加强农村未成年人思想道德教育的思考

随着社会化的加强与城市化建设的加速,农村未成年人思想越来越复杂与艰巨,切实推进农村思想道德建设,实现农村、学校、家庭一体化教育成为当前教育工作者研究的重要课题。     

加强农村家庭未成年人思想道德教育--对海南农村未成年人思想道德教育状况考察及对策研究

加强和促进未成年人思想道德建设已成为全社会广泛关注的问题,通过对海南部分市县的调查,发现农村家庭未成年人思想道德教育还存在着对未成年人思想道德教育的认识不够,家长家庭教育观念落后,家长对未成年人思想道德教育内容、方式、方法缺乏了解,农村“打工子弟”思想道德状况堪忧等几个方面的问题。通过对这些问题的分析,认为加强海南农村未成年人思想道德教育,要做好加强宣传,引起家庭和社会对未成年人思想道德教育的重视,要提高家长素质,优化家庭教育环境,要移风易俗,改变农村德育环境等几方面的工作。     

美国农业院校“教学、科研、推广”三位一体教育体系研究

美国"教学、科研、推广"三位一体的教育体系为该国农业经济的发展做出了重要贡献,是美国教育体系的重要组成部分。本文基于美国三位一体教育体系的历史发展和影响因素,分析了教学、科研、推广三者之间的关系,揭示了三位一体教育体系的运行机制,最后从反思与评价的角度分析了美国这种农业教育体系的优势与不足。     

仙居探索“三位一体”的农民合作新体系

正三位一体农村新型合作体系是将现有的农民专业合作社、供销合作社、信用合作社结为一体,构建一个分工明确、优势互补的联合服务平台。在我国步入经济新常态、农业农村发展面临新挑战的背景下,做好这项工作意义重大。2015年,浙江省仙居县被省委、省政府列入全省6个构建三位一体农民合作经济组织体系试点县之一,仙居县将这一改革作为加快现代农业发展、健全三农治     

图书馆在未成年人思想道德教育建设中核心价值的实现

未成年人思想道德教育始终在一定的文化背景下进行,作为社会化的公共图书馆.具有文化传播的重要职能;服务于社会的职能,对未成年人的价值观、思想道德观的形成有着不可推卸的责任.图书馆在未成年人思想道德教育建设过程中,即是图书馆寻求生存与发展的空间,也是图书馆核心价值的体现.     

未成年人思想道德建设中的人格教育问题

人格教育是未成年人思想道德建设的前提和基础,是道德教育的核心。人格教育对未成年人思想道德建设具有重要意义。未成年人人格教育实施的途径:加强认知教育;增强人格自我完善意识;重视非智力因素培养;重视心理健康教育;重视教育者的榜样示范作用;协调家庭、学校、社会教育,构建“三位一体”的人格教育模式。     

浅谈公共图书馆与未成年人思想道德建设

阐述了公共图书馆在未成年人思想道德建设中应该起到的作用,说明为孩子们服务要树立明确的方向．要结合自身优势开展特色活动,并且要不断思考未来服务的发展方向。     

对横溪街道未成年人思想道德建设的思考

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确提出,关于全面提高未成年人的思想道德素质、适应新形式、新任务的要求,为此,我们对各学校及全街道未成年人的思想道德建设作了走访调研,并就这项工作进行了全面评估。一、目前未成年人思想道德建设主要存在以下几个     

独立学院财务管理专业“三位一体”实践教学体系的构建

通过对当前独立学院财务管理专业实践教学中存在的主要问题的分析,提出了由专业综合实践、职业技能训练、创业创新实践＂三位一体＂的财务管理专业实践教学体系构想,并分析了体系运行中的关键几项保障措施。     

“三位一体”创业教育模式的探索与实践

创业教育是高等教育的新理念,是新的人才培养模式和新的教育质量观.温州科技职业学院积极探索符合高职院校的创业教育模式,努力进行适合高职院校课堂、课余和社会化"三位一体"创业教育模式的探索与实践.     

