论高校网络辅助教学中教师的角色定位

网络辅助教学的有效开展,教师角色的正确定位至关重要。结合网络营销教学实践和“网络教学平台学生问卷调查”数据,探讨了教师在网络辅助教学中的角色定位。教师在网络辅助教学中的导学、督学和协学作用是提高学生网上学习主动性和发挥网络辅助教学效率的关键。通过教学平台的导用、网络资料的导读和学科发展的导知,教师完成导学角色;通过作业练习的有效使用和教学资源的有序管理,教师完成督学角色;通过课程论坛的应用、课堂讨论的组织和课程资源的共建,教师完成协学角色。     

《动物性食品卫生学》教学改革探讨

在《动物性食品卫生学》课程教学中，改革课程内容的选择和组织方式，注重启发式教学，应用现代化教学手段，强化实践教学，有利于激发学生的学习兴趣和创新精神，培养学生良好的思维习惯和自主学习的能力，增强学生的专业技能，为他们今后的学习和工作奠定坚实的基础。     

信息化背景下《网络营销》课程体系与教学研究

《网络营销》是高等电子商务、营销专业学生的基础必修课程,随着信息技术与互联网的快速发展,人们网上购物的需求逐渐增加,越来越多的企业加入到网络营销市场中,打破了传统购物受空间和时间局限的弊端,给消费者与商家带来更多机会和便利。基于此《网络营销》已然成为电子商务时代的重要课程。本文首先对《网络营销》课程进行了概述,其次分析了目前这一课程体系与教学现状、存在的问题以及信息化时代的优势特征,最后结合个人看法探讨了信息化背景下强化《网络营销》课程体系与教学的有效策略,以供参考。     

虚拟仿真技术在动物解剖学课程教学中的应用探讨

动物解剖学是畜牧兽医专业学生的一门入门课程,也是学习其他课程的基础。将虚拟仿真教学技术引入,与传统的教学手段相互补充,能更充分调动学生的学习积极性和自主性,有效提高教学效果和质量。介绍了动物解剖学传统教学中标本的应用,阐述了虚拟仿真技术在动物解剖学课程理论教学和实验教学中的应用。     

以学生为本教学理念在企业管理课程中的实践与探索

基于以学生为本的教学思想，研究企业管理课程教学过程中存在的问题与原因，进而提出相应对策。教师不仅要热爱学生，还要时刻坚持以学生为本，进行课程教学的组织与设计；并要在教学过程中充分调动学生学习积极性，变被动学习为主动学习；要引导、拓展学生课外阅读，以全面发展学生自主学习能力。     

“线性代数”多元化教学研究

根据"线性代数"的课程特点以及在课程教学过程中存在的问题,对"线性代数"课程的教学进行探讨。具体措施主要包括:结合学生专业特点增设应用实例以及在教学中引入数学实验。通过将应用实例和数学实验引入线性代数教学课堂,激发学生学习"线性代数"的积极性和主动性,培养学生的科学计算能力以及应用理论知识解决实际问题的能力,提升授课效果,最终使学生体会到学有所用。     

参与式教学方法在农业推广学课程教学中的应用探讨

分析了参与式教学在农业推广学教学中应用的必要性,并探讨了注重案例教学、引导学生参与课堂问题讨论、组织学生参加小组合作项目等参与式教学在农业推广学课程中的应用方式。实践表明,这些教学改革的方法激发了学生学习该课程的兴趣,充分调动了学生学习和实践的积极性与主动性,促进了教学效果的提高。     

项目教学法在中职计算机课程教学中的实施

《计算机基础》课程是一门实践操作性强、发展更新快的课程。因此,在教学过程中,启迪学生的思维,激发学生的学习兴趣,培养学生探究学习、合作学习是教学的目标。为了达到以上目标,笔者在教学中采用“项目教学法”,以下是项目教学法在《计算机基础》课程中应用时的四个步骤：     

提高《金属切削原理》教学效果的方法探讨与实践

介绍了《金属切削原理》课程的特点和各种教学手段及方法在该课程教学中的应用；探讨了在《金属切削原理》课程教学中如何正确选择和运用各种教学方法，并通过实践证明了这些教学方法能充分调动学生的学习积极性．达到了提高教学效果的目的。     

中职《计算机应用基础》课程的教学探讨

《计算机应用基础》是中等职业学校各专业学生必修的公共基础课程,也是学习其他计算机相关技术课程的基础课程。针对学生在学习中和教师在讲课时遇到的问题,本文提出了完善这门课程教学和学习的相应对策。     

动物电子标本库的建立及在CAI教学中的应用

动物标本是动物学及其相关课程教学过程中重要的教学手段和实践内容。通过动物电子标本采集工作，建立了系统反映动物界组成与进化的“动物电子标本库”平台，经过在CAI教学中应用，极大地调动了学生学习的积极性，提高了学生对课堂知识的理解，拓展了知识面并提高了学习兴趣和学习成绩。     

