对普通高校基础体育课考试的改革

目前,多数高校一年级都开设了基础体育课(也称普通体育课),并对病弱残学生开设了保健体育课。一般基础体育课的各单项考试,基本都安排在各个单项教学结束时进行。而一旦某单项一结束(考完),除不及格的学生继续练习外,其他学生又都“欣喜”“过关”,不再去炼。这样既没有达到考试的真正目的——督促学生进行身体锻炼,增强学生体质的目的,也未全面贯彻党的教育方针,难以使学生达到德、智、体全面发展,同时还不利于调动教师、学生双方在教和学中的积极性。本文旨在分析原因的基础上提出改革对策。     

对于高等学校普通体育课考试方法的探讨

体育课的考试方式、方法,多年来全国许多院校的体育教师都在作着研究工作。制定出一个既能反映学生运动技术技能,又能反映学生身体素质强弱、学习态度、组织纪律的考试方式,殊为重要,近年来我校也在作这方面的探讨。     

浅谈标准化考试

目前，大部分高校的结业考试管理仍延用过去的传统办法，各学科考试均由任课教师命题、评分，往往出现掌握失准、失衡现象，难以让人信服，从而失去了考试的应有评价和导向作用。考试作为衡量学生学业成绩和评估教师教学质量的必要手段，其规范化、标准化和科学化势在必行。标准化考试是依据教育测量学和教育统计学的基本原理，以常模作参照，按照系统的科学程序组织的，从命题、考场、评分，都具有统一的标准，对误差严格控制，并对客观有效的考试成绩，进行评价，进一步发挥考试在教学过程中的促进及导向作用，充分调动教、学双方的积极性…     

浅谈如何上好初中体育课

<正>初中时期是打基础的阶段,对中学生以后的学习和成长具有重要的作用。在初中体育课教学中,教师应加强对学生实际情况的了解,预先制定切实可行的教学计划和措施,在具体的教学过程     

浅谈如何上好初中体育课

初中时期是打基础的阶段,对中学生以后的学习和成长具有重要的作用。在初中体育课教学中,教师应加强对学生实际情况的了解,预先制定切实可行的教学计划和措施,在具体的教学过程中帮助学生树立不怕吃苦和敢于拼搏的精神。如何上好体育课,让学生树立正确的体育观念,是体育教师应该着重思考的问题。     

浅谈体育课教学中兴趣的作用

<正> 提高学生的身体素质,是全面教学质量的重要组成部分,而体育课教学是实现这一任务的主要手段。为此,高等学校体育课教学大纲规定了实施体育课教学的目的要求、内容任务和方法步骤等,作为实施体育课教学的原则和根据。如何在大纲的指导下,最大限度地发挥教师和学生在教学过程中的能动性和主动性,是提高教学质量的关键。     

浅谈学校体育课中的安全防护

体育教学作为学校教育的重要组成部分,由于自身的特点(运动、器械)或其他各种因素,伤害事故(尤其是运动性损伤)偶有发生,成为学校教育过程中的不安全因素,给学生心理、生理带来了巨大的伤害.体育教师作为学校的教育者之一,担负着对学生进行安全教育的权利和义务.     

新时期普通高校体育课改革研究与实践——普通高校体育课考试与成绩评价改革研究与实践

体育考试与评价具有信息反馈的功能,是不断改进教学方法,提高教学质量,激发学生学习主动性与积极性的重要途径。但现行的体育课考试与评价局限于生物体育观,缺乏对学生体育行为、态度等方面的关注,过分强调统一的评价标准,忽视了大学生身心素质及能力水平发展的过程,局限于任课教师对学生的教考合一,体育理论在评价中得不到重视和确立。我们提出以"健康第一"为指导思想,以人为本,以发展为目标,加强和改进理论教学与考试,引进个体参照标准或相对标准和进步幅度,形成动态评价,加强对学生体育行为的评价,并拓展到课外,建立"教考离合"评价形式,注意学生自我以及同学间评价等新的考试评价体系。     

