安徽农业大学草业科学专业实践教学体系建设的思考

草业科学是一个实践性较强的专业.结合安徽农业大学草业科学专业的办学特点,总结认为通过课程实践和科研训练,培养学生的实际动手能力,提高科研素质,让学生尽早接触社会,可以为其今后走上工作岗位做好思想上和业务上的准备.     

北京林业大学草业科学专业实践教学改革探索

草业科学是研究从草地资源到草地农业生产的草地农业系统的科学,学科的特点要求理论与实践紧密联系,实践课程的成效反映了草业科学课程内容的掌握程度。但随着我国草业的迅猛发展,以往的实践教学课程中教学内容陈旧、课程时间和内容分配不合理、教学方式单调、教育资源短缺、成绩评定不合理等问题暴露出来,形式亦或内容都已不能满足培养需求。因此,在传统草业科学实践的教学模式基础之上进行改革,采用灵活多样的教学方法,优化教学内容,增加实践教学资源,改善成绩评定方式以调动学生的积极性。最终教学改革取得较好的教学效果,使教学目标更倾向于思维和技能的养成,学生的知识面和知识掌握程度都有所提升,在努力构建产业、学习及教研三方受益的培养体系方面做出了有益的尝试。     

西藏草业科学专业教学管理探索与实践

在西藏草业科学特色专业项目推动下,西藏农牧学院草业科学专业在教学管理方面实行了一系列的改革,改变了以往刚性化、机械化的管理方式,采用服务化、柔性化的管理理念,鼓励考试改革,加强了开设选修课的灵活度,提高了教师教学和学生学习的积极性.介绍了西藏农牧学院草业科学专业教学管理的现状及教学改革的探索与实践.     

西南大学草业科学专业实践教学体系建设的思考

草业科学是一个实践性较强的专业.笔者结合西南大学草业科学专业的办学特点,总结出具有一定特色的实践教学体系,即通过课程实践和科研训练,培养学生实际动手能力,提高科研素质,通过教学实习和毕业实习培养学生理论联系实际的能力,让学生尽早接触社会,为今后走上工作岗位做好思想上和业务上的准备.     

对南方草业科学及草业科学专业教学的一些思考

草业科学在我国北方,尤其在牧区一直受到重视,因此草业科学专业教学发展较早。但在我国南方,虽拥有1.3亿hm2可开发利用的草地面积,但因重视传统的粮食和经济作物生产,草业科学发展相对滞后。通过对南方草业科学内涵和特色的分析,对南方草业科学专业人才培养目标、课程设置及学科建设提出了建设性的意见。     

西藏特色草业科学专业教学改革与实践

西藏大学农牧学院草业科学专业,考虑到学科的专业发展和招生的要求,就西藏农牧学院草业科学专业课程教学的现状提出了教学内容与课程体系改革、教学方法与手段改革及实践教学与实践教学体系的改革,并展开相关实践等提高草业科学课程教学效果的措施。     

草业科学专业细胞生物学教学模式探索——以兰州大学草业科学专业为例

细胞生物学是一门重要的草业科学专业基础课程,是构筑现代草业人才专业知识体系的重要支撑。如何在有限的课堂时间内激发学生的学习兴趣、突出重点、提高细胞生物学的教学质量,以建立一套适合草业科学专业的细胞生物学教学模式是任课教师必须面对的挑战。细胞生物学实际教学中面临的主要问题是教学体系不完善,教材内容与专业特色结合不紧密,以及学生对课程的认知不足。兰州大学草地农业科技学院细胞生物学讲授团队围绕教学目标,从教学内容、教学方法、考核方式等方面进行了多年的探索。结果表明：通过及时更新专业知识、突出教学重点、融入科学故事和科研案例、利用多媒体教学、翻转课堂、多元化考核方式等手段提高了教学质量,取得了良好教学效果。     

内蒙古民族大学草业科学专业教学改革与实践

内蒙古民族大学农学院草业科学专业,考虑到学科的专业发展、招生和就业,就本校草业科学专业课程教学的现状提出了教学内容与课程体系改革、教学方法与手段改革及实践教学与实践教学体系的改革,并展开相关实践等提高草业科学课程教学效果的措施。     