目标教学在计算机课程中的应用

传统的教学模式认为学生的成绩应该是呈正态分布的。而以布卢姆掌握学习理论为基础的“目标教学”模式则强调以教学目标来调控整个教学过程，最终能让９５％以上的学生达到教学目标并取得优秀成绩。计算机课程是实践性较强的课程，应用“目标教学”模式可大大提高学生学习进度和达标率。     

一致性建构教学模式在动物生理学课程教学中的应用

在教学过程中，由于学生对学习的投入程度与学习目标不同，课堂教学的难度日益加大。如何解决二者之间的矛盾已成为学者重点关注的问题。一致性建构教学模式以“成效为本”教学模型为基础，是一种教学设计、学习活动、学习评价一致的建构体系。以黑龙江八一农垦大学动物医学专业“动物生理学”课程为例，以自建慕课学习和翻转课堂为基础，对一致性建构教学模式在动物生理学课程教学中的应用进行了介绍，旨在为一致性建构教学模式在高等教育教学中的实施提供参考。     

项目教学法在工业微生物实验课程教学中的应用

阐述了项目教学法在工业微生物实验课程教学应用情况,结果表明:学生通过完成"项目任务",掌握了相关的理论和技能,既突出了培养学生应用能力,又激发了学生学习兴趣,使课程教学在师生共同研究、讨论和完成任务的过程中实现教学目标。     

目标教学在计算机课程中的应用

传统的教学模式认为学生的成绩应该是正态分布的。而以布忐姆掌握学习理论为基础的“目标教学是强调以教学目标来调控整个教学过程，最终能让９５％以上的学生达到教学目标并取得优秀成绩。计算机课程是实践性中的课程，应用“目标教学”模式可大大提高学生学习进度和达标率。     

混合式教学在《植物组织培养技术》教学中的应用

阐述了在植物组织培养的应用基础上开设《植物组织培养技术》课程，采用“线上”“线下”混合式教学使学生的理论知识和综合素质较传统教学均有所提升。植物组织培养专家系统的建立也将为混合式教学带来新的契机。混合式教学通过将课程资源上传、播客视频学习、在线完成课程作业和测试以及线上答疑等优势与面授课模式相结合，不仅有利于克服传统填鸭式教学的弊端，而且使得教学灵活性增强，学生学习兴趣显著提升。     

MOOCs背景下的《GPS原理与应用》课程教学改革探讨

MOOCs是近几年兴起的教学理论,其特点是开放化、网络化,更加适合社会学习。针对当前高校《GPS原理与应用》课程教学中存在的教学方法单一、考核形式欠科学、学生学习主动性欠缺等诸多问题,引入MOOCs教学理念,将传统的《GPS原理与应用》课堂教学与MOOCs教学相结合,线上学习和线下学习相结合,从优化教学内容、丰富教学手段、改进考核形式等几方面进行尝试,改革《GPS原理与应用》课程教学,并在测绘卓越工程师班进行实践,目的在于激发学生的学习兴趣,提升该课程的教学效果和教学质量,发挥该课程的测绘工程专业基础课的作用,对《GPS原理与应用》课程教学改革进行了有益探索。     

案例教学法在Photoshop图像处理课程中的应用

在Photoshop教学中应用案例教学法,不仅可以提高学生的学习兴趣,还能注重培养学生的自主学习能力和创新能力。结合多年的Photoshop图像处理课程的教学经验,针对Photoshop课程采用案例教学法中的案例设计原则及案例实施过程展开了一系列的探讨。     

食品分析课程探究式教学设计———以“蛋白质含量测定”为例

以食品分析课程中“蛋白质含量测定”为例,在课堂教学中开展探究式教学设计。通过案例分析、结合教学目的和生产实际的探究式教学方法应用,锻炼了学生发现问题、解决问题和应用探究结果能力,促进了学生对食品分析课程学习兴趣,为食品科学专业应用型人才培养奠定基础。     

大学生英语学习中的阶段性过渡与衔接

针对我国学生在英语学习各个阶段存在的过渡和衔接问题，对部分英语专业一年级学生调查问卷进行了分析，并比较了各个阶段的英语教学大纲。结果表明：在高校英语专业新生中普遍存在看对英语学习的不适应；在有关英语专业课程的安排与设置上缺乏科学性和吸引力。针对存在的问题，笔者认为：在高校英语专业中应开设与复合学科有关的专业课，加强课程的实用性和针对性；探索培养学生语言实际应用能力的有效办法，培养学生的创新精神和创造能力；加强实践教学力度；在采用高科技教学辅助手段的同时，正确认识教师和现代化教学手段的关系。参5