大学新生适应性教育

大学新生从入学到基本适应大学环境这一段时间被称为大学新生的适应期,能否顺利度过适应期,对大学新生的成长和成材至关重要。许多大学新生进入校园,面对新的生活环境、新的学习方式和新的人际关系网,由于缺乏必要的心理和思想准备,因而出现种种不适应现象。分析新生在大学适应性阶段中存在的各种问题,有针对性地提出一些教育引导的对策和方法。     

运用焦点理论解决大学新生适应性问题

焦点解决短期心理辅导咨询的理论近年来广受关注,运用这一理论解决大学新生适应性问题具有很强的实用价值。在厘清焦点解决短期心理咨询基本理念的基础上,探索其适用的范围,研究运用过程的有关实务,以及实践过程中需要注意和整合的问题,使得大学新生心理辅导更富效率。     

当代大学新生人际关系问题研究——以华中农业大学2005级学生为例

同学关系、父(母)子(女)关系、朋友关系、师生关系、老乡关系、恋爱关系和亲戚关系是当代大学生主要的社会关系。当代大学生与同学、父母、朋友的交往频率相对较高,交往以精神交流为主,交际障碍主要源于交际方法的欠妥和不懂得交际技巧。     

农业院校新生入学教育调查研究——以云南农业大学为例

为了解云南农业大学新生适应性及入学教育现状,采用自编问卷对大一新生进行了人口学变量(包括性别、专业、民族、家庭背景资料等),新生适应性(主要包括生活、学习和人际关系),面对困难应对方式,入学教育效果进行调查研究.结果显示,男生、女生在生活、学习、人际关系、应对困难的方式以及入学教育效果方面均存在显著差异;人文社科类、理工类和农学类学生在学习、应对困难的方式方面存在显著差异;来自大城市、小城镇、农村的学生在生活、人际关系、应对困难的方式、入学教育效果方面存在显著差异.     

大学新生心理冲突与角色适应问题的探讨——以福建农林大学动物科学学院新生为例

大学新生由于角色的转换、环境的变迁，会产生各种各样的心理冲突和思想困惑。本文分析了大学新生心理冲突的表现及产生的原因，认为通过加强教育和日常管理，适时采取有针对性的措施，对逐渐消除其心理冲突、实现角色适应具有重要意义。     

创建新型大学图书馆新生培训模式的实践——以北京林业大学图书馆为例

由于每年新生数量多,图书馆培训教育资源有限,使图书馆新生教育一直难于有效地开展。为了提高新生培训的效率和质量,探索了图书馆新生培训模式,即采用网络、多种培训形式和利用现代教育技术手段是开展图书馆新生培训的一条有效的途径。     

以课程导师制为载体的大学新生适应能力提升研究

针对大学新生适应高校生活的不良现象,为形成立德树人、全校育人机制,实现创新型人才培养目标,在本科教学体系中引入课程导师制度,将弥补当前大学教育中导师培养环节缺失的不足。课程导师有助于引领大学新生更快适应大学生活,掌握专业课程学习方法,提升学生心智全面协同发展。以当前"互联网+"的创新性教育理念为引导,以信息化教育为支撑,以微信群为实时教学平台,建立起课程导师与大学新生之间快速响应机制。实践证明,课程导师制对于增加师生交流沟通、提高学生综合素质和提升教学质量具有重要意义,能实现师生双赢。     

大学新生学风建设工作重点研究——基于财经类大学新生入学情况差异对其学习影响的实证分析

抓好一年级新生的学风建设对于整个大学阶段的学风建设意义重大。实证分析表明,高考英语成绩差异、男女生性别差异对大学学习有较为显著的影响。针对这一情况,高校抓好新生学风建设的工作重点应该放在加强对新生的专业思想教育,减少非智力因素的干扰,深化英语教学改革等方面上,并充分发挥辅导员在学风建设中的重要作用。     

疫情背景下团体心理辅导对高职新生适应性的影响 ——以潍坊职业学院为例

在新冠肺炎疫情爆发背景下,2020级新生进入大学校园,他们呈现出恐慌心理加重、沟通表达能力不足、缺乏学习自控能力等心理状态.通过从疏导恐慌情绪、加强生活指导、提升心理素质、强化职业规划等四个方面设计团体心理辅导方案,采用实验组和对照组前后测设计方法,引导学生了解自己的心理潜能和发展空间,使其形成积极的自我认知并尽快适应...     

