高职学生英语听力训练的问题与对策

详细阐述了听力训练在高职学生的英语学习中的重要作用以及高职学生在英语听力训练中存在的问题及采用的对策与方法。     

高职学生英语听力训练的问题与对策

详细阐述了听力训练在高职学生的英语学习中的重要作用以及高职学生在英语听力训练中存在的问题及采用的对策与方法。     

论提高学生英语听力能力的探索

英语听力测试是一项综合技能的考查，涉及到语音、词汇量、语法知识、文化背景及逻辑思维等多方面。那么，在英语听力课教学中应如何来提高学生的听力理解能力呢?我在教学中根据教材内容和学生实际尝试运用如下一些方法及措施，收到了良好的效果。     

影响大学英语听力教学因素初探

纵观大学英语教学，听力教学是整个大学英语教学的薄弱环节。本文旨在探讨一些影响大学英语听力教学的因素，如学生语言知识的不足，文化背景知识的不足，学生个体的差异、教师的听力训练安排不合理等。以引起广大师生的注意，从而有效提高听力教学水平。     

输入模式对高职学生英语听力理解能力发展的影响

本研究以工作记忆理论、多媒体学习理论和图式理论为理论框架,通过一项时长十二周的对比教学实验,比较了视听输入和音频输入两种输入模式对高职学生英语听力理解能力发展的影响,结果表明视听组的进步幅度更大,视频输入对高职学生听力理解发展有显著促进作用,但对细节信息辨认能力的影响不显著。     

课内外双管齐下提高学生的英语听力水平

听力是考查学生英语水平的重要指标之一。教师要通过课内外相配套的、系统的训练来提高学生的听力水平。     

提高非英语专业学生听力技能的探索

本文根据非英语专业学生学习英语的特点，以不同的语言教学理论和心理学的理论基础为指导，根据自己多年教学实践分析了非英语专业学生在听力教学中存在的问题及对策。     

提高学生英语听力的有效方法－练习题型的多样化

听力是英语教学的重点和难点，也是英语教学的目标之一，要提高英语听力能力需要大量的练习，由于学生兴趣的要求，听的动机与听力水平的不同，仅靠一两种练习题型是不够的，有必要给学生提供多样化的练习，本文分析了各听力层次学生听的特点，提出了一些切实可行的听力练习题，，旨在满足学生的需求，激发他们听的兴趣，调动起学习的积极性，踊跃地参与到最有益的听力活动中去，真正地掌握听力这一技巧。     

提高非英语专业学生听力技能的探索

本文根据非英语专业学生学习英语的特点,以不同的语言教学理论和心理学的理论基础为指导,根据自己多年教学实践分析了非英语专业学生在听力教学中存在的问题及对策.     

如何提高非英语专业学生的听力能力

英语听力对于英语学习者来说至关重要，怎样提高非英语专业学生的听力水平是公共英语教师面临的问题。听力课的听力练习、内容、讲授原则及方法是非常重要的，但精读课和课后指导对于学生听力的提高也很重要。为了提高学生的听力，教师应积极认真地准备不同的听力材料，并在精读课教学中注意使用英语。     

以段落分析为突破点培养学生的语篇模式分析能力

语篇分析能力在大学英语教学中越来越得到重视。目前,以语篇分析理论为基础的英语语篇阅读教学法,已经成为我国大学英语教学研究的热点之一。语篇模式是语篇分析的一个重要内容,是影响学生阅读能力的重要因素之一。本文主要围绕教学实践中的具体问题,探讨如何以分析段落为突破点,培养学生对语篇模式的分析理解能力。以提高学生的语篇阅读水平。     

职高学生英语阅读理解能力的培养和提高

阅读理解能力的培养和提高是英语教学的目标之一。阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面。阅读能力是英语自学能力的基础,阅读能力的提高可促进英语听、说、写能力的提高。     

试析语篇的衔接与连贯在外语听力教学中的作用

目前．外语听力会话部分的很多语言材料都是建立在衔接与连贯的关系上的,要求学生在会话的语言结构同语义间建立起相应的联系,达到对会话的衔接与连贯的认知。本文从话语分析的角度出发,试析了衔接与连贯在外语听力材料中的作用．以期提高学生的听力水平。     

汉语教学中如何提高少数民族学生的听力

听是人们进行交际、获取信息的重要手段。培养和提高少数民族学生听力能力不应只侧重在听力课上进行,还应充分利用基础汉语课的教学。本文拟从听力和基础汉语教学诸因素之间的关系入手,探讨培养少数民族学生听力能力的方法。     

如何提高学生的阅读能力

语文课堂中,阅读教学是一项重要的教学环节。培养学生的阅读能力是语文教学重要组成部分。语文阅读不是生活中的随意阅读,它是一种投入的欣赏性阅读。阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。阅读是人类获取知识的基本手段和重要途径。怎样才能提高学生的阅读能力呢？     

浅谈如何提高学生的语文实践能力

阅读教学在语文教学中具有举足轻重的地位,如何将学生的语文阅读实践能力的培养落到实处,需要广大语文教师认真思考,努力实践。根据多年的教学经验,笔者探索出在阅读教学中培养学生语文实践能力的基本模式,称之为“双线四步”,其结构示意图如下：     

农村职业学校英语课堂如何提高学生的参与度

<正>现代教学理论认为:教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底摒弃和摆脱传统的填鸭式教学,把主要精力放在为学生创设学习情境,提供信息,引导学生积极思维上,关键是增强学生的参与意识,提高学生的课堂参与度。一、创造机会提高学生课堂参与度1.以比赛激励学生的参与。游戏是孩子们最喜欢的活动之一,将游戏引入课堂,能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式。根据学     

农村成人中专班学生识图能力的培养

在农村职业学校,培养成人中专班学生初步掌握识读和绘图的能力,不仅是数学的教学目标,更是服装制图和机械制图课程的主要教学任务。采用适当地教学手段,激发学生学习的兴趣,是提高学生识图能力的有效途径。一、提高学生对制图课程的认识教师依据教材中的内容利用粉笔和直尺在黑板上画一     

利用多种教学手段提高学生的综合素质

本文据体育(与大纲)课程标准,本着"健康第一"的指导思想,从体育教学与德育教育、了解学生、体育教学中的点拨、体育教学中应注意的两个问题四个方面,阐述了在体育教学中,运用多种教学手段,提高学生的身体素质,对于搞好教学至关重要.     

如何在物理学习中培养学生的问题意识

物理课程改革的基本理念是改变过去那种过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究的基本过程,从被动接受知识向主动获取知识转变,从而培养学生的科学探究能力和敢于创新的探索精神。那么,在物理教学中如何培养学生的问题意识呢？