基于ArcGIS Engine的区域农业资源管理信息系统设计

农业资源是农业生产的物质基础,农业资源的信息化管理及应用是区域农业可持续发展的重要保障。本研究利用ESRI公司的二次开发工具ArcGIS Engine,在Visual Basic环境下运用空间数据引擎结合数据库技术,进行了区域农业资源信息系统的设计开发。该系统能够方便的组织管理农业资源信息,友好的人机交互界面方便用户查询,输出分析与制图信息,其功能模块可对农业资源信息数据进行专业化的分析和挖掘,实现耕地地力评价、测土配方施肥、农田监测、农田水利管理等专业应用,为区域农业资源的信息化、农业生产实践的科学决策提供信息和技术支撑。     

管理信息系统教学研究与探讨

企业管理的发展变化和计算机信息技术的迅猛发展，给管理信息系统的教学提出了更高的要求，要求管理信息系统的教学体系要不断完善、教学内容要不断充实，教学方式要不断改进。从先继课的重要性、教学内容的更新、强化案例教学、重视实践环节、教学着眼于能力培养等方面进行探讨，探索出一条真正有效、切实可行的教学改革之路。     

农业昆虫学课程教学改革实践

农业昆虫学是植物保护专业的一门专业骨干课。从培养适合社会需求的专业人才出发,根据农业昆虫学的课程特点,为适应学科的不断发展及植保专业人才培养的需要,提出了调整课程体系和教学内容、改革教学方法和教学手段、加强实践教学的具体措施,取得良好效果。     

基于GIS的宁夏农业综合开发项目管理信息系统构建

采用GIS技术、数据库技术和网络技术,以基础地理信息为平台,集成土地治理、多种经营、其他专项工程专题信息,研究开发宁夏农业综合开发项目管理信息系统,实现了用户管理、数据管理、查询浏览、统计分析、成果输出、数据更新和成果发布等功能,为农业综合开发项目的建设布局、规划设计、实施监督、检查验收和成效评估提供信息化技术平台。     

蔬菜育种学实践教学改革探析——以安徽农业大学为例

蔬菜育种学应用性较强,需要加强实践教学,以增强学生的动手能力,培养应用型人才。以安徽农业大学为例,从提高设计性大实验比重、充分发挥试验站教学功能、增加实践基地数量、优化实践基地结构、增加专职实践教学教师、增强青年教师培训、探索实习基地建设新模式等方面探讨了蔬菜育种实践教学改革措施,以促进蔬菜育种学教学效果提升,培养优秀人才。     

农业气象教学改革研究与实践

通过改革农业气象教学手段和方法，确定了农业气象教学模块和各教学模块的主要内容，从而完善农业气象教学体系，构建了旨在增加学生综合能力的新的教学模式。实践表明，实施新的教学模式对提高教学质量，尤其是对增加学生综合素质的培养有明显的效果。     

加强实践教学改革,构建农业高职教育实践教学体系

本研究依据高职教育特点,按照全面统筹、产学研结合、能力培养与职业素质教育并重、实践与理论相结合的原则,初步构建了由内容体系、实施体系、管理体系、监控体系和保障体系5个子系统构成的农业高职教育实践教学新体系,强化了实践教学改革,保证了高职人才培养质量。     

市场营销专业实践教学改革研究——以滁州学院为例

培养市场营销应用型人才既是我国社会发展的客观要求,也是我国高等教育多元发展的必然趋势。文章以滁州学院为例,通过对毕业生和用人单位进行问卷调查,分析了市场营销专业教学中存在的问题,探讨了市场营销专业的实践教学改革路径。     

应用型地方高校转型期下的实践教学改革探讨——以土建专业为例

以应用型地方高校的人才培养目标为出发点,阐述了土建类专业实践教学的内涵,从专业实践课教学、教师团队的结构体系、学生三方面介绍了土建类实践教学存在的问题,强调在校学生实践能力培养的重要性,在教师团队、教学方法、学生、课程体系等方面提出土建类实践教学改革的内容。     

管理信息系统教学研究与探讨

企业管理的发展变化和计算机信息技术的迅猛发展,给管理信息系统的教学提出了更高的要求,要求管理信息系统的教学体系要不断完善、教学内容要不断充实,教学方式要不断改进。从先继课的重要性、教学内容的更新、强化案例教学、重视实践环节、教学着眼于能力培养等方面进行探讨,探索出一条真正有效、切实可行的教学改革之路。     

农业信息市场化传播运行机制研究 ——以大荔模式为例

陕西省大荔县将农业信息服务中的公益性服务和经营性服务进行有机整合,构建了一种新型科技服务体系(简称为大荔模式),这是对国内农业信息传播模式的有益探索.笔者以陕西大荔模式为例,通过实地调研了解大荔模式的建设情况,对大荔模式的运行机制进行了分析.研究发现,保障机制是大荔模式运行机制的重要组成部分,利益分配机制是大荔模式运行...     

