课程思政元素融入茶艺与茶文化课程教育的途径

茶文化不单单是品茗、对茶事活动的研究，更是蕴含了“崇俭”“尚德”“贵和”等传统文化思想。高职院校引用茶文化中的思政元素教学，让学生在学习茶艺与茶文化课程专业知识过程中接受思政教育，达到“立德树人”的目的。本文阐述了挖掘茶艺与茶文化课程思政元素的依据，然后重点论述了思政元素融入课程教育的途径等。     

课程思政视角下《基础会计》课程教学茶文化融入研究

茶文化是茶和文化的融合体现,也是茶艺和茶精神的结合。茶作为我国传统文化的精粹,为《基础会计》课程思政教学实施提供文化支撑,促进学生对茶文化的认知,提升茶文化的教育价值。对此,依据茶文化的内涵,分析茶文化、课程思政与《基础会计》课程内在关联,并从优化《基础会计》课程体系、培养学生综合能力、弘扬茶文化维度,论述课程思政视角下《基础会计》课程教学茶文化融入价值,从会计发展史、会计业务核算、法律法规、复式记账维度,提出课程思政视角下《基础会计》课程教学茶文化融入内容及实践路径。     

商科类专业课程思政与茶文化融合的实践探索——以《连锁经营原理与实务》专业课为例

高校承担着人才培养的重任,并且有责任与义务帮助学生树立正确的价值观念、形成健康的心态。课程思政与茶文化的融合不仅有助于调动学生的学习兴趣,还能够丰富教学内容,对学生的品德塑造以及思维发展意义重大。因此,以《连锁经营原理与实务》专业课为例,通过充分挖掘思政元素,以茶文化为切入点,制定完善的实施策略,构建多元化思政课堂,注重实践教学以及教学评价,提升教师的茶文化素养,有效融合课程思政与茶文化。     

融合茶文化提升思政课实践教学质量的措施探究

融合茶文化提升思政课实践教学质量，是引领学生树立正确社会主义核心价值观的手段，继而精准定位茶文化的教育功能。本文对融入茶文化的思政课实践课堂特性进行理性分析，提出茶文化元素巧妙融入“红色旋律”系列活动、构建茶文化融入思政课实践环节的基本原则、基于茶文化创建开放和有趣的学习社区、以茶产品加工活动延伸思政课传统实践教学空间四个有效措施，支撑预设教育目标的高质量实现。     

中华优秀传统文化融入高职语文思政教学的实践——以茶德精神为例

茶德精神是茶文化的核心内容，在中华优秀传统文化中彰显其独有的文化性、道德性、智慧性和审美性，对弘扬中华文化、传承民族精神有着深远影响。从教育层面而言，将茶德精神融入高职院校大学语文课程的教学实践之中，对大学生的身心发展和品格培养具有引领功效，同时也是提升大学语文思政教学质量的有效策略。因此，挖掘茶德精神的丰富内涵，分析茶德精神与高职语文思政教学融合的现状及必要性，深入探究茶德精神融入高职语文思政教学的创新路径。     

课程思政背景下茶文化在高职英语教学中的融入方法研究

课程思政背景下,为促进茶文化在高职英语教学中的融入,本文拟从课程思政与茶文化相关内涵解读入手,对“课程思政”背景下茶文化在高职英语教学中的融入意义进行了深入的分析,并结合“课程思政”背景下茶文化在高职英语教学中融入现状,最后根据其现状探究“课程思政”背景下茶文化在高职英语教学中的融入方法。     

试析和谐社会背景下茶文化思想在高校思政教育中的应用

茶文化思想是我国民族精神的主要体现,它具有一定的文化底蕴。茶文化是泡茶的过程文化特征,茶文化主要包含:茶精神、茶品德、茶道等。中国人喝茶可以追溯到于神农时代,中国是茶的故乡,以茶待客是中国人待客的风俗。茶文化可以体现出我国人民对和谐安定生活的向往,对人的生活态度具有一定的影响力。另一方面,茶文化是进过几千年的变化,茶文化可以代表我国民族精神。因此把茶文化融入高校思政教育教学中可以帮助学生树立爱国主义精神、完善高校学生的知识体系、提升高校学生的思想道德品质等。因此,很多高校都把茶文化和思政教学完美地融合到一起去提高思政教学效率。     

