中国传统伦理教育与现代思想政治教育

我国传统伦理教育思想是现代思想政治教育永恒的文化资源,但也存在轻视个体价值的倾向和游离于日常生活、轻视自然需求等历史局限.在现代思想政治教育过程中,我们需传承我国传统伦理教育的精髓,改进思想政治教育的方式方法,保持思想政治教育基本价值间的和谐;面向日常生活,关注人的幸福指数;尊重个体自然个性,提高个体主体性等.     

论法律基础课的思想政治教育渗透

法律基础课的思想品德课性质决定了在它的教学过程中不能忽略思想政治教育的内容,而应注重思想政治教育的渗透,使学生在获得法律知识,提高法律素质的同时,提高自身的思想政治道德素质。     

民办高校思想政治教育课程改革新思路

在"互联网+"时代,传统的思想政治教育课程存在方式难以满足新时期高校转型发展的需要,在新时期民办高校需要加快思想政治教育课程改革以适应时代发展需求。分析民办高校思想政治教育课程现状,诊断民办高校思想政治教育课程存在的问题,再次民办高校思想政治教育课程存在问题的成因,尝试探索民办高校思想政治教育课程改革新思路。     

浅谈高等院校思想政治理论课程考核方式的改革

传统的思想政治理论课程考核方式一般采用"三三四"模式,即平时、期中和期末分别占总分的30%、30%和40%。为了进一步发挥思想政治理论课程的育人功能,改变单纯的以求知为主的考核目标为以全面提高素质为主的考核目标,本文试从几个角度来探讨思想政治理论课程考核改革的重要性及具体改革措施。     

农林高校思想政治理论课程的教学体系转化

农林高校思想政治理论教学须讲求教材体系向教学体系的转化,这直接关系到能否全面落实思政课程开设的根本目的。以真、实、悟、效四者为核心的教学互动模式,关键在于以学生为主体,着眼于调动学生学习的主动性和积极性,通过极富吸引力、感染力的教学途径的探索,促进学生对思想政治理论课程领悟、分析、判断、创新能力的系统培养,从而提高教学实效,已成为开展该系列课程的首要任务。     

大学生思想政治教育中人文关怀的渗透路径

思想政治教育是高等院校中基础的教学内容,对于学生的素质提升及道德发展有着重要的影响作用。本文将简要论述大学生思政教育中人文关怀的渗透的缺失及重要性,并指出大学生思政教育中人文关怀的渗透的渗透路径。通过本文的论述分析,旨在促进大学生思政教育中人文关怀的渗透的创新发展。     

论大学生思想政治理论教育与心理健康教育的有机结合

长期以来,大学生思想政治理论教育严重缺乏心理健康教育环节,而大学生在心理健康方面又存在诸多隐患,将思想政治理论教育与心理健康教育结合起来已迫在眉睫。思想政治理论教育与心理健康教育既有联系又有区别,二者的结合既是必要的,又是可能的。现实工作中必须探索心理健康教育与思想政治理论教育相结合的途径,以充分发挥心理健康教育在高校思想政治理论教育中的互补效应,提升思想政治理论教育的针对性和实效性。     

高校思想政治理论教育的根本出路在于教育创新

在世界多极化,经济全球化、思想多元化和高等教育大众化的新形势下,高校思想政治理论教育面临着严峻的挑战。高校思想政治理论教育只有在继承和发扬优良传统的基础上锐意创新,不断探索和创造新的理念、新的内容、新的方法、新的手段和新的机制,才能使思想政治理论教育的改革与发展取得实质性突破,从而切实增强教学的针对性、实效性和说服力、感染力。     

关于提高思想政治教育实效性探析

思想政治理论课教学的效果目前差强人意,这跟思想政治理论课的特征以及由此产生的学生认识紧密相关。必须找准问题的症结,有针对性地化解相关"特征",提高思想政治理论课的吸引力和感染力,从而提高思想政治理论课的实效性。     

浅议高校教学管理中的思想政治教育

教学是高校的中心工作,教学管理是高校管理的重中之重。目前高校学生的思想存在着较大波动,包括地理环境、学习环境、家庭背景、自我心理变化引起的思想方面的波动等,这给高校的教学管理带来了较大的挑战。思想政治教育通过改善教学管理制度、提高教学管理的有效性能够改善这种现状。文章通过对教学计划制定中的思想政治教育渗透、塑造品格中的思想政治教育渗透、教学全程中的思想政治教育渗透和人本管理中的思想政治教育渗透,来实现教学管理和思想政治教育的相互促进,从而达到高校为社会培养优秀人才的最终目标。     