农业环境信息系统的设计研究

介绍了农业环境信息系统的设计原则及其数据库的基本结构,为开发农业环境信息系统提供一些指导思想。     

新形势下种子经营与管理课程教学改革与实践

结合目前我国种业市场现状和课程特点,分析了种子经营与管理课程教学中存在的问题,包括教材内容滞后,卖践教学缺乏,并从优化课程体系,改进教学方法,加强实践教学环节,完善考核方法等方面,探讨了种子经营与管理课程教学改革。实践证明：课程改革激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习的积极性与主动性,提高了学生的社会实践能力。     

非GIS专业地理信息系统课程教学改革及优化实践

结合当前非GIS专业的GIS教学现状,从课程内容安排、教学方法、兴趣和能力培养等方面探讨非GIS专业的GIS教学改革与优化实践,以优化该课程的教学质量。     

农学专业实验实践教学改革探析——以延边大学农学院为例

本文以延边大学农学院农学专业为例,分析了相关实验实践教学现状,指出了存在的问题,总结了实验实践教学改革的实施与效果。通过改革实践,取得了良好的效果,极大地提高了实验教学的质量与水平。     

基于农业推广服务乡村振兴的路径探索与实践——以安徽农业大学为例

农业高校是服务乡村振兴的中坚力量。安徽农大立足人才科技优势,紧贴乡村振兴需要,搭建了区域性农业综合试验站、现代农业产学研联盟、现代农业技术合作推广服务中心的“一站一盟一中心”大学农业推广服务平台,构建了研发主体、行政主体、推广主体、经营主体“四体融合”的大学农业推广模式,促进了教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。这一探索,为地方农业高校更好地服务乡村振兴、推动校地高质量协同发展提供了重要借鉴。     

高校考核评价制度改革的实践探索——以山东农业大学为例

考核评价制度改革是激活高校内部办学要素、催生发展内生动力的重要手段,也是提升高校治理体系和治理能力现代化的重要环节。近年来,山东农业大学坚持以深化综合改革为契机,将考核评价制度改革作为推进内部治理体系和治理能力现代化建设的重要内容,在实行分类考核、目标管理、全面激励等方面做了一些有益的探索和尝试,初步形成了目标台账牵引,过程对标督查,年底论绩奖惩的考核评价制度体系,形成了以考核评价制度改革牵引学校高质量发展的良好局面。     

农业科学研究院科研管理信息系统的开发与应用

应用Powerbuilder和SQL Server2000软件,设计并实现了农业科研管理信息系统。该系统实现了农业科研项目、科技成果、科技人才、审定品种、科研专利的信息化管理。系统功能包括数据的建立、增加、修改、查询、打印等,并具有系统维护修改功能。用户能快速对系统进行调整和修改。系统是农业科研单位进行计算机管理较理想的工具。     

林学专业综合实习改革与实践——以华中农业大学为例

指出了林学专业综合实习面临的主要问题,并以华中农业大学林学综合实习为例,针对问题,对优化实习内容、基地建设、组织管理和考核等方面的改革进行了探讨,内容上整合实习内容、编写实习指南、突出林业信息技术及开展林业技能竞赛,提出了一系列改革措施并付诸实践,取得良好的效果,受到学生的好评。这些措施能够适应当前林学专业人才培养的需要,具有可行性、创新性特点,旨在对我国高等林业院校林学及其他相关专业的实习有一定的借鉴和指导意义。     

农业科研单位知识产权管理模式研究——以江苏省农业科学院为例

加强知识产权管理是新形势下促进农业科技创新、强化知识激励的必然选择。文章阐述了江苏省农业科学院知识产权管理的成效、主要做法和存在问题,分析了农业科研单位知识产权管理面临的新形势,并从院系统一体化管理的视角提出了组织框架、职能调整、资金筹集等提升知识产权管理能力的对策建议。