高校茶文化类课程教学改革与思政融入的思考——以《中外茶文化交流》课程为例

茶文化是中华民族优秀传统文化的组成部分,是物质文明和精神文明和谐统一的文化体,以文化人,以文育人,中国的茶文化教育起步虽迟但发展很快,不同类型的茶文化类课程建设对高等教育层面的茶文化教育与传播起到重要的作用,本文以学科交叉融合课程《中外茶文化交流》为例,对教学设计的改革和思政元素的融合方式展开实践,为更好培养学生跨文化交际能力与国际茶人视野,推动茶文化类课程思政建设提供思考。     

高校思政教育开展茶文化教学的挑战及路径

茶文化内涵极其丰富,以茶会友、以茶待客、以茶养性,蕴含了博大精深的优秀传统文化.习近平总书记在党的十九大报告中指出,"文化是一个国家、一个民族的灵魂.文化兴国运兴,文化强民族强"[1].各级各类高校积极响应国家号召将优秀传统文化融入思政课,开展茶文化教学,将茶文化与思想政治教育有机结合,形成浓郁的高校思想政治教育气氛....     

试论二外日语课程思政中关于中日茶文化的引入

课程思政是人才培养的应有之义,更是必备内容。全面推进高校课程思政建设,影响甚至决定着接班人问题。《二外日语》课程作为外语类专业的一门专业课,也要从课程内容中大力挖掘思政元素,发挥对学生系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、中华优秀传统文化教育,坚定学生理想信念的引领作用。本文从“お茶”“茶道”等词汇的教学中,围绕中国茶文化和日本茶道的对比以及中国茶文化对日本茶道的影响,通过让学生了解“茶文化发轫于中国,流芳于世界”的传播过程,更加坚定中华民族自豪感。     

茶文化素养人才培养理念下应用型高校思政治课实践教学研究

茶文化素养人才培养是当代应用型高校思政教育实践的目标之一,以茶文化为视角,不仅可以提升思政课程实践教学的实效,同时还能够丰富教学内容与方法,激发学生学习积极性和主动性,使其能够更好的成长为具有中国特色社会主义建设者和接班人。本文以茶文化素养人才培养为视角,对思政课程教育实践进行几点分析。     

基于四川茶叶文化建设保障构成要素下的高校思政课实践教学探析

四川省的茶文化追溯到2000多年前,这些悠久的茶文化对我国的悠久文明具有不可忽视的重要作用。在高校的思政课实践教学过程中,如果能够把茶文化与教学进行很好的结合,那么这在一定程度上肯定能大大丰富我国茶文化的内涵,更重要的是能够提高高校德育方面的教学水平,丰富教学形式。但是,高校思政课程实践教学与茶文化的结合并没有那么顺利,这也是本文研究的主要背景,如何能够提高茶叶文化对高校思政课实践教学的效果。本文将从茶叶文化建设保障构成要素方面探讨二者的结合。以此,希望通过相关的研究与探讨提高带动高校学生茶文化素质和思政、德育素养的不断提高。     

探究高校茶文化在“大思政”视阈下的有效育人路径

在“大思政”的视角中,新时代对于人才质量的要求逐渐增加,高校是至关重要的人才培育场地,需要对培养模式进行创新升级。本篇文章把茶文化育人和思政教育相结合,分析了茶文化育人的含义,研究了在“大思政”的视角中,高校进行茶文化育人的重要作用,其对于国家、社会、个人都具有特殊的价值,并且就茶文化教学课程、校园层次和社会服务三个层次,探讨了进行茶文化育人的各种措施。     

