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实现"中国近现代史纲要"课程的思想政治教育功能,教师是关键,学生是开展教学活动的立足点,是自主学习、自我教育的主体。在教学过程中,教师应做到三个结合,即教育者主导作用与教育对象主体作用相结合,实现"教"与"学"的有机统一;历史与现实相结合,突显现实感与时代性;形式与内容相结合,调动学生的实践体验和情感体验,拓展教学空间。 相似文献
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《食品营养与卫生》的课程改革实践,探索专业平台课程在夯实、支撑后续课程基础上,对接职业资格进行教学内容整合,突出教学内容的职业相关性、案例真实性、教学针对性、学习趣味性,助推学生就业。同时对课程实施多方评价,使改革成效得以显现。 相似文献
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高职“宠物驯养”课程依据体验式教学的原理和方法,直接对接宠物驯导师职业资格,根据中级宠物驯导师职业能力要求,将体验式教学法运用到教学实践当中,对教学目标、教学内容设计、教学组织实施和教学成果评价四个方面进行改革和实践,增强了学生的职业能力,提高了教学效果。 相似文献
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“绿色教育”理念引领下测绘类人才培养模式创新探讨——以扬州环境资源职业技术学院工程测量技术专业为例 总被引:1,自引:1,他引:0
"绿色教育"是一种和谐教育观,人本教育观,素质教育观。扬州环境资源职业技术学院工程测量技术专业在发展过程中以绿色教育理念为引领、"校企联盟"为平台、工学结合为内容、岗位能力培养为导向,开展了基本能力平台(职业素养及情境体验式课程)、专项能力平台(工作分解结构课程)、专业工作能力平台(模块化项目式课程)这三个平台和对应的三类课程的建设,实施了"1+0.5+1+0.5"四段三层结合的人才培养方案,构建了符合测绘行业特点和高职学生身心发展规律的人才培养模式。 相似文献
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介绍了台州科技职业学院《植物病虫害防治技术》课程的教学改革,即三坚持、三融合、三加强:坚持以课程模式开发为目标的课程改革,坚持确立以工作过程为导向的课程理念,坚持建立课程改革规范的教学研究;融合课程设置与岗位群的职业标准,融合课程与职业资格证书内容,融合课程知识传授与能力培养;加强实践教学,加强教学方法与手段的创新,加强新型考核与评价体系的建立,取得了较明显的成效。 相似文献
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“一二三四”实践教学体系的改革与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
实践教学是培养学生动手能力和创新精神的重要组成部分。在分析实践教学重要性的基础上,介绍了"一二三四"实践教学体系的内涵以及构建该体系所采取的措施和取得的成效:"一二三四"实践教学体系即"一个中心、两个循环、三个层次、四种形式"的实践教学体系;为保证实践教学体系的顺利实施,学校采取了强化实践教学的地位、整合实验课程、加强校内外实践教学基地建设、重视学生科研训练和深入开展社会实践活动等措施。 相似文献
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课程教学改革与实践是贯彻《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中"加大课程建设与改革的力度,增强学生的职业能力"的指示精神,现代农业系作物生产技术专业教学团队根据技术领域和职业岗位的任职要求,参照相关的职业资格标准,广泛吸收了国内相关学校种子检验技术课程的教学改革研究成果和经验,改革课程教学内容、教学方法和手段,努力提高学生兴趣和能力,建立突出职业能力培养的课程标准,采用理实一体教学模式,融"教、学、做、评"为一体,强化学生动手能力的培养,使教学效果有显著提升。 相似文献
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"项目式"教学是一种将理论知识与实践技能有机融合在一起,有利于培养学生实践能力、职业能力、技术应用能力的教学,是高等职业教育教学改革的方向。在教学过程中要完善"双师"结构教学团队、项目课程、项目教材、实训基地等教学要素,保障高职林业技术专业"项目式教学"的顺利实施,使学生的学习与实际工作实现零距离对接,充分调动学生学习的积极性,促进学生个性与能力的全面发展。 相似文献
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“双证融通”是市场经济需要的模式 总被引:3,自引:0,他引:3
通过对农科专业学历证书教育与职业资格证书教育进行对比分析,找出结合点,设计教学方案。从工学结合的人才培养模式的角度出发,从学校层面,提出在课程目标、课程模式、教学内容、教学管理、品德教育综合素质考评等几个方面,构建开放式的高职教育课程体系,以此来完成学生职业能力的培养,促进工学结合。 相似文献
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雷丽君 《山西农业大学学报(自然科学版)》2000,20(3):309-310
提高政治理论课教学效果 ,重在探索和强化教与学的结合。突出地在于把握其思想性和现实性的显著特点 ;明确教师主导作用与学生主动性相统一 ,教学内容与现实性相统一 ,以及掌握基本理论与提高思想觉悟相统一的基本要求 ;不断提高教师素质 ,更新教学内容和方法 ,研究学生心理特点 ;努力探索和总结教与学相结合的新途径和新方法 ,以提高政治理论课教学的亲合力、吸引力和渗透力。 相似文献
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针对大类招生下食品微生物学基础课程的教学现状和本科教学改革的实际情况,对食品微生物学课程教学内容进行了改革,提出了理论教学、实验教学和实践教学的"2+1+1"新模式,为食品微生物学课程的教学改革提供了新思路和新方法。 相似文献
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从教学内容和教学方法等方面对《食品营养与卫生》的创新展开探讨,进一步探索"工学结合"背景下的课程改革,以培养应用型综合人才。 相似文献
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从各校的情况来看,商法学课程存在着教学时数相对不足、课程体系松散庞杂、教材建设缺乏统一性等特点,同时,商法学课程教学内容具有独特性。应当本着注重学生法律思维和实务能力培养的原则,基于商法学课程的现状与特点,在有限的学时与复杂的教学内容之间矛盾"不可调和"的背景之下,坚持"因时制宜,厘清法理"的教学思路,不断探索与完善商法课堂教学的方法。 相似文献
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植物营养研究方法课程教学实践探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
针对植物营养研究方法课程教学中存在的问题,根据课程的特点,从教学内容、教学手段和考核方式3个方面提出了一些教学见解,以期为提高教学质量提供参考。 相似文献