共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
教育的根本任务是立德树人。在专业课教学中融入思政元素是实现新时代高校人才培养目标的必然要求。本文以临沂大学生物技术专业建设为例,从专业入学教育、理论课思政教育平台的构建、实验和实践类课程思政建设、多元化考核机制的建立,以及教师的课程思政教学能力提高几个方面探讨了生物技术专业融入课程思政元素的途径。深入挖掘本专业课程思政元素,有机融入课程教学,达到润物无声的育人效果。让生物技术教育在树立正确的价值观和健全人格方面产生联动效应,将思政元素巧妙融入学生和教师的学习和生活点滴之中,更好地培养学生成为具有健全人格和敬业精神的高素质生物技术专业应用型人才。 相似文献
2.
3.
4.
高职食品类专业课程思政建设是落实立德树人根本任务的需要,是培养食品类高素质技术技能人才的需要,也是开展高职食品类专业教育教学的需要。然而,在高职食品类专业课程思政建设过程中存在着专业课程思政教学体系化设计不够、教学资源课程思政融入程度不高、专业教师思政教育能力不足、校企协同育人合力不足、体制机制建设不全等问题。高职食品类专业课程思政建设需要从课程思政教学体系建设、教学资源课程思政融入模式构建、教师队伍建设、课堂教学改革和教学体制机制完善五方面加强,以提升食品类专业课程思政教学质量。 相似文献
5.
课程思政是近年来在我国高校广泛推广的一种新的教学理念,核心思想是在以“知识传授、能力培养和价值塑造相结合”为课程目标前提下,将思政教育融合到各种专业课程教学之中;实现全过程、全课程育人理念。本文以《动物寄生虫病学》课程思政为例,对课程思政元素进行挖掘与实践。本授课团队梯队结构合理,教学经验丰富,教学教法成熟,通过深入挖掘专业课程内容中蕴含众多自然科学精神、人文社科内涵和社会主义核心价值观,多种途径将思政元素融入到课程内容及教学实践之中,探究课程思政挖掘路径与融合方法,调查课程思政实施的教学效果,对专业课程与思政的实践教学融合效果进行评价,为动物寄生虫病学及兽医学科相关专业课程的思政教学改革提供理论支撑、实证数据以及教学经验,为其他自然科学类课程的思政改革提供参考与借鉴。 相似文献
6.
7.
8.
<正>在把立德树人作为检验高校工作的根本标准大环境下,深挖专业课程中的思政元素,搭建显性知识与价值塑造融通桥梁,建设适应新时代要求的课程尤为重要。“税法”作为经管类专业的核心课程,在思政元素融入的过程中面临着融合生硬、融入形式缺乏吸引力等问题。基于此,采用“以学生为中心”的BOPPPS教学模型,在专业课程教学实践中全方位、全过程融入思政元素,有利于使学生的思想道德和职业素养得到提升,从而实现价值育人目标。 相似文献
9.
10.
11.
在新时代背景下,为了提升植物营养学课程教学质量,充分利用课程中所蕴含的思想政治内容,实现思想政治教育与专业内容的有效结合,以更好地履行立德树人的使命,本文探究了植物营养学开展课程思政的必要性,深入挖掘课程中潜在的思政元素,并提出相应的实施和建设方法,将思政教育改革融入日常的课堂教学中,最终达到教书与育人的协同发展,同时也为本课程的思政教育提供理论依据。 相似文献
12.
13.
课程思政是高等教育人才培养的重要环节,是实现立德树人的重要举措。为了提升职业院校涉农专业学生的教学质量,培养学农、爱农、强农、兴农的技术技能型人才,增强学生服务现代农业、助力乡村振兴、建设美丽中国的使命感和责任感,本文以植物遗传育种课程为例,论述了该课程思政建设的意义,介绍了该课程思政建设的内容,并总结了课程思政元素融入路径,如找准专业知识和思政教育融合点、提升教师育人水平、创新教学方法、优化教学模式等,将思政元素融入专业课程教学中,以期为实现“三全育人”培养目标提供理论参考。 相似文献
14.
15.
16.
党的十九大报告明确提出实施乡村振兴战略,为我国新时代解决“三农”问题指明方向的同时,也为新时代人文地理与城乡规划专业的课程教学融入了新的内涵。充分结合乡村振兴的内涵,以学生为中心,在充分分析理工类院校景观规划设计课程教学痛点的基础之上提出体验式课程思政模式:融入乡村振兴理念,改进授课方法;体验式模式参与思政教育;“老带新”模式建立课程思政新模式;开展实践评价及分享报告活动。为同类型院校人文地理与城乡规划专业课程思政教学的改革与建设提供科学参考。 相似文献
17.
在全国高校课程思政的大背景下,产品设计专业课程融入思政教育既有利于提高教师的政治意识,又有利于全方位育人。本文从课程概述、专业课程开展思政教育存在的问题、思政教育研究思路等几个方面进行了分析与探索,并以《产品系统设计》课程为例,从思政教学设计的制定、思政教学过程的融入及思政教学评价的展开等方面进行课程思政教育路径的探索。 相似文献
18.
19.
20.
“课程思政”是将思想政治教育融入课堂教学的各个环节中,实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。本研究在明确把握心理与教育测量课程的思政改革目标的基础上,论述了三种改革途径,将思政元素融入本课程教学中,以强化学生的爱国思想和文化自信、培养学生的社会责任感以及科学严谨的专业态度。为保障课程思政的教学改革效果,教师要认可课程思政价值,不断更新思政理念,以学生兴趣为导向,自然渗入思政元素,以多元教学为手段,促进思政元素与专业知识的融合。 相似文献