社区未成年人思想道德建设现状及相关问题研究——基于对郑州市社区未成年人思想道德建设的调查

2005年暑假，我走访调查了郑州市代书胡同社区、民乐里社区、白庙社区等二十多个社区。就郑州市社区未成年人思想道德建设在以前研究的基础上进行了深入调研。发放问卷120份，收回有效问卷113份，并在此基础上撰写了调查报告。     

宁波市构建“三位一体”农民合作经济组织体系研究

正习近平同志在浙江工作期间高度重视农村合作经济发展,明确提出要构建生产、供销、信用三位一体农民合作经济组织体系。构建三位一体农民合作经济组织体系是浙江省宁波市经济体制改革重点项目清单,也是省对宁波市新农村建设考核内容之一。1.三位一体构建情况慈溪市2014年     

平阳县“三位一体”农村合作体系建设探索与思考

近年来,为推进城乡一体化发展,浙江平阳县以农民专业合作社为主体,开展生产、信用、供销“三位一体”建设,打造全产业链合作服务的农民合作社,全面提升农业的专业化、     

泰顺县“三位一体”农业公共服务体系建设的实践与体会

基层农技推广体系建设是为“三农”服务的载体,泰顺县在建立构建农技推广（农产品营销）、动植物疫病防控和农产品质量安全监管“三位一体”的基层农业公共服务体系网络,建立一套基层农技推广服务的组织机构、管理模式、年度考核、调动农技人员的积极性、创造性等方面进行了一些有益的控索。     

试谈“三位一体”高校创业教育模式的构建

高校创业教育是提升大学生创业素质,缓解就业压力的有效途径,是当前教育改革和发展的新趋势。针对当前高校缺乏系统的创业教育模式的现状,从创业教育的理论课程体系、模拟训练体系、创业实践体系三方面入手,提出"三位一体"高校创业教育模式的构想。     

“三位一体”锻造 脱贫致富“金钥匙”

正刚刚过去的2019年,1000多万人口摆脱贫困、约340个贫困县脱贫摘帽、"三区三州"深度贫困地区贫困发生率降至2%。2019年,中国脱贫攻坚取得了决定性胜利,也为2020年我国全面建成小康社会,实现第一个百年奋斗目标,打赢脱贫攻坚决战奠定了基础。作为推动精准扶贫的一支重要力量,高校发挥着治理、科技、人才等方面的优势和作用,在推动产业扶贫、教育扶贫、科技扶贫等方面发挥着重要作用。2013年11月3日,习近平总书记到湖南省湘西十八洞     

“三位一体”:论高等学校课程思政教学体系的整体建构

新时代高等学校通过教学制度、教学理念、教学方法“三位一体”整体建构课程思政教学体系,达到塑形、强体和铸魂的协同育人目标。教学制度建构通过各级党委“联动”、党政部门“联合”、党委与教学“联网”,完善协同育人制度;教学理念建构通过专业课“责任田”精准“滴灌”、思政课主战场高点“俯瞰”、专业课与思政课“渠”“田”同心和“技”“道”同行,形成协同育人理念;教学方法建构通过参与式教学、启发式教学、探究式教学和案例式教学等实践教学路径,践行协同育人方法。课程思政教学体系通过实践、反馈、再实践、再反馈过程具体化贯彻“三位一体”的整体建构。     

对禄丰县未成年人思想道德建设的调查与思考

近年来,禄丰县紧紧围绕以人为本,全面实施素质教育的战略主题,夯基础、活载体、浓氛围,全力推进立德树人工作,积极引领广大未成年人培育和践行社会主义核心价值观,构建了学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为补充的未成年人思想道德建设工作新模式。尽管在加强未成年人思想道德建设方面加大投入、不断完善,取得了显著成绩和大幅进步。但未成年人思想道德建设方面还存在一些不足,直接影响到未成年人的身心健康和成长成才,因此笔者通过对未成年人在思想道德建设方面存在一系列问题进行分析,并提出对应的解决措施,有效促进未成年人的德育发展,实现思想道德建设的时代新风向。     

瑞安“三位一体”农民合作经济组织及体系建设的经验

正2005年,浙江省瑞安市率全省之先开展农民专业合作、供销合作、信用合作三位一体的综合试点工作;2008年就成立了市农民专业合作社联合会;2012年,瑞安市和10个涉农镇街农村经济合作组织联合会成立。2014年省委将瑞安列入新一轮三位一体改革试点,要求瑞安再接再厉深化改革。经过1年多的工作探索,瑞安率先在全省推开多项首创性改革举措,打造了三位一体改革的瑞安新样本。     

“三位一体”农村新型合作经济体系建设的研究与思考

“三位一体”农村新型合作经济体系是指对现有的农民专业合作社、供销合作社、信用合作社结为一体,构建为新农村建设服务的综合平台。“三位一体”农村新型合作经济体系建设,是解决“三农”问题客观、内在的要求,是农村各类合作经济组织谋求自身发展壮大的重要途径,具有重要的理论意义和实践价值。进一步推进“三位一体”农村新型合作经济体系建设,要加强组织领导;坚持为农服务、产业发展、遵循市场经济发展规律、因地制宜、政府主导及合作社原则;坚持规范自身发展,创新服务方式,拓展服务功能。要制定相关法律,健全体制机制;要加强对“三位一体”农村新型合作经济体系建设人才的培养。