《配合饲料学》课程教学改革与方法

《配合饲料学》是动物科学专业应用性很强的一门课程,教学中应注重学生实践能力的培养,将理论与实践相结合。对《配合饲料学》课程教学模式改革初步探讨,以期通过改变现有的教学模式与内容,提高学生实践创新能力及综合素质。     

基于动物营养与饲料课程教学改革的问题思考及实践

随着时代的发展,根据中职畜禽生产与疾病防治专业对技能型人才的培养、发展目标及相关人才培养指导意见的要求,对学生在学习过程中发现问题、分析问题、独立思考问题和解决问题的能力进行锻炼和培养,全面提高学生的实践动手能力。通过对动物营养与饲料课程实验教学进行认真分析和思考,在教学内容、教学大纲、教学环节、教学方式等方面进行探索和改革,促使以学生为中心的自主教学模式的开展,培养和锻炼学生的实践能力,并针对该课程的教学改革提出参考意见。     

基于市场需求的《饲料分析与检测》课程改革措施

正《饲料分析与检测》课程是动物科学本科专业的一门以实践教学为主的专业课程,是在动物营养学、饲料学发展的基础上,与分析化学、仪器分析、生物统计紧密结合发展起来的一门课程(赵国先,2011)。通过《饲料分析与检测》的学习,为从事饲料品质管理和质量检测提供基本方法和操作技能技能,培养学生分析、解决实际问题的能力,以及创新能力。因此,学生对《饲料分析与检测》学习质量,直接影响后续课程的学习和综合能力     

《宴会设计》课程实践教学模式的构建——以辽服职院酒店管理专业为例

《宴会设计》课程是酒店管理专业能力培养的核心课之一,以培养学生的宴会策划与设计水平为目标,提高酒店管理综合知识的运用能力,突出学生的主体地位,真正培养出酒店行业需要的宴会设计的专业性人才。本文从《宴会设计》课程教学模式改革现状与实践教学模式构建进行阐述,强调对学生综合职业素质的培养。     

《配合饲料生产》教学改革探索与实践

在创新创业的背景下,以培养符合未来饲料行业发展需求的从业人员为导向,对饲料与动物营养专业的核心课程《配合饲料生产》进行探索性的教学改革。利用"互联网+"时代新兴的信息传播技术,结合广东科贸职业学院职业教育的特点,探索新型教学模式,并依托行业领先的饲料企业完善校外实践教学机制,着力提高学生学习的兴趣,帮助学生建立"双创"理念,为饲料行业未来的发展培养具有创新思维和创新能力的人才。     

《饲料分析与检测》课程的改革与实践

饲料检验化验员是农业行业特有工种之一,河北农业大学动物科技学院作为农业部下属职业技能鉴定站,从2001年起开展高级饲料检验化验员职业技能鉴定工作,主要鉴定对象是大四的在校学生。作为动物科学专业的本科生,《饲料分析与检测》课程是其主干专业课之一,其内容是高级饲料检验化验员技能鉴定考核的主要内容。因此,根据现代生产企业对学生的需求,以培养学生的综合能力为目     

职业能力培养融入课堂教学——以《web视觉设计》课程教学改革为例

本文立足于高职学生的职业技能培养,依据高职学生的特点,结合课程的性质,结合学校的实际教学情况,以目前行业的需求为着眼点,以高职学生"够用为度"为出发点,从课堂教学模式、教学方法、考核方法等方面探索了《web视觉设计》课程的教学改革与实践的方法,将学生的职业能力培养融入课堂教学。     

以应用为导向的兽医药理学课程教学改革

专科层次的学生毕业后多数直接就业,从事应用性工作。针对专科学生的兽医药理学课程教学改革,必须以应用为导向,结合行业发展变化,明确课程的培养目标,注重理论联系临床实际,注重兽药制剂的应用;更新教学思路,调整教学内容;改革教学方法和手段;强化实践教学环节。突出以就业为导向,学生为主体,教师为主导,能力培养为主线的原则,培养可与行业一线零对接的高素质应用型人才。     

以应用为导向的兽医药理学课程教学改革

专科层次的学生毕业后多数直接就业,从事应用性工作。针对专科学生的兽医药理学课程教学改革,必须以应用为导向,结合行业发展变化,明确课程的培养目标,注重理论联系临床实际,注重兽药制剂的应用;更新教学思路,调整教学内容;改革教学方法和手段;强化实践教学环节。突出以就业为导向,学生为主体,教师为主导,能力培养为主线的原则,培养可与行业一线零对接的高素质应用型人才。     

动物病理课程教学模式的改革与应用研究

动物病理课程是兽医专业的重要专业基础课,也是应用性课程,是为行业系统培养病理诊断技术人才的重要教学环节。在近几年的教学过程中,本人坚持以就业为导向,以能力为本位,以应用为宗旨,重点通过对课程教学模式与教学方法的改革加强实践教学,强化技能训练,注重能力培养,以适应行业系统对高素质技能型人才的需求。     

