农广校是培育新型职业农民的学校

最近，农业部出台了《加强农业广播电视学校建设加快构建新兴职业农民教育培训体系的意见》。这个文件的相关政策，对广大农民朋友意义非常重大。为此，本刊记者采访了浙江省农业广播电视学校（以下简称农广校）常务副院长、浙江省农业教育培训中心主任朱顺富。     

在构建农民职业教育体系进程中农广校要努力做专业化机构

<正>农民职业教育培训是一项重大的课题,是一项长期性、复杂性的工程,需要建立健全一个职业农民教育体系。农广校队伍要利用现有资源优势努力由专门机构转化为专业化机构,升级成为职业农民教育培训体系。《农业部关于加强农业广播电视学校建设加快构建新型职业农民教育培训体系的意见》明确提出,培育新型职业农民是一项关系三农发展的基础性、长期性工作,是一个复杂的系统工程。开展新型职业农牧民培训,应实施农业系统培训或农民职业教育,应构建"一主多元"体系,满足新兴职业农民多层次、多形式、广覆盖、经常性、制度化教育培训需求的新型职业农民教育培训体系。一、职业农民教育培训是一项长期性、复杂性的     

发挥农广校主阵地作用 精准培育新型职业农民

<正>党的十八届五中全会讨论通过的"十三五"规划指出要加快推进"培养新型职业农民",2016年中央一号文件提出加快农业现代化,"健全农业广播电视学校体系,定向培养职业农民"。农广校作为农民教育的专门机构,在落实党中央"四个全面"战略布局、推进全面建成小康社会过程中,发挥着新型职业农民培育主阵地作用,提升职业农民素质,助力三农事业     

农业部提出：加强农业广播电视学校建设加快构建新型职业农民教育培训体系

为全面提高新阶段农民教育培训服务能力,近期,农业部就加快构建以农广校为基础依托的新型职业农民教育培训体系提出如下意见。     

省农广校举办2021年云南省高素质农民培育师资培训班

为深入贯彻落实《关于加快推进乡村人才振兴的意见》文件精神,充分发挥各级农业广播电视学校在高素质农民培育中的体系优势,为云南省培育高素质农民工作奠定基础,2021年12月3日,云南省农业广播电视学校举办了2021年云南省高素质农民培育师资培训班.     

新型职业农民教育培训师资队伍建设展望

农广校作为农民教育培训的专业机构,是我国农业科技广谱性培训的主渠道,农民职业技能培训的主阵地,如何加强农广校师资队伍体系建设,以适应新形势下大力培育新型职业农民的需求,成为当前农广校必须面对的重大课题。     

结合农民培训 促中职教育发展

中职教育是农业广播电视学校的立校之基、生存之本,新时代,农业广播学校如何做好农民中职教育是各地农广校都值得思考的问题。内蒙古农业广播学校自实施新型职业农民培育工程项目以来,积极推动新型职业农民培育与中职教育有效衔接,充分利用农广校现有资源,为助推乡村振兴,培养更多的生力军。     

打造“123451”培育模式 提升新型职业农民培育效果

正巨鹿县自2013年开展新型职业农民培育工作以来,勇于创新,积极探索,整合资源,搭建专业化、多元化的新型职业农民培育平台,打造出适合本地实际的"123451"培育模式,促进了新型职业农民培育工作规范化、高效化。一、构建一个培训体系巨鹿县为了充分发挥农民教育培训专门机构的作用,切实把新型职业农民培训工作做好,构建了以巨鹿农广校为主体,农技推广站、农业龙头企业、专业合作社、家庭农场、农业示范园区     

谈推动新型职业农民培育工作的方法和措施——以即墨实例

在当前农业现代化过程中,新技术、新事物的出现对农民的技能提出了更高的要求,所以建立持久的农民技能教育培育体系,是适应现代农业发展的必然趋势。近年来,青岛市人民政府相继制定和出台了《关于加强新型农村社区居民技能教育培训的意见》《关于加快培育新型职业农民的意见》《青岛市新型职业农民培育管理办法》(法规),这些政策和法律法规的出台有力推动了全市新型职业农民培育工作开展。下面以即墨实例浅谈推动新型职业农民培育工作的方法和措施。     

经济欠发达地区县级农业广播电视教育发展——以云南省农业广播电视学校罗平县分校为例

以云南省经济相对欠发达的云南省罗平县为例,分析了近几年来县级基层农业广播学校在大中专学历教育、绿色证书培训、新型农民科技培训、农村劳动力转移培训等农民科技教育培训方面所取得的成绩,并对类似地区今后农业广播电视教育的发展,提升教育培训能力,创新培训方法,拓展培训内容,加强师资队伍建设等提出了一些建议和意见。     

