文化认同视野下农业高职学院文化建设策略

文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证,文化传承创新是高等学校的重要职能。作为高等教育的一种类型,农业高职学院在服务地方经济发展尤其是服务"三农"中肩负着文化创新的社会责任。文化认同是农业高职学院文化建设研究的核心内容,在学校文化建设的物质、制度、精神三维度中必须坚持"以农为本",充分体现"为‘三农’服务,为兴农育人"的办学理念。农业高职学院的文化建设必须致力于学校文化凝聚力的建设并采用相应的策略:统一思想,形成合力,促进文化认同;建立和完善以人为本的学院制度文化;搭建实现文化创新和文化增殖的平台。     

文化认同视野下农业高职学院班集体建设策略

农业高职学院新生在新的学习生活环境中的"文化冲击"下,班集体建设中认同危机不可避免。基于文化认同的视野,分析了农业高职学院新生在融入班集体时所面临的认同危机及表现,从"认知""归属感""文化卷入"三个维度提出了以主题班会为主线的认知策略、以专业服务活动为主体的归属策略、以专业实践为契机的行为策略。     

农业高职院校服务辽宁绿色农业经济策略研究

论述了农业高职院校发展与辽宁绿色农业经济发展的关系，分析了农业高职院校在服务中所面临的问题，并结合辽宁农业职业技术学院的具体实践提出了具体的服务策略。     

多元文化教育背景下农业高职学院校园文化建设调查与分析——以成都农业科技职业学院为例

以成都农业科技职业学院为例,以民族团结教育为主线,从文化认同结构的认知、情感以及行动卷入三维度对多元文化教育背景下农业高职学院的校园文化建设问题进行问卷调查,对多元文化校园建设的现状、存在的问题进行分析,并从以民族团结教育为中心的认知策略、以多元文化校园自豪感激发为核心的归属策略、以多元文化体验为主线的行动策略等方面提出相应对策。     

农业高职学院应为促进农村劳动力转移服务

我国农村劳动力转移对农业高职技术教育有着现实的需求.现阶段农业高职技术学院的重要使命应该是为促进农村劳动力合理转移服务,对此农业高职学院需要强化服务意识,深化教学改革,不断增强为促进农村劳动力转移服务的功能.     

基于态势分析模型的农业高职院校中高职教育衔接研究——以湖南生物机电职业技术学院为例

中高职教育衔接是当前中国职业教育发展中的热点问题。以湖南生物机电职业技术学院为例,利用态势分析模型,以SWOT分析矩阵为分析框架对农业高职院校中高职教育衔接的优势、劣势、机会和挑战进行研究。据此提出相关战略对策:优势-机会策略,发挥内部优势,抓住外部机会;劣势-机会策略,利用外部机会,改进内部劣势;优势-挑战策略,利用内部优势,应对外部挑战;劣势-挑战策略,克服自身劣势,迎接外部挑战。     

基于SWOT分析的农业高职院校提升社会服务能力研究——以湖南生物机电职业技术学院为例

以湖南生物机电职业技术学院为例,深入分析了农业高职院校社会服务的优势、劣势、机遇和挑战,针对当前农业高职院校提升社会服务能力存在的问题及面临的困境,提出应该在完善体制机制、改善硬件和软件设施以及优化政策环境等三个方面进行突破。     

立足"三农",服务市场,办出农业类高职学院的特色

为"三农"服务是我国农业类高职学院办学的根本点和出发点,同时,农业类高职教育又不可避免地受到市场发展变化的影响,只有办出特色,才可能持续健康发展.文中提出了高职学院办学的一些基本思路,对学院自身的办学实践进行了总结,为如何办好农业类高职学院提供了一定的启示和借鉴.     

农业高职院校服务“三农”方式及长效机制的建立

服务＂三农＂是农业高职院校义不容辞的责任和义务。阐述了各类农业高职院校服务＂三农＂的有效方式与途径,即短期培训、骨干培训、定向培养、产学合作、社会实践、媒体普及、专家大院和科技共建。在新的历史条件下,建立服务＂三农＂的长效机制,即建立健全组织机构,实行统一领导机制;完善服务＂三农＂政策保障机制;建立＂三农＂服务多方合作的长效机制和建立相应的帮扶机制。     

农业高职教育在乡村振兴战略中精准服务的实证分析

服务国家重大发展战略是中国特色高水平高职院校和优质专科高等职业院校建设的价值追求。以苏州农业职业技术学院为例,采用文献分析、特征比较和典型调研方法对农业高职教育精准服务乡村振兴战略进行实证分析,探索了农业高职教育通过产教融合服务国家乡村振兴战略的精准定位,最后提出农业高职院校服务乡村振兴战略的5个精准切入点,以期为高职教育教学改革提供参考借鉴。     