草业科学专业中运动场草坪建植与管理教学的思考

草学作为新兴一级学科,近年来发展突飞猛进,使得草业科学专业人才的培养显得格外重要,同时对核心课程运动场草坪建植与管理的教学提出了更高的要求。就目前运动场草坪建植与管理课程的教学现状、教学中存在的问题进行了分析,提出重视实践教学、改革教学方法与手段、将科研与教学相结合等具体的改进措施,以提高草业科学人才培养质量。     

雨课堂在《草业科学专业英语》教学中的应用——以内蒙古农业大学草业科学专业为例

本文以内蒙古农业大学草业科学专业为例,介绍了“雨课堂”在《草业科学专业英语》教学中的具体应用,剖析了《草业科学专业英语》在传统教学过程中存在的问题以及应用“雨课堂”后对相应问题的解决方法。“雨课堂”是适应当今信息化时代的现代化教学工具,是广大教师的得力助手。     

全国高校第八届草业科学专业教学工作研讨会在海南儋州市闭幕

由中国草学会草业教育专业委员会(筹)主办，华南热带农业大学草业科学系承办的全国高校第八届草业科学专业教学工作研讨会于2004年11月24-26日召开。25个省、市、自治区的29所高校的72名教师代表参加了会议。华南热带农业大学副校长周兆德教授，中国草学会草业教育委员会(筹)主任委员、     

青海大学农牧学院草业科学专业教学改革与实践

青海大学农牧学院草业科学系根据目前草业科学专业未设二级学科,考虑到学科的专业发展和招生的要求,在草业科学专业下设草业科学、饲料科学、草坪与花卉、草地生态与资源本科专业方向。根据专业方向培养目标和业务培养要求对教学内容与课程体系、教学方法与实践教学进行了改革与实践。     

草业科学专业(饲料科学方向)“3+1”本科实践教学模式改革

实践教学是提高高校人才培养质量的突破口。青海大学草业科学专业(饲料科学方向)通过3+1实践教学模式改革,构建了合理的实践教学体系,加强了实践教学基地建设,提高了学生实践能力、科研素质塑造和社会竞争能力,达到良好的教学改革效果。     

构建具有广东特色的草业科学专业体系

随着农业产业结构调整,以及为适应加入WTO的挑战,广东已有不少草业企业,草业产业化经营已初显端倪。文章论述了发展广东草业的基础及广东草业产业化进程,提出广东草业科学专业办学方向及课程体系的构建。     

草业科学专业本科生科研能力培养途径探索

从草业科学专业本科生科研能力现状出发,结合学校实际,对本科生科研能力培养途径进行了探索,阐释了本科生科研能力培养的必要性,分析了本科生科研训练、本科生导师制、科研助理、自选试验探究学习和毕业论文实习对本科生科研能力培养的效果,并就存在问题提出了解决对策。旨在提升本科生科研能力,为培养草业科学专业高素质人才提供保障。     

第九次草业科学专业教学工作研讨会在长沙举行

由中国草学会草业教育委员会主办，湖南农业大学承办的“中国草学会草业教育专业委员会第四届全国代表大会暨第九次草业科学专业教学工作研讨会”于2006年10月28—29日在长沙顺利召开。     

如何开好草业科学专业的专业技能训练课

草业科学是一门集理论知识与实践性结合较强的专业,开好专业技能训练有助于学生专业能力的培养,更好的完成教学目的,为社会培养务实、创新的草业人才。     

甘肃农业大学草业科学人才培养体系分析

甘肃农业大学草业科学专业经过60多年的不断探索和创新,在基本理论创新,教学指导思想确定、教学计划与培养方案制定,课程设置、教学模式建立及推广、教材建设、人才培养体系建立和学研产结合等方面取得了显著成绩,形成了独具中国特色的草业高等教育教学体系,培养了一大批优秀草业科学人才。针对教学存在的问题,提出了今后相应的整改措施。     

加强实践教学 培养草业科学专业学生的创新能力研究

高等院校承担着培养和造就富有创造能力的高级专门人才和创新人才的任务,为学生提供一个创新平台,开启他们的创新思维,奠定创新能力基础。其中,实践教学环节成为奠定创新能力基础的最有效的教学环节。草业科学是一门交叉性和应用性突出的学科,培养能从事草业生产与保护工作的技术与设计、推广与开发、教学与科研等工作的高级科学技术人才。实践教学环节更是必不可少的教学环节,其内容包括实验、实习、毕业设计（论文）。