茶服设计课程教学探讨

茶服越来越成为茶文化的一种体现,也是另一种审美体验。很多大学专门设置与茶服设计有关的课程,以此希望同学们能够更加了解茶文化,了解茶服的特殊性与其重要意义。本文在论述茶文化的同时,阐述了茶服与茶文化的结合以及茶服设计课程教学中出现的问题。最后本文提出了一些建议,希望通过改善课程内容的设置、教学方法和完善教学资源和及时反映课程效果来使茶服设计课程的教学更加生动有趣,既符合设计理念又能弘扬中国的茶文化精神。     

“课程思政”理念下茶文化在大学生就业创业教育中的应用

“课程思政”理念下为推动茶文化在大学生就业创业教育中的应用,本文从课程思政、茶文化与就业创业教育相关概念解读入手,结合新时代背景下大学生就业创业教育的意义,全面而深入的剖析了“课程思政”理念下茶文化在大学生就业创业教育中的应用现状,最后根据其存在的问题探究了“课程思政”理念下茶文化在大学生就业创业教育中的应用策略。     

茶文化视域下大学生思想政治教育提升路径研究

中国茶文化源远流长，经过数千年的发展，茶饮品早已超出固有的饮品属性，已然成为了一种美好文化品格的象征。思想政治教育以立德育人为根本任务，以中国茶文化为载体。将思政教育与茶文化内涵相结合，可以使新时代的思政教育更加深入人心，在加强大学生德智体美劳协调发展的同时，帮助其建立正确的思想价值观念，使思想政治教育理念要素及茶文化内涵深入人心、促其建立教育常态化机制。茶文化视域下结合高校实际情况，需要从抓好学生党员干部这个“关键少数”、讲好思政课、做好网络育人、发挥榜样力量、建立教育基地等多方面推进大学生思想政治教育。     

高职院校思政课程融入茶文化的实践分析

茶在中国人的心目中不仅是一种解渴的饮料，更是一种内涵丰富的文化。茶文化源远流长，早在5000年前茶叶就已经被中国人民所接受，并且成为一种哲学文化，对中华文化的影响非常重要。促进思政课程与茶文化的结合，既有利于提高思政教育的实效，也有利于促进茶文化的传承和传播。本文对高职院校思政课程融入茶文化的路径进行探究，总结具体的对策和思路，从而有效发挥茶文化的教育作用。     

茶文化在高校思想政治教育中的教育意义

我国的茶文化已经有了几千年的历史,除了留下各个种类的茶叶之外,还留下了《茶经》、《茶谱》等优秀的茶文化历史书籍.大学生是国家发展的希望,也是文化传承的主力军.思政教育是树立学生正确价值观,培养良好品德的一门课程,因此,高校进行思政教育是必不可少的.随着对茶文化的不断深入研究,发现茶文化在高校的思政教育当中存在着重要的意...     

茶文化与思政课教学结合的探索

高校推进思政教育机制全面创新,是多种因素综合作用下的结果。与传统思政课堂不同,通过完善教学方法,创新教学资源,产生了诸多新的文化特征,也使思政课堂教学的内涵更丰富,形式更多元,尤其与茶文化内涵的深度融合,能够触及学生成长的思想内涵。本文从茶文化的内涵特质分析入手,结合当前思政课教学的局限性认知,通过探究茶文化与思政课教学之间的融合点,具体分析融入茶文化创新思政课教学的实施策略。     

基于网络文本分析的湖南茶文化旅游目的地形象感知研究

基于乡村振兴战略，茶文化旅游越发受到关注。本文基于“认知-情感”模型，以携程网等平台收集游客对湖南茶文化旅游地的评论作为研究样本，采用文本分析法探讨了2021年1月至2022年8月旅游者对湖南茶文化旅游目的地的形象感知。结果表明旅游者对湖南茶文化旅游目的地形象的基本认知为茶园，主要茶文化旅游目的地为长沙、益阳等地；旅游者对湖南茶文化旅游目的地的情感形象以积极情感为主，美好的自然景观是游客积极情感的主要来源，消极情感感知具体反映在活动项目单一、服务态度有待提高以及景区门票昂贵等方面；旅游者对湖南茶文化旅游目的地的整体感知印象最深刻的是“茶园-体验-制茶”的过程，并收获了较好的反馈，形成了以积极情感为主的良好旅游前景。