农业广播电视学校农民职业教育在线学习发展研究

农业广播电视学校作为直接面向农村、贴近农民的教育培训机构,建立在线学习平台,用于开展农民职业教育和新型职业农民培育,优化农广校体系内优秀教师资源的配置,使优质教学资源最大化,从而提高教学质量,提升学习效果,为广大农民学员营造良好的学习环境,扩大办学规模,为乡村振兴人才保障助力。     

影响县级农广校教师积极性因子分析及对策探讨

为提高农广教师积极性,加快、提高新型职业农民培育的进程和质量,以海门市农业广播电视学校(农广校)为例阐述了学校的基本情况,分析了我国农广校现阶段发展中存在的问题,提出了相应的对策。     

昭平县新型职业农民培育现状及对策建议

大力培育新型职业农民是深化农村改革、增强农村发展活力的重大举措,是构建新型农业经营体系、着力解决新的历史条件下"谁来种地、怎样种好地"重大战略问题的必然要求。广西农业广播电视学校昭平县分校作为新型职业农民培育体系的主体,从2015年开始组织实施新型职业农民培育工程,取得了很好的培训成效。该文介绍了昭平县新型职业农民培育的现状,分析了存在的主要问题,并提出了相应的对策建议。     

浅谈灯塔市新型职业农民科技培训工作

从2016年至今,灯塔市已连续4年承担新型职业农民培育项目,灯塔市农业广播电视学校被灯塔市农业农村局确定为新型职业农民培育机构。整个培训我们以新型职业农民经营主体带头人培育为主,主要参加生产技能、经营管理培训。所谓新型职业农民是以农业为职业、具有相应的专业技能、收入主要来自农业生产经营并达到相当水平的现代农业从业者。这就意味着“农民”是一种自由选择的职业,而不再是一种被赋予的身份。通过培训提高一批、吸引发展一批、培育储备一批,加快构建一支有文化、懂技术、善经营、会管理的新型职业农民队伍。农业科技培训是广大农民与先进的科学技术间的桥梁和纽带,新型职业农民科技培训工作在推进农业现代化建设方面发挥着重要作用。     

优化利用农广校教育资源构建农民科技教育培训体系

本文通过对作为农业远距离教育主体和农民教育主渠道的农业广播电视学校的资源优势、特点的分析,探讨依托农广校构建农民科技教育培训体系。     

浅析伊通县农广校如何建设新型职业农民培育专职教师队伍

现阶段,随着农业现代化建设进程的逐渐加快,对农业广播电视学校新型职业农民培育专职教师队伍建设提出了新的要求。伊通县农业广播电视学校在新型职业农民培育工作过程中,需要将专职教师队伍建设放到首要位置,促使新型职业农民培育工作能够与时俱进,使其得到进一步的创新和优化。     

创新新型职业农民培育模式

<正>加强新型职业农民培育,构建新型农业经营主体是加快农业增长方式转变,促进农村经济快速发展的有效途径,是发展现代农业、推进社会主义新农村建设的战略性措施。以何种方式培育农民,使之成为合格的新型职业农民,这是基层农业培训机构面临的重大课题。黄骅市农业局以"农民"为中心,以"田间"为课堂的田间学校培训方式,培育     

“四化”同步视阈下新型职业农民培育问题研究——基于嘉兴市的探索与实践

新型职业农民培育作为推进"四化"同步发展的战略选择,是农业转型之需,农民增收之需,农村发展之需,也是构建新型农业经营体系的重要基础。加快新型职业农民队伍建设是推进"四化"同步发展的重要路径和战略节点。因此,培育新型职业农民应改革农业职业教育模式,建立健全新型职业农民培育体系;注重"五个结合",构建新型职业农民培育质量提升机制;完善认定标准,建立健全新型职业农民认定管理体系;完善推进机制,建立健全新型职业农民政策扶持体系;加强组织领导,建立健全新型职业农民组织保障体系。     

谈农民培训中课堂教学管理方法

正当前新形势之下,我国特别重视对农民的培训教育,全国正在努力培育一支"有文化、懂技术、善经营"的新型职业农民队伍,作为农业广播电视学校一线教师,责无旁贷承担起这一重任,那么,如何让农民喜爱自己的课堂,是每一个农业教育工作者都在思考探索的问题。农广校的重要职能之一是农民培训,是新型职业农民提升的主阵地。我们的生源都是具备一定生产经营规模的种植大户、返乡青年、农业后继者等适应现代农业发展和新农村建设要求的新型职业农民。那么,在农民培训中如何做好他们的课堂教学管理呢?     

构架新型职业农民教育培训体系建设的思考

本文就构建新型职业农民教育培训体系,针对市县区农广校体系机构现状和存在的问题,分析提出了几点加快体系建设的建议对策。