中职学校《畜禽解剖生理》课程的教学改革探讨

《畜禽解剖生理》是中职学校畜牧兽医专业重要的基础课程之一,具有应用范围广、实践操作性强及难度大等特点。基于对畜牧兽医行业现状、专业课程设置及中职学校《畜禽解剖生理》课程中存在问题的分析研究,从培养学生的实践应用能力、提高教学质量、完善评价标准等方面着手改革,引导学生自主学习,提高学生发现、分析和解决问题的能力,激发学生的动手动脑能力,以培养出能适应畜牧业发展的技术型应用人才。     

Linux系统编程课程改革与实践

针对传统的Linux系统编程课程中学生编程能力训练不够的问题,Linux系统编程以编程实践能力培养为导向,以国产化技术为主线融入课程思政内容,融合产学研合作资源,采取线上线下混合教学模式,加强学生在国产Linux系统openEuler上的编程实践能力培养。为学生打造“全开放的Linux系统编程实践空间”,学生充分利用自由碎片化时间加强学习,参与课程教学、实验和实践环节。以学生为中心,为学生提供更全面、更多元、更具挑战的进阶学习方式,从多个维度提高学生的编程实践技能,帮助学生建立操作系统理论联系实践的知识体系。开发的在线课程选课人数超过1.7万人,开发的实践课程被10余所高校使用,课程应用推广效果良好。     

以动物药剂为主线 推进兽医药理学教学改革

文章以动物药剂为主线,从分析行业发展变化,确定课程的培养目标,明确动物药剂科技对发展现代畜牧养殖业的作用,更新教学观念,调整教学内容,改革教学方法和手段,强化实验实践教学环节几个方面对兽医药理学课程的教学改革进行初步研究和探索,突出以就业为导向,学生为主体,教师为主导,能力培养为目标的原则,培养可与行业一线零对接的应用型专业技术人才。     

编程专业科技人才培养初探——以“C语言程序设计”课程教改为例

为了培养学生的编程能力、编程思维和创新实践能力,文章以C语言程序设计课程的教学改革实践为例,阐述了“新工程”背景下编程专业科技人才培养的课程改革思路,采用了以“五位一体”教学方法结合电子信息类工程案例的教学设计理念,提升了学生的编程实践应用能力、创新实践能力、工程应用能力。     

“动物营养与饲料学”课程群实验课程体系的建立

“动物营养与饲料学”课程群是动物科学专业学生实践动手能力培养的重要教学部分，但传统的实验课程间彼此独立，不具有综合性和应用性，因此建立新型的“动物营养与饲料学”课程群实验课程体系，有助于整合优化实验教学内容、转变师生课堂角色、充分发挥体系优势、提高学生的实践操作技能与学习兴趣、打造新型实验教学环境。     

基于应用型人才培养的《EDA技术及应用》课程教学改革

应用型人才是指能将专业知识和技能应用于专业社会实践的专门人才,培养模式是以能力为中心,培养技术应用素质为主要目标。EDA课程作为计算机科学技术的专业基础课,其课程内容和性质贴近实际工程应用,若在该课程教学时加强对学生实践动手能力的引导,则可以对学生的应用能力起到较大的促进作用,因此从教学模式、教学内容、教学方法、考核方式上进行了改革,以培养学生的应用能力。     

基于FPGA的EDA技术课程教学模式探索与实践

随着电子技术的发展,基于FPGA的系统设计方法已成为硬件设计的重要手段之一。目前市场对EDA技术人才需求,不只是停留在了解、熟悉的层面;而是要求学生具有一定的调试与设计能力。因此为迎合市场需求,在对电子类专业学生进行教学时就要注重学生的动手能力和设计创新能力的培养,能够让学生通过设计产品去充分掌握EDA技术的实际应用。根据课程的特点,以工作实践(行业需求)为主线,根据学生的学习现状和自身特点因材施教,"以项目为导向,用任务进行驱动",突出学生的实践动手能力,教学实施中采取集知识学习与培养实践动手能力为一体的一体化教学方法。     

动物科学专业《饲料学》课程教学方法改革与探索

从教学计划、教学方式、教学内容与实践安排等方面介绍了《饲料学》课程的具体改革与创新措施,旨在通过教学改革提高学生的实践技能,培养学生分析问题和解决问题的能力,启发学生的创新思维,提高学生的综合素质。     

“高电压技术”课程实践教学改革研究

本文以社会需求和学生就业为导向,以培养学生创新精神、实践动手能力为目标,改革高电压技术课程实践教学内容、方法和手段,完善强化课程实践教学体系,加强实践教学管理,落实和规范课程实践教学各个环节。对高电压技术课程的实践教学改革进行了有益的探索,使实践教学质量能够上一个新台阶。     

动物药理实践教学对学生职业能力培养的评价调查

高职教育中的实践教学方式是一种以培养学生综合职业能力为主要目标的教学方式,是高职教育的教学主体.通过问卷调查的形式了解北京农业职业学院高职学生对职业能力培养的期待,以及动物药理课程的实践教学对职业能力培养的效果.