科学精神和人文精神研究综述

科学精神和人文精神的关系问题，是现代化进程中需要着力解决的一个重要问题。为推动这一问题研究的深入开展，本文在总结国内相关研究成果的基础上，归纳、分析了学术界关于科学精神和人文精神研究的主要观点，包括科学精神和人文精神的内涵、科学精神和人文精神的相互关系、科学精神与人文精神的发展趋势等。     

弘扬科学精神 建设精神文明

本文在界定科学精神内涵的基础上，分析了科学精神与精神文明的关系，指出了在建设其有中国特色精神文明过程中弘扬科学精神的重要性与主要途径。     

科学与公众的分离研究

随着科学与社会的发展，科学与公众之间的距离越来越远。在分析科学发展与社会发展是造成科学与公众分离的原因后，指出单单依靠当前的科普工作还不足以弥补科学与公众之间的鸿沟，针对科学与公众分离所产生的社会问题，文章最后给出了政策建议。     

浅谈科学课中学生问题意识的培养

依据科学课程标准，科学课的重点不在于对科学知识的学习，而在于如何在学习科学知识的基础上掌握科学的方法，培养科学精神。那么，什么是科学精神呢？简单说，科学精神就是实事求是、勇于探索真理和捍卫真理。具体说来，科学精神包括求实精神、创新精神、怀疑精神、宽容精神等几个方面，其中最主要的是求实与创新。     

浅议档案工作如何创新

创新是档案事业发展的时代要求，档案工作要实现创新，要有科学的态度，实事求是的精神，还应有过硬的实招。     

幼儿爱科学,学科学,用科学意识的培养

迎接 2 1世纪的挑战 ,我们需要有较高科学素质的人才 ,从小对幼儿进行爱科学、学科学、用科学的教育 ,不仅能激发孩于的求知欲 ,使幼儿在掌握一定的现成的粗浅的知识经验的同时 ,能够运用合适的工具和途径 ,获取新的知识 ,并能够举一反三。近年来 ,我根据 3～ 6岁儿童的年龄特点 ,从他们的实际出发 ,通过常识教育的途径 ,达到了从小培养幼儿科学探索精神。1　多方入手 ,培养幼儿对科学的兴趣 ,达到让幼儿爱科学1 .1　合理安排科学教育活动的内容　科学教育的内容是很广泛的 ,它包括人体和健康、植物和动物 ,生态与环境教育 ,自然科学现象与…     

地市农科所科普工作的模式探索

科普工作是贯彻实施“科教兴国”战略，切实提高全民科学文化素质的一项社会工程，也是当前现代化建设对公众普及科普知识、弘扬科学精神的形式需要。三明市农科所是以水稻、蔬菜、果树、花卉、牧草选育与引进、示范推广为主的综合性农业科研所，近年来，三明市农科所充分挖掘和利用现有农业科技资源，     

科学精神是《自然辩证法》的基本内涵

<自然辩证法>全面阐述了科学精神的基本内涵和表现方式,帮助科学工作者在科学精神引导下形成合理的智能结构和工作方法,不断提高自身的科学素养.     

走向科学人文主义教育

科学人文主义教育是中国教育学人提出旨在超越重科学轻人文教育的一种新的教育模式，提出此一教育模式的内在理论依据主要包括以下几个方面：科学和人文并非从来就是分裂与对抗的，两者都应以人作为最终的目的，以理性作为自己的手段，两者的融合是人的全面发展的需要，是社会和谐发展与现代化的需要，是科学与人文发展的相互需要。故此，科学人文主义教育既信奉科学，又崇尚人文；它把科学作为工具和手段，以人文保证目的和方向。它的最高宗旨，是要在科学与人文的相互补充和协调当中促进社会在物质与精神两个方面得到和谐的发展，并在此基础上逐步实现作为个体的人的解放、自由和幸福。     

弘扬科学精神与人文精神的典范--竺可桢高等教育思想与实践研究

倡导科学教育与人文教育并重,弘扬科学精神与人文精神,促使我国高等教育向科学人文阶段转变,是我国当前高等教育发展的必然选择。二十世纪三四十年代竺可桢在浙江大学的教育思想与实践,可堪称"弘扬科学精神和人文精神的典范"。本文从自身素质、人才目标和办学实践三方面,具体阐述竺可桢的高等教育思想与实践及现实意义,希望对深化当前高等教育改革有所裨益。     

