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在国际市场营销课程教学过程中,教学方式较为传统,缺乏启发式、互动式的教学,不利于学生主体作用的发挥.在“互联网+”的背景下,借助互联网资源,将互联网与教学方式相结合,利用现代化教学手段,对其教学方式进行探索,以提高人才培养的质量. 相似文献
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互联网+在各行各业发展中越来越被重视,同时也为高职会计的教学改革提供了新思路。本文具体分析了互联网+背景下高职会计实践教学过程中存在的问题和不足,并相应的提出针对性改革策略,为高职会计教学深化改革提供一定的参考。 相似文献
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"互联网+"时代的到来,我们农业产业转型的步伐加快,促使农业职业教育也不得不面临新的问题和挑战,积极探索"互联网+"视域下的教学改革路径。本文对当前我国农业职业教育应当如何做好"互联网+教育"提出来几点建议。 相似文献
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当前农业类高校由于对大学生法治教育重视程度不足,师资力量较为薄弱,教育教学模式落后等原因,其在校大学生法治教育有待加强。"互联网+教育"的不断发展和创新给农业类高校教育教学带来了启发,为此,农业类高校应当重视大学生法治教育,丰富大学生法治教育的实践内容,构建"互联网+法治教育"教育教学平台,创造性地提出农业类高校应当针对大学生专业类别安排法律课程,并以食品安全法所针对的专业为例,以期为农业类高校法治教育的加强提供有益借鉴。 相似文献
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《信阳农业高等专科学校学报》2017,(3):158-160
高校计算机基础课作为一门重要的公共必修课,经历了三十多年的改革和发展,但是在"互联网+"背景下,高校计算机基础课的传统教学模式已经不能顺应时代的发展,创新与改革成为了必然趋势。文章分析了《计算机基础》教学中存在的主要问题,论述了"互联网+"背景下高校计算机基础课教学改革的必要性,最后提出了课程改革的实施策略。 相似文献
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植物营养学课程实习是学生学好《植物营养学》基础理论的重要环节之一。该文从课程设置、学校、学生及教师等多层面分析了在植物营养学课程实习中存在的问题,结合笔者几年来的教学经验与实践探索,提出了相应的教学改革内容和实践途径。 相似文献
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随着时代的不断发展,教育模式也出现了巨大的改变,互联网+教育的新型教育模式逐渐发展起来了。互联网+教育的教学模式相较于传统教学模式拥有太多的优点。本文就以《市场营销学》课程改革为例,对互联网+教育模式下师生的思维理念、互联网+教育的优势及教学改革过程中等待解决的问题展开研究。 相似文献
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《信阳农业高等专科学校学报》2020,(1):158-160
全面贯彻党的教育方针,遵循教育教学规律,坚持学生为主体、教师为主导的教学观,从政策先行、平台搭建、师资培养方面着手,充分利用"互联网+"背景下的教育信息化和教育新技术,组建"互联网+"课程教学团队,构建具有知识单元化、学习流程化的课程内容体系,实现系统性讲授和碎片式学习的有效组合,开展在线学习与课堂教学相结合的新模式,丰富学生的学习文化生活,推动基于网络的形成性考核和基于纸介的终结性考核的结合,开展"互联网+"背景下高校通识课程建设的探索与创新。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2019,(8)
进入21世纪以来,我国网络信息技术取得了飞速发展,移动智能终端设备也得到了高度普及,中国互联网行业发展势头良好。2015年,国务院总理李克强在政府工作报告中提出了"互联网+"的行动计划,这对我国高校创新创业研究有积极的意义。本文首先阐述我国高校在"互联网+"背景下创新创业教育的现状,分析存在问题,最后就高校开展创新创业教育提出合理建议。 相似文献
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随着社会的发展,信息化技术已经深入到社会发展的各个环节当中,互联网已经在日常生活生产中占据着重要地位,"互联网+"理念的提出,为传统行业提供了新的发展方向。农业产业链是农业生产分工与协作的载体,随着互联网技术的发展,为我国农业创新发展,实现农业现代化提供新的发展方向。目前,我国农业产业一体化发展水平较低,产业分布不均匀、信息不对称。通过"互联网+农业"模式,可以使我国农业产业链发展的竞争力与效益得到提升。 相似文献
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