社会变革:近代中国大学遗传和变异的动力

高等教育系统是社会的一个子系统,社会的变迁也会影响到高等教育的变化。中国近代社会的变革给高等教育带来了持续的动力,洋务运动开始学习西艺,维新运动对高等教育又加以改进,辛亥革命给高等教育打上了革命的印记,新文化运动使高等教育走上了实用主义道路。历史经验表明,高等教育与社会的关系密切,社会的变革是高等教育转型的动力,高等教育应该发挥其引领社会的作用。     

制度变迁是中国高等教育发展的重要源泉

制度变迁是中国高等教育发展的重要源泉，改革开放前30年中国高等教育制度经历了5个演变阶段，改革开放后高教体制发生了5个方面的变迁，21世纪中国高等教育制度还将面临进一步的变迁。     

直隶高等农业学堂历史地位和影响的考察

具有百余年发展历史的河北农业大学,创建早期历经直隶农务学堂、直隶高等农业学堂等发展阶段。大量史料证明:直隶农务学堂属高等教育程度,是中国高等农业教育的开端。其所开展的农业教育、农业试验和农业推广等活动不仅开创了高等农业教育之先河,也对近代农业教育、农业科研和推广产生了深远影响。     

近代美国高等教育的模式移植与创新超越——《美国高等教育的发展与改革》读书报告

美国作为世界上最大的文化教育输出国,其高等教育对许多国家都产生了深刻影响.美国高等教育也是通过移植他国高等教育模式而发展起来的,但美国并没有完全照搬他国经验,而是在结合本国政治经济环境和历史文化传统的基础上借鉴了其中最有价值的因素,建立了具有美国特色的现代高等教育制度.回顾美国高等教育的这段历程,对我国高等教育的发展具有重要的借鉴意义.     

中国近代法律制度的变迁方式

以往的法律发展史告诉我们,法律制度的变迁可以通过两种方式来完成,即国家主导型和自然演进型。中国近代的法律制度变迁采取了国家主导型的变迁模式。采取国家主导型的变迁方式是近代中国法律制度变迁的必由之路。这一变迁方式导致了两个后果:国家悖论和民众对国家制定法的疏离。     

一些国家高等农业教育的特点及农经系的课程设置

英国 英国的高等教育历史最为悠久,闻名世界的牛津大学、剑桥大学分别创立于十二世纪和十三世纪。随着近代科学技术的飞速发展,英国高等教育发展也比较快。教育结构趋向多样化,教学内容也转向以自然科学为主。英国的高等教育具有以下几个特点:     

中国银行第二次改组后对工商业的投资放款制度研究(1928-1937)

中国银行作为近代中国四大银行之一,工商业又作为国内工业化道路的重要一环,中行改组后通过一系列对工商业的投资扶持制度将银行与工商业二者联系并帮助其发展,主要有大力发展重点工业,加大关注国货工业,矫正区域发展过于集中等制度措施。从制度经济学的角度而言,初期银行改组导致的银行业务转型主要是政府主导的强制性制度变迁,背后却是长期以来银企共同谋求发展的结果,属公众推动的诱致性制度变迁。且中行对工商业直白的投资放款无形中形成一种制度资本,侧面推动企业生产率的增加,中行也从中获益,出现二者互利双赢的局面。     

我国农民合作经济组织的制度特点初探

首先运用制度变迁理论对我国农民合作经济组织的制度特点进行分析,结果表明我国农民合作经济组织的制度供给者身份具有多样性。并在此判断基础上,总结出我国农民合作经济组织的制度是在吸收国际联盟规定的合作原则基础上结合中国改革实际确定的,同时也表现出制度供给具有一定历史传承性等一系列特点。     

东北农业教育八十年(1906—1986年)

东北近现代农业教育已经走过了八十年的路程。回顾东北农业教育发展的历史,总结其历史经验,对今天探索中国式的社会主义农业教育道路,促进农业教育事业的发展和改革,具有重要的意义。 (一) 东北近代农业教育发端于清朝末年。1906年(光绪32年)创立了第一所农业学校,迄今已整整八十年的历史。 1906年奉天农业学堂的设立,是东北地区最早建立的农业学校。该年盛京将军赵尔     

从制度变迁视角看我国教育制度创新

制度变迁主要分为诱致性制度变迁与强制性制度变迁,我国的教育制度改革基本上属于强制性变迁。而在市场经济条件下,强制性与诱致性相结合的变迁方式,可能是我国教育制度较为理想的创新模式。