改革提升并用与实践,使高职园艺技术专业学生的创新创业能力得到培养和提高,将会为高职园艺技术专业创新创业类人才培养起到很好的借鉴和促进作用。     

高职院校学生人文素质的培养途径

提高高等职业院校学生人文素质一直是社会甚至是受教育者共同关注的话题. <中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>(中发[2004]16号)文件指出:要"加强人文素质和科学精神教育,加强集体主义和团结合作精神教育,促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展."     

谈农业高职学生创业能力的培养

立足于农业高职人才的社会需求这一客观现实，分析了培养其创业能力的现实依据和意义，以及当前农业高职院校在思想认识上存在的问题。在此基础上，提出培养农业高职学生创业能力的途径与方法。     

高职院校园林技术专业学生职业能力培养模式探究

以广东农工商职业技术学院为例,分析了高职院校园林技术专业学生的职业岗位能力需求,探索了职业能力培养的途径和实施方法：遵循“以市场为导向,以技能为核心”的教育理念,建立具有院校特色的教学系统,强化培养职业能力的教学实践内容,推进工学结合和校企合作的运行模式。培养学生城市园林工作能力,以适应农垦园林工作需求,将人才培养目标与社会的需要进一步贴近,有效地促进毕业生就业。     

高职护理专业学生素质能力培养的实践与探索

探索高职护理专业学生专业素质和能力培养的方法。通过创新护理人才培养理念,改革护理人才培养模式,采取综合措施,有针对性地开展各种实践活动,有效地提高了护理专业学生的专业素质和综合职业能力,也提高了护理人才培养质量。     

涉农高职院校技能型创新人才培养途径研究

涉农高职教育中技能型（高技能）创新人才培养的方法与途径应该是多元化,而自主实验和实训的方法,有利于创新人才的培养,也是涉农高职院校为农业现代化培养技能型人才的必由之路。     

基于“课前三分钟教育”培养高职院校学生就业创业能力的探索

解决高职院校学生的就业问题,学生就业创业能力的培养至关重要。本文提出了基于"课前三分钟教育",以典型的实际案例引导高职院校学生,实践的效果表明这种方法对提高大学生的就业创业能力有良好的效果。     

高职院校园林技术专业教师实践教学能力的培养途径研究

近年来,高职教育蓬勃发展,对园林技术人才需求提出更高的要求,随之要求园林技术专业教师的实践教学能力与之匹配甚至更高。从培养高职院校园林技术专业教师实践教学能力的重要性和园林技术专业教师实践教学能力的现状两个方面进行了分析,探讨了培养园林技术专业教师实践教学能力的途径。     

财经类院校农村区域发展专业学生实践能力培养途径探析

基于财经类院校的农村区域发展专业在学生实践能力培养方面还处于不断探索和完善阶段的客观现实,从服务农村经济发展的角度出发,以广西财经学院农村区域发展专业学生实践能力培养的实际情况为例,针对当前存在的问题提出调整专业课程设置、优化课外实践活动模式,积极建立实习基地、强化基地作用,保障师资力量、推行"双导师"联合培养模式等一系列培养策略,探索财经类院校农村区域发展专业学生实践能力培养途径。