高职院校内涵建设研究

高职院校坚持内涵式发展,不仅决定着自身发展,更从育人、科研、服务和传承文化的水平质量,直接影响着产业升级和民族进步。在经历规模快速扩张后,高职院校必须把握自身规律,紧密结合经济社会实际,从办学定位、专业建设、校企合作、人才培养、素质教育、管理创新、理论研究等方面着手,努力加强内涵建设,不断提高质量,办出特色和水平,更好地服务经济社会发展。     

农业高职教育有效对接乡村振兴战略的路径探析

在大力推进乡村振兴战略的背景下,农业高职教育应增强服务乡村振兴战略的责任感和使命感.农业职业院校要充分利用自身农业办学特色的优势,做到在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新等方面均有效对接服务乡村振兴战略,增强新时代农业高职教育的办学新活力,为乡村振兴战略培养懂农业、爱农村、爱农业的技术技能型人才做出新贡献     

地方农业院校如何更好地服务地方农业

进入21世纪,人们更加关注高等教育的第三大功能———社会服务功能,作为地方的高等农业院校更应该为当地农业的发展添砖加瓦。本文从地方农业院校提供的服务内容、服务领域入手,深刻分析为实现高等教育区域功能这一目标,地方农业院校内部在专业建设、学科建设、教学计划、科学研究等方面应做的必要调整。     

再论北京农业的功能——大力培育服务功能和文化功能

提出了北京农业功能的层级结构,一级功能有经济功能、生态功能、服务功能和社会功能4大类;其中每项功能又都具有若干子功能,都是农业的固有功能。农业的功能又分为显型与隐型2类,二者相互演化,并由经济和社会的发展水平决定。之后,分析了4大功能在整体功能中的地位与作用,以及他们之间的辩证关系。当前,北京农业的服务和文化功能正由隐型向显型演化,并逐渐凸显、增强。作为世界城市战略的一部分,北京农业不仅要为全国的农业现代化服务,也要为全球农业发展服务,为此应着重发展和培育以种业为代表的科技服务业、农业咨询产业、会展农业和休闲农业。与此同时,作者还提出了农业文化的内涵,并以平谷区桃文化产业为例,提出大力发掘和传承北京农业文化遗产并努力创新的建议。     

基于胜任力模型的农业职业院校学生发展性职业教育创新

通过分析胜任力模型的内涵及其对农业职业院校学生职业教育的功效,创新性地提出建立以胜任力模型为基础的农业职业院校学生发展性职业教育策略。     

北京农业新功能的发展策略

构建了北京农业功能的层次结构,一级功能有经济、生态、服务、社会4大功能;每项功能又都具有若干子功能。它们均是农业的固有功能,分显型与隐型2类;二者相互演化,其决定性因素是经济、社会发展水平。分析了4大功能在整体功能中的地位与作用,以及它们之间的辩证关系。当前,北京农业的服务、文化二功能正由隐型向显型演化,并逐渐凸显、增强。作为世界城市战略,北京农业不仅要为全国的农业现代化服务,也要为全球农业发展服务,为此应着重发展、培育以种业为代表的科技服务业、农业咨询产业、会展农业和休闲农业,大力发掘、传承北京农业文化遗产,努力创新。     

探析高职高专图书馆读者服务工作

高职高专图书馆是完成学校教学任务和实现学校总体目标的重要机构。目前,高校图书馆正向着从优化资源建设结构、整合文献资源、构建公共服务平台、扩大文献信息服务能力、提升高数图项目建设效益、构建学校文献保障体系、服务地方经济文化建设等方面发展,对图书馆读者服务的要求越来越高。针对如何做好高职高专学校图书馆读者服务,提出一些自己的思考及建议。     

高职院校办学特色考量维度和发展路径探析

强化办学特色是高职院校持续发展的客观要求。高职院校办学特色是一个多维度的系统,可以从办学理念、人才培养、历史文化、区域服务等维度进行综合考量,这四个维度既是办学特色内涵的逻辑展开,也是特色发展的实践脉络。选择特色发展路径应该在坚守办学理念、创新培养模式、培育职教大师、推进区域服务、塑造文化生态等方面进行谋划。     

农业职业院校产学研结合运行模式研究与实践

产学研相结合直接影响着农业职业教育的改革与成长,同时产学研结合的模式又显现多类型并存和机制灵活多样的状态。以黑龙江农业职业技术学院为例,分析了其坚持以服务为主旨,以就业为导向的产学研互助教育的道路,拟定了切实可行的实行计划并取得了较好的效果。     

高职院校教师绩效评价指标体系构建及运用

高职院校教师绩效评价指标体系的构建和运用,旨在以"绩效"为导向,促进高职院校师资队伍建设水平不断提高。通过对调研数据的整理分析,结合高职院校教师队伍的实际情况,我们构建了高职院校教师绩效评价指标体系。该体系由5项一级指标、15项二级指标构成,全面地反映了高职院校教师的师德师风、教学业绩、科研业绩、社会服务业绩以及综合业绩情况。