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近年来,高校青年教师队伍不断壮大,青年教师能力与素质的提高关系到整体教师队伍水平的提高。从青年教师的特点及水平出发,结合国内外高校成果实例,可从青年教师培养资源体系建设、青年教师教学咨询服务体系建设、青年教师教学质量评定体系3个方面进行高校青年教师培养体系建设。 相似文献
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高等院校新青年教师专业知识扎实,创新观念突出,但由于青年教师在心理、年龄和社会经历等方面的缺陷,可能会影响到青年教师的科研能力、创新能力的职业素养培养。以我省数所高校青年教师为研究对象,研究探索了高校青年教师综合素养培训和培养过程中导师制的运行模式和注意事项。 相似文献
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《北京农业职业学院学报》2012,26(4):80
6月14日,北京高校青年教师思想政治工作会议暨青年教师社会实践工作启动仪式在北京会议中心召开,我院实训基地在会上被批准为"北京高校青年教师社会实践基地"。根据北京市委、教工委近日出台的《关于组织北京高校青年教师开展社会实践的实施意见》,北京市各高校将以开展社会实践为抓手,进一步加强和改进青年教师 相似文献
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通过分析高校青年教师的特点,提出培养青年教师科研能力的对策,并对其成效进行了总结,以期提高青年教师科研教学水平,为青年教师尽快成长为科研教学骨干、培养高质量人才提供依据。 相似文献
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我国高校教师队伍呈现年轻化的趋势,青年教师已成为学校发展的主力军。因此,必须加强农业高校青年教师的培养,建立和强化其职业荣誉感,重视岗前培训的方式和效果。通过完善教师考核评价体系、有差别地培养新入职的青年教师、鼓励农业院校的青年教师到基层锻炼、重视教学设计和提倡启发式教学、建立教学督导的监督体系和举办丰富多彩的教学评比活动等渠道提高教师的教学水平,端正青年教师的科研态度和提高教师的科研水平,并通过有针对性的培训提升青年教师的组织管理协调能力。 相似文献
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近年来,随着普通高校青年教师数量的不断增加,高校教学质量问题的突出。人们越
来越关注青年教师的发展。本文以吉林省普通高校青年教师发展为研究对象,通过问卷调查分
析了吉林省普通高校青年教师发展现状、发展中存在的问题,进而提出促进吉林省普通髙校青年
教师发展的对策。 相似文献
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高校青年教师培养模式的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
高等学校是培养高素质人才的基地,更需要有高素质、高质量、有创造力和创新精神的青年教师队伍。本文论述了培训和提高在职青年教师教学水平的具体措施。 相似文献
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浅谈医学院校青年教师综合素质培养 总被引:3,自引:0,他引:3
教师是学校的主体,师资队伍建设是办好高等院校的一项具有战略意义的长期任务.目前在医学院校师资队伍中,青年教师占有相当大的比例,青年教师的培养是师资队伍建设的"重中之重",一支高水平、高素质的青年教师队伍是学校可持续发展的重要保证. 相似文献
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区域性高校青年教师心理健康状况及对策研究 总被引:8,自引:0,他引:8
高校青年教师心理健康关系着高校的发展,直至影响社会的进步。然而,现实中高校青年教师心理健康还没有得到应有的重视。该研究运用SCL—90问卷调查显示,高校青年教师心理疾患检出率为45.3%,情况不容乐观。高校青年教师心理健康亟待维护,社会、学校和青年教师本人均应引起高度重视。中对高校青年教师心理健康状况、心理健康的表现进行了阐述,并提出了维护高校青年教师心理健康的对策。 相似文献
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王艳 《新农村(黑龙江)》2013,(14):254-254
青年教师作为高校教学的中坚力量,他们的教学能力的水平直接影响着人才培养的质量。本文从高校青年教师教学能力出现的问题着手,提出提高青年教师教学能力的有效措施。 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2014,(2):F0003-F0003
<正>近年来,青年教师逐渐成为学校教学工作的主力军,为了更好地帮助青年教师提高教学能力和业务水平,引导他们尽快地掌握教育教学的基本规律,全面提升教学品质,学校启动了"青年教师教学能力提升工程"。一、积极谋划,采取多种措施为新入职教师、中青年教师提供多样化的教学培训服务借鉴国内外大学先进管理经验,采取专题讲座、教学沙龙、教学咨询、青年教师研修班等多种途径,针对不 相似文献
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基于对河北农业大学375位青年教师的调查数据,对青年教师在不同成长阶段的需求特征进行了分析。结果表明,青年教师在入职适应期、蓄势发展期和最佳创造期表现出的需求既有共性也有个性特征。针对这些需求,提出从教学能力培养、科研指导、学历进修、职称晋升等角度出发,构建全方位、立体培养机制,以促进青年教师的职业发展。 相似文献
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随着西藏高等教育的发展,我院的教师队伍,无论是数量,还是质量较以前有了很大的发展和提高,但仍不能满足当今西藏经济建设的要求和高等教育发展的需要。我院现有的194名教师中,30岁以下的青年教师121名,已占教师总数的62.3%。青年教师已成为我院教学、科研的主体力量。 从我院现有的青年教师队伍现状看,有些青年教师已在学术上崭露头角,成为教学、科研的骨干力量,但从整体上看,仍存在一些问题。首先是专业思想不稳定问题。由于受一些客观因素与条件限制,部分青年教师专业思想不太稳定,工作积极性不高,那种完全献身于教育事业的思想,特别是在本校安心长期工作的思想,尚未坚定地树立起来。表现在工作不安心,责任心不强。其次是职业素质问题。我院大多青年教师是从大学毕业后直接分到我院工作的,一来校就上讲台。由于刚从学生走出来,在短期内由学生变成了教师,他们的思想认识、言谈举止、知识结构及工作方法等方面离教师的职业规范还有一定差 相似文献
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北京农业工程大学青年教师培养课题组 《高等农业教育》1990,(5)
青年教师是教育事业的未来,提高青年教师的政治、业务素质是促进教育事业兴旺发达的重要保证。摸清教师队伍的现状,研究对策,采取相应措施,是学校工作中一项十分重要的任务。 相似文献
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研究从三个方面对高校青年教师专业发展的社会支持系统进行了考察。首先结合青年教师专业发展的实际,对社会支持的概念与类型进行了探讨;其次指出读学位、评职称,解决教学困难、提高教学效果,解决科研困难、提高科研水平是高校青年教师专业发展的三大需要;最后指出高校青年教师专业发展的社会支持系统应从环境的营造、制度的建立和改善、个人人格的培养三个方面进行构建与加强。 相似文献