PDCA模式在高素质农民培训中的应用探析

【目的】为探究高素质农民培训创新机制,建立乡村振兴和现代农业发展的人才支撑体系。【方法】以东营区农广校为试点,将PDCA循环管理模式应用于高素质农民培训管理中,对计划、执行、检查、处理四个阶段进行有效把控,构建了基于PDCA模式的高素质农民培训管理机制。【结果】研究表明,PDCA模式在高素质农民培训中的应用提升了高素质农民的培训质量,丰富和发展了现代农业人才培养的管理理论和社会实践。【结论】当前乡村振兴推进和农业高质量发展急需大批乡村人才的支持,在高素质农民培训中推行PDCA循环管理模式的做法,为高质量乡村人才培训工作提供了一个思路和借鉴。     

创新教育培训模式 着力打造高素质农民队伍——以江苏省昆山市为例

乡村振兴和农业现代化建设迫切需要一支高素质农民队伍,目前我国农村劳动力还存在学历低、年龄大、农技水平落后等问题。本文介绍了昆山市在高素质农民培育中通过完善政策制度,健全培训体系,探索培育模式,优化扶持政策,推动了农民教育培训工作长期有效开展。     

乡村振兴下的高素质农民培训模式研究

乡村振兴背景下,高素质农民队伍建设发挥着巨大的作用,是农业发展的核心,也是提升我国农业经济水平的关键。文章以乡村振兴下的高素质农民培训模式为研究对象,围绕以下几个方面进行分析,希望对相关人士提供参考。     

浅谈乡村振兴新机遇下县级农广校如何开展高素质农民培训

为了让农民由传统型转化为现代型,掌握更多的技术手段,学会经营和生产,并此提高经济收入.农广校在这过程中肩负着重要的职责,必须要抓住新形式带来的机遇,调整培训策略,以此培养出更多高素质的农民.     

泗洪县高素质农民培育模式探析

摘要：大力培育高素质农民队伍,是解决未来“谁来种地”的重大决策。近年来,泗洪县农业技术推广中心聚焦农业安全生产经营,严格认定新型职业农民,创新开展农民学历提升教育,加强小农户培训,兼顾效率和公平,紧密围绕产业发展、农村现实和农民实际需求,根据农民文化水平、年龄结构因地制宜制定培训实施方案,重视对培训工作的监管,创新党史+高素质农民培育模式,培育一支懂农业、爱农村的高素质农民队伍,造就更多乡土人才,为乡村振兴提供人才支撑。     

新冠肺炎疫情下北京高素质农民职业教育培训研究

课题组于 2020年对农业生产经营现状、农户教育培训情况、新冠肺炎疫情对农业生产影响等方面进行线上调研,发现京郊农业生产以小规模为主,农民老龄化问题严重,对教育培训意愿需求较大。因此,农民的教育培训在新形势下转化新思路,农民培训转换为线上、直播授课的方式,农民教育停课不停学,为农民解决了生产的迫切需求。     

高素质农民培育工作的现状与思考

大力培育高素质农民是实现乡村振兴的必然要求,本文以江苏省昆山市为例,阐释了开展高素质农民培育工作的重大意义,从认定管理、教育培训、政策扶持三个方面分析了当前昆山市高素质农民培育工作的现状,并针对高素质农民培育工作中存在的问题提出了几点实效性建议,对进一步做好新时代高素质农民培育工作、发展现代农业具有重要的现实意义。     

关于高素质农民培训工作的思考

中国共产党第十九次全国代表大会为实施乡村振兴战略做出了重大决定和准备.在乡村振兴中,农民是主体,人才是基础.因此,农业农村部于2020年积极展开高素质农民培训工作,这是一个新时代,新任务,新话题.该文介绍了高素质农民培训工作的现状和意义,并提出了一些优化策略为高素质农民培训工作献计献策,供相关人员和部门参考.     

对乡村振兴背景下高素质农民教育培训的思考

本文以湖北省建始县为例,针对乡村振兴的历史背景、农民教育培训状况,提出了思想上重视、政策上完善、操作上可行三个方面的思考.     

职业农民教育培训模式探析

经过汉中市农干校2年的职业农民教育培训,总结了五主五辅一目标的教育培训模式,即办班地点,以村镇为主,学校为辅;专业设置,以当地主导产业为主,其他有发展前景的产业为辅;教学管理,以学校为主,村镇为辅;教学方式,以系统教学为主,自学及专题研讨为辅;教学时间,以农闲为主,农忙为辅。最终使职业农民达到具有高度的社会责任感、先进的发展理念、现代农业的组织经营与管理能力、优良的职业道德和诚信的服务思想、相当于农业大专学历及综合素质的水平,适应现代农业发展和社会主义新农村建设要求。     