基于“人性”需要理论的思想政治教育方法论依据探析

思想政治教育方法论的主体是泛概念化的人,其根本目的就是促进人的全面发展。马克思曾将"现实的人"作为人学理论的出发点,分析和研究思想政治教育方法论依据,更应该从人的视角出发,探讨人的物质性需要、社会性需要和精神性需要,从而探析思想政治教育方法产生、存在和发展的人性根源,以促进思想政治教育方法论作用的发挥,实现人的全面发展目标。     

试析当前加强思想政治教育的必要性

市场经济体制的建立及全球化的影响对思想政治教育工作提出了更高的要求,在新形势下加强思想政治教育工作具有现实必要性和非常重要的意义。本文从几方面论述了在新形势下加强思想政治教育的必要性。     

论思想政治教育的理论彻底性与通俗性

从中国目前的教育情况来看,思想政治教育虽然已经取得了一定的可喜成绩,但是,在成绩背后还隐藏着一些弊端.思想政治教育是马克思理论在中国的发展和传播,如何帮助学生理解思想政治教育的理论彻底性与通俗性之间的潜在联系或者之间的不同,是当代思想政治教育的主要问题.现在大部分学校在思想政治教育的理论彻底性与通俗性教育之间的结合上存在一定的分歧和误导.这些误导和分歧是导致思想政治教育进步的主要障碍.因此,对思想政治教育的理论彻底性与通俗性进行分析,不仅关系到思想政治教育的发展,更关系到中国思想政治教育的未来.因此,本文主要是对思想政治教育的理论彻底性与通俗性进行研究和分析,为思想政治教育提供一定的理论基础.     

关于加强和改进思想政治理论教育工作的思考

通过对思想政治理论工作在社会主义精神文明建设中地位与作用的阐述，指出我们思想政治理论工作者应承担的历史责任，即以高质量、高水平的成果来推动这一伟大的系统工程。从而明确提出进一步加强和改进思想政治理论教育工作是当前一个重要而迫切任务。     

大学生主体性思想政治教育探析

高校思想政治教育应重视大学生的主体性,只有如此才能激发思想政治教育的活力。为此,在思想政治教育过程中,应调节师生关系,凸显学生创造的价值;注意思想引导,着重价值体系的内化;重视实践锻炼,关注实践能力的提高。     

马克思主义需要理论视角下大学生特殊群体思想政治教育问题探析

大学承担着专业领域教育、思想政治教育、学生角色转型教育、就业指导教育等多方面培养的重任。思想政治教育作为其中的重要内容,对于大学生思想培养,树立正确的世界观、人生观和价值观,都起到了至关重要的作用。因此,把握好大学生的思想政治教育,尤其是大学生特殊群体的思想政治教育,对于实现大学人才培养的目标起到决定性的作用。以马克思主义需要理论为研究基础,结合大学生特殊群体思想政治教育现状,对大学生特殊群体思想政治教育过程中出现的若干实际问题提出可行的指导意见。     

陶行知生活教育理论对高校思想政治教育工作的启示

陶行知是我国近代杰出的人民教育家,他提出许多宝贵的教育思想,其中生活教育理论是其教育思想的核心和主线,包含"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"三个主要观点。大学生是社会主义事业的建设者和接班人,高校思想政治教育的水平和质量关系着国家和民族的前途和未来。当前高校思想政治教育尽管取得了一定的成就,但仍然面临一系列问题,借鉴陶行知的生活教育理论,从内容、场所、方法几个方面对高校思想政治教育工作加以改进,具有重要的现实意义。     

高校思想政治理论教育困境与对策分析

高校思想政治理论课"学生厌学、教师难教"已成不争的事实。导致思想政治理论教育困境的原因是多维的,既有历史的渊源和国际政治斗争的复杂背景,又有国内市场经济伴生的社会问题以及高等教育发展中的功利主义,更有思想政治理论教育自身建设中存在的教材、教法、师资等方面的短板。面对困境与挑战,应该综合采取各种措施,形成教育合力,加强思想政治理论教育的针对性和实效性,切实提升当代大学生的思想道德和政治素质。