对大学新生入学教育的思考

大学新生入学教育是高等学校为了使新生入学后,尽快适应大学学习、生活、完成角色转换,了解所学专业发展趋势、就业前景、理解大学精神,而进行的预备性教育。正确理解大学新生入学教育的必要性、重要性,明确新生入学教育的主要内容,解决好教育过程中出现的问题,可以有效的引导大学新生实现角色转换,适应大学学习和生活环境,达到大学新生教育的目的,为整个大学教育阶段打下坚实基础。     

影响大学新生心理健康的因素及调节策略

探讨了大学新生在面对种种变化时容易出现的一些心理障碍和主要影响因素 ,以及如何通过心理咨询和心理健康教育 ,帮助学生保持心理健康。     

农业院校工科大学新生心理健康状况调查及对策——以南京农业大学浦口校区为例

采用症状自评量表(SCL-90)对南京农业大学工学院学生进行心理健康状况调查,结果显示被试样本的心理健康状况好于部分研究的报道结果;通过与全国常模和大学生常模的比较,由于常模时效性的原因,与被试样本均存在较显著差异,不同性别的大学生在心理问题的表现上也略有不同;此外,针对调研结果的分析,提出针对农业院校的工科大学新生心理健康教育的对策。     

大学图书馆新生入馆教育模式探索——以西北农林科技大学图书馆为例

新生入馆教育是新生与图书馆的第一次接触,图书馆利用这个最佳时机,可以激发新生利用图书馆的热情,大大提高图书馆的利用率。以西北农林科技大学图书馆为例,介绍几种新生入馆教育模式。     

来自农村的大学新生的适应教育——一项关于农村新生再社会化的质的研究

来自农村的大学新生是一个特殊群体。他们一入学就面临着城乡文化的巨大差异带来的冲击,以及从高中生到大学生这个社会角色转换的压力。研究这类大学新生的适应过程,帮助他们及早完成再社会化过程,及时适应城市生活和大学生活,具有重大现实意义。     

初论地方农林大学招生与教学改革的关系——以北京农学院为例

讨论了地方农林院校在高等教育大众化阶段招生中面临的新问题，并以北京农学院为例进行了分析，认为教学改革和专业改造对招生就业必将产生影响，同时对改进教学、促进招生改革提出了若干建议。     

冬小麦水分适应性变化研究——以天水市为例

[目的]探讨降水对冬小麦生长发育及产量的影响。[方法]根据冬小麦的生长及水分利用特点,依据天水农业气象试验站1981~2006年冬小麦生育期物候观测资料,建立了估算水分适宜性的水分适宜度模式,分析了天水市冬小麦生长期间的水分适宜性。[结果]水分适宜度模型能较为客观地反映冬小麦的水分适宜性动态变化及与产量的关系。从1981~2006年,冬小麦冬前生长期的水分适宜度上升明显,以每10年0.02的速度上升;越冬期的水分适宜度逐年降低,以每10年0.01的速度下降。[结论]冬小麦的越冬期和拔节生长阶段水分的适宜性最好,旺盛生长阶段的水分适宜性最差。     

“翻转课堂”有效性思考——以“大学英语”为例

近几年,翻转课堂作为一种新型的教学模式在世界范围内受到关注,掀起了一股翻转热。这个打破时空界限的教学新模式给教学改革带来了积极意义,但同时也引发了一些思考。本文以我国大学英语教学为例分析了翻转课堂的优劣,尤其是实现翻转课堂的局限性和面临的挑战,比如教学视频的制作、课前视频观看的保障、大班课中互动的实现、教师新角色的转换等,认为只有妥善解决或避免这些问题,才能让翻转课堂真正发挥出它的优势来。     

不同运动处方对促进大学新生身高增长的研究*

以悬垂、弹跳、耐力练习为主要内容建立运动处方,采用正交实验的方法,对年龄在17岁左右的大学新生进行了为期8个 月的实验。结果表明,针对性的运动处方锻炼对男性身高的增长具有非常显著性的影响,女性没有表现出显著性差异;三因素 中,悬垂练习对人体身高的增长贡献最大,其次为弹跳练习和耐力练习;实验各因素的最优组合出现在第二组,即：原地纵跳 或跳绳、悬垂振浪、1600m变速跑,采用这种组合练习对身高增长最为有利。     

浅析大学精神的培育——以河北农业大学“太行山精神”为例

大学精神是大学的灵魂,往往内化为大学的操守与观念,外化为培养人的实践与大学的社会贡献。作者从对大学精神的定义开始研究,结合河北农业大学的办学历史以及"太行山精神"的积淀和传承,浅析了高等院校大学精神的培育。     

高等农业院校不同新生群体成就动机调查——以南京农业大学为例

调查发现,当前高等农业院校新生普遍具有较强的成就动机,但个体之间差异较大。就成就动机中追求成功的倾向而言,男生强于女生、贫困学生强于非贫困学生、强化班学生强于非强化班学生,一志愿学生与非一志愿学生之间没有显著差异;在成就动机中避免失败的倾向上,不同群体学生间均没有明显差异。