周至县高素质农民培育工作现状问题探究

高素质农民是农业农村发展的中坚力量,是农业产业发展的先行兵和典型示范,在实施乡村振兴战略的新时期作用突出。周至县不断健全高素质农民培育工作体制和机制,完善培育模式,强化师资队伍和实训基地建设,扎实推进新型职业农民培育各项工作,走在全市乃至全省职业农民培育工作的前列。本文通过分析周至县高素质农民培育工作现状和存在问题,提出建议和意见,旨在为高素质农民培育工作提供借鉴和参考。     

基于调研问卷的J市高素质农民教育培训对策和建议

为切实提高农民教育培训质效,以农民教育培训需求调研活动为基础,采用文献资料和调查问卷相结合的方法,分析J市的农民培训存在问题及对策。调研问卷结果表明,该地区基于农民教育培训存在农民科技文化素质、教育体制、资源配置、培训基础条件和资金投入,以及实用技术推广效果有待进一步提升优化等现状。提出了整合培训资源、规范培训程序、认真实施中等职业教育和新型农民培训项目、培训新型职业农民、强化师资队伍建设和积极谋划教育培训项目等对策,并从明确高素质农民的标准和要求,探索更加科学、合理、有效的培育培训方式,建立完善的高素质农民培育培训评估指标体系和评估方法3个方面展望未来研究方向。     

眉山市构建高素质农民培训管理体系探索

为进一步提高四川眉山市农民培训的效果,本文通过调查分析高素质农民群体的参训需求,对眉山市立足地区特点创新构建的高素质农民培训管理体系核心内容即落实分段培训、科学设置课程、合理配置师资、全程摄像监管和培训层级管理进行探索,提出推动观念转变、坚持以人为本、积极整合资源等优化管理对策建议。     

新形势下农民培训工作见解

随着我国社会经济的不断发展,我国农村经济也取得了极大的成就,但不可否认的是,"三农"问题仍然是现阶段困扰我国社会经济发展的一个重要问题。下面就新形势下农民培训工作来进行一些简单的分析和探讨,希望可以给我国农村农民培训工作提供一些有益的帮助和建议。     

高素质农民培育模式研究与实践

培育造就高素质农民队伍,是贯彻落实习近平总书记关于推动乡村人才振兴重要指示精神,实现农业农村现代化的强力支撑。北京市农业广播电视学校充分发挥农民培育主阵地优势,聚焦高素质农民培育,构建了以“体制+学历+师资”为基础,以“党建引领、产业驱动、校企互动、项目带动、多方联动”为核心的育农模式,为有效推进乡村人才培养提质增效赋能,持续助力乡村全面振兴。     

基于农民学习行为的农民教育培训模式评价与选择

农村劳动者知识、技能和经营水平的高低决定着农村经济社会发展的进程。对农村劳动力进行教育培训,必须了解和掌握农民学习行为的特点,选择有效的教育培训模式,才能从根本上提高教育培训的实际效果。     

培训高素质农民 助力乡村振兴 ——潜山市高素质农民培训研究与思考

乡村振兴的关键是人才振兴,如何培育“留得住、用得上、带得动”的农村实用人才,解决好“谁来种地”和“地怎么种”的问题,确保国家粮食安全是当前须考虑的重要问题,也是农业农村与乡村振兴部门的重要工作。为此,安徽省潜山市高度重视,建立完善高素质新型职业农民培训“八项制度”,扎实开展高素质新型职业农民培训工作。该市自2014年成为新型职业农民培训试点县市以来,共培训了高素质新型职业农民7 360人（2021年培训1 050人）,他们均扎根在农村,在农业生产第一线示范引领,为推动潜山现代农业发展和助力乡村振兴做出了贡献。文章通过潜山市多年来实施高素质新型职业农民培训民生工程取得的工作经验和体会,对乡村振兴战略背景下高素质农民培训工作的现状和存在的问题进行了研究和总结,对下一步如何使培训工作提质增效,助力乡村振兴进行了思考。     

高素质农民培训与职业教育有效衔接的障碍分析

乡村振兴,产业是重点,人才是关键。为农村培育一批政治思想好、文化素质高、业务能力强,懂经营、善管理的高素质农民队伍,是实现乡村振兴的根本保障。职业院校是培育高素质农民的主力军,在全面推进乡村振兴过程中起到重要作用。通过对高素质农民培训与职业教育的基本状况进行分析,并对二者有效衔接的障碍进行研究,以期为职业教育培育高素质农民提供一些参考。     

乡村全面振兴背景下高素质农民培育问题研究

要推动乡村人才振兴,就要把人力资本开发放在首要位置,强化乡村人才振兴支撑。随着我国农民教育培训工作的深入开展,特别是“高素质农民培育计划”的提出和实施,农民综合素质不断提升,为实施乡村振兴战略、加快农业农村现代化提供了强有力的人才支撑。文章阐述了高素质农民培育的现实意义,分析了高素质农民培育的现实困境,并从完善农民培训项目组织体系、加强乡村数字基础建设、提高高素质农民的社会认可度、积极推进城乡基本公共服务均等化等方面提出了高素质农民培育的优化路径,以推动高素质农民成为乡村全面振兴的主力军。