浅谈分层教学在体育课的应用策略

目前,我国逐渐实施了新课改,于是各种各样的分层教学方式就出现在体育课中,提高所有学生的体能是最终的目的。但是因为教师在分层教学上有错误的认识及行为的不当,从而不能达到对学生实施分层教学的效果。本文从传统体育教学中存在的问题出发,再采用实际与理论相结合的方法,对在体育课中应用分层教学的策略进行研究探讨,从而能够全面的发挥分层教学的效果。     

浅谈如何搞好职业高中体育课的选项教学

为全面提高学生的身体素质,落实素质教育,实践快乐体育的新理念,应根据学生的实际情况和个人兴趣,在实施教学大纲的基础上,开拓职高体育课教学的新思路。     

浅谈高职院校开展专项体育课的发展趋势

文章结合高职院校学生的特点,针对学生体质健康情况,探索具有高职特色的专项体育课程设置。为各类高职院校今后设置体育教学计划提供可靠依据。     

浅谈体育课中几种教学方法的应用

经过多年的体育教学工作,笔者逐步加深了对体育教学的理解,在工作中不断地进行各种教学方法的实践,现将实践中一些体会介绍如下：一、讲解法讲解法是体育教学常用的方法之一,是教师用语言向学生说明动作名称、要领和方法等的一种教学方法。运用讲解法教学时一般要注意以下几点：     

浅谈游戏在小学体育课中的运用

游戏是体育课中的重要组成部分,合理运用体育游戏能有效激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,也是帮助完成其他体育训练任务的一条有效途径。同时,对提高学生掌握和运用体育知识、技术和技能的能力,对培养学生的组织纪律性、     

浅谈如何提高学生对体育课的学习兴趣

上好一堂体育课,与老师的认真备课以及精心细致的教学组织是分不开的。为使体育课上得更有乐趣,要求激发每一个学生的学习兴趣,发挥他们的积极性,提高体育课的教学质量。     

普通体育课改为专项体育课的尝试

几年来,我校体育教学在强调传授知识和增强体质的同时,日益重视和完善学生的个性发展,注意培养学生对体育锻炼的兴趣,对体育课的组织形式和考核方法进行了改革,将多年延用的普通体育课改为专项体育课,将单纯技术性考核改为综合性评定,取得了较好的效果。 一、专项体育课的作法和优势 将普通体育课改为专项体育课,我们是从1983年开始试行的。基本作法是: (1)根据学校场地、设备、师资等情况开设的项目,每个学生可选1～4项志愿。 (2)确定每次课所开设的项目及班数     

浅谈职业院校技能过级考试

职业教育推行＂双证书＂制度,各级各类职业学校学生都必须接受职业技能鉴定,对考核且成绩合格的学生,认定相应的职业资格,表明学生具有从事某职业所必备的学识和技能,毕业时不但有代表文化水平的毕业证,还有代表实际操作能力的技能等级证书。这样既有利于提高毕业生的创业能力,也能拓     

浅谈大学生考试焦虑症及其调适

考试焦虑是小学到高中学生中常见的一种心理障碍,大学生中的考试焦虑现象也屡见不鲜,严重者甚至会中断学业。如何正确认识考试焦虑的实质,及时缓解焦虑带来的一系列心理反应,是心理健康教育的必修内容。笔者重点分析大学生考试焦虑的来源及其心理因素,并根据多年咨询经验提出相应的对策与调适方法。     

浅谈出版专业职业资格考试的备考经验

国家从2001年开始实施出版专业技术人员职业资格制度,并于2002年首次举行了出版专业职业资格考试,到2015年已延续14年.根据笔者复习总结的备考经验,对如何更有效地进行复习以应对出版专业职业资格考试提出了方法,希望对备考考生有所帮助.     

浅谈化学考试中如何拿高分

化学在高中阶段是一门很重要的学科,在学习上也有不小的难度。从目前的实际情况来看,不少学生在化学考试中往往无法取得理想中的成绩,分数低于预期。对此,本文就针对高中生在化学考试中出现的一些问题做了简单分析,然后提出了几点提高化学分数的建议,希望可以给广大高中生一些参考帮助。