梅河口市科普服务工作队经验介绍

一、顺应形势。搭建科普服务大平台 为落实科学发展观．实施《全民科学素质行动计划纲要》，提升公众科学思想、科学精神和科学方法．我们梅河口市科协与时俱进．顺势而动，在吉林省科协．通化市科协和梅河口市委、市政府大力支持下．经中国科协批准．组建了梅河口市科普服务工作队。     

学术期刊编辑的科学精神与人文精神

在理解科学精神和人文精神基本含义的基础上,通过审视学术期刊编辑自身,论述了学术期刊编辑应该具备的一些科学精神和人文精神,并探讨了其培养途径。编辑的科学精神包括求实务真、创新、质疑和批判精神,科学的思维方式;编辑的人文精神包括主体精神、关心精神、容纳百川的人格魅力,高度的责任感与使命感,顽强进取的自强自新精神;提高对编辑科学精神的认识,建构完整的知识体系,学习并研究科技编辑的方法和规律,培养高尚的道德情操、健全的心理素质,可以培养学术期刊编辑的科学精神与人文精神。     

理解默顿科学规范应注意的几个问题

仔细阅读学者们有关默顿科学规范的论文,发现许多人在发展或批评默顿科学规范的同时,也存在着对默顿科学规范理解不到位的情况,甚至有人还存在一些偏误。主要问题集中在如下方面：有人将其理解为应当是控制失范的实践性标准;有人将其等同于科学精神;有人怀疑他的科学精神特质不是特有的;有人认为默顿科学规范是通过强制约束起作用的。只有走出这些误区,才能正确理解默顿的科学规范。     

论科学精神与研究生的人格塑造

本文从人的现代化的最一般要求和当代研究生教育发展的基本态势出发，论述了科学精神是研究生人格现代化的主要表征，是研究生人格塑造的内在动力；阐证了必须从理性认识、载体运作和背景促进等三个层面上构筑起研究生科学精神培育的三大系统。     

切开的苹果为啥变色

从小就爱吃苹果的我,从来没对苹果产生过疑问,以为切开的苹果之所以变色是因为不新鲜了。可是,妈妈说生活中处处是学问,不要想当然的认为事情是怎样的,要有科学探索的精神,用自己的双手、眼睛和头脑去发现事实的真相。那就用我最爱的苹果"砸"开我探索科学奥秘的大门,在我内心种下科学探索的种子吧。苹果真的是因为不新鲜了才变色的吗?为什么苹果切开后会变成茶色呢?我的苹果"探案"开始了!     

当代中国大学科学精神的缺失及其重构

当前,高校学术道德失范现象严重是当代中国大学科学精神缺失的表现,其主要原因可从传统文化、教育模式、社会因素等三个方面探寻。在高校中培育科学精神,加强科学精神价值教育,提升科学精神在大学教育中的地位以及加强科技研究活动的监督和管理,是重构当代大学科学精神必不可少的举措。     

浅谈电学实验教学中良好习惯的培养

良好的习惯体现着一个人的素质。培养学生实验中的良好习惯是培养学生的科学素质、科学精神和品德所必需的。在电学实验教学中，我们应重视对学生良好习惯的培养。     

论语文教学中科学精神和科学思想方法的培养

科学精神和科学思想方法是学生的重要素养,作为语文教师否能片面认为是理科教师的事,而要在科技作品教学中利用文本中独特的资源优势和语文教学中熏陶感染的长处,运用多种教学策略,把科学精神和科学思想方法融进学生心中,成为他们生命的有机组成部分。     

让公众理解科学是民族强盛的基础

从科学普及发展史的角度看，现代科学普及之所以被称为公众理解科学，主要是因为它受到了各国政府和全社会的广泛关注，科学家与公众之间建立的关系是平等对话的关系，科学普及的内容主要是帮助公众全面了解科学技术的有关问题。就当代中国来说，让公众理解科学，对于传播科学知识，提高国民科学素质，推动社会进步，更具有现实而深远的意义。     

努力提高大学生的科学素质

本探讨了科学素质的构成因素是：科学知识；科学态度；科学方法；科学与技术；科学与社会；科学与人，提出提高大学生科学素质的几个途径。