乡村振兴战略背景下浙江大学新农村发展研究院支撑“一流”涉农学科建设的实践途径

解决好“三农”问题一直以来都是党和国家工作的重中之重。习近平总书记在十九大报告中,首度提出“实施乡村振兴战略”是新时期做好“三农”工作的重要战略方针。实施“乡村振兴战略”离不开科教、人才,特别是高校涉农学科建设提供的创新驱动。自2012年浙江大学新农村发展研究院成立以来,一直以国家战略为目标,以农业农村经济发展的实际需求为导向,大力推进建设理念创新,充分发挥综合优势,努力建设成为带动和引进区域现在农业和新农村建设与发展的重要力量。党的十九报告中提出了乡村振兴战略,而乡村振兴的关键在于人才与科技。浙江大学新农村发展研究院紧紧围绕这两个关键点展开相关工作,探究出了涉农学科建设的实验途径。     

涉农高校助力乡村振兴的新型组织模式探索与实践——以吉林农业科技学院为例

乡村振兴战略是党的十九大提出的解决“三农”问题、加快农业农村现代化发展的重要举措。涉农高校在乡村振兴战略实施中具有独特优势,且肩负着重要使命。以吉林农业科技学院为例,提出涉农高校助力乡村振兴战略实施“五结合”新型组织模式,即“线上+线下”“集中+分散”“学校+企业”“项目+成果”“工作站+产业学院”,可为涉农高校服务乡村振兴战略提供借鉴,为乡村振兴发展提供新的思路和方法。     

“双高”建设背景下现代牧业专业群“双创一服”教学团队建设实践研究

合理的教师结构是推动职业教育发展的重要条件,加强高职院校教师队伍建设更是“双高”建设的重要目标。涉农类高职院校通过打造教学创新团队、科技创新团队以及社会服务团队,即“双创一服”教学团队,一方面可以有效促进学校教科研发展,推动“双高”建设,还可以通过创新研发和社会服务,提供学校发展长久动力,助力乡村振兴战略。     

产教融合视域下涉农高职院校赋能乡村振兴的路径研究

产教融合是涉农高职院校完成技能技术型人才培养目标的重要途径,有助于涉农高职院校充分发挥为服务“三农”提供优质资源、助力国家优化农业人才配置、加快乡村振兴与农业现代化进程的作用。梳理了涉农高职院校存在的现实问题,主要包括人才培养机制与乡村人才需求不匹配、职业教育课程设置与乡村产业布局不平衡、专业实践教学基地与乡村振兴理念不契合等。在此基础上,结合产教融合发展新要求,从明确人才培养目标,探索人才培养新模式;创新课程教学模式,优化课程教学内容;加强思想政治教育,厚植服务“三农”情怀;搭建校地教学平台,健全激励保障体系4个方面提出实践路径,推动涉农高职院校与乡村振兴的有效衔接。     

涉农专业大学生职业发展路径探究

党的十九大报告提出“实施乡村振兴战略”,党的二十大报告提出“全面推进乡村振兴”,从“实施”到“全面推进”,足见乡村振兴战略在我国农业经济发展乃至社会经济发展中的重要地位。在推进现代农业发展和乡村振兴战略落地落实的过程中,涉农专业大学生应成为推动农业农村经济全面发展的中坚力量。本文通过分析涉农专业大学生职业发展现状,结合乡村振兴背景,提出涉农专业大学生职业发展路径,旨在让更多优秀的涉农专业人才投身到乡村振兴队伍中,为全面推进乡村振兴贡献力量。     

科技创新视角下农业科研院所乡村振兴战略实施探讨——以河南省农业科学院为例

实施乡村振兴战略,是中国特色社会主义进入新时代做好“三农”工作的总抓手。农业科研院所作为农业科技创新的引领者和中坚力量,肩负着农业高质量发展和乡村振兴的重任。立足河南省农业科学院积极推进乡村振兴战略实践,在深入分析总结“三农”工作成效及问题的基础上,提出了从加快种业基础研究、学科方向任务调整、农业绿色发展技术供给侧研究、示范推广模式创新、科技创新与产业融合5个方面的思路和建议,为农业科技创新助推乡村振兴战略实施提供参考。     

浅谈推动乡村振兴应把握好的几个关系

解决好“三农”问题,促进“三农”发展是我国的重点工作。推动乡村振兴则是做好“三农”工作的有效战略手段。乡村振兴工作是一项具有复杂性的工作系统,设计多方面的关系,需要从多角度把握,制定积极有效的发展策略,将精力用得恰到好处。中国特色社会主义乡村振兴道路是实现乡村振兴的重要途径,产业发展、乡风建设、乡村管理方法、经济发展等都是乡村振兴中需要把握好的重点内容。实现乡村振兴需要把握好产业、人才、文化、生态等多方面的关系。     

乡村人才振兴视域下农业高校人才培养的困境与出路

乡村振兴战略是新时代做好"三农"工作的总抓手,重点是解决关系国计民生的农业农村农民问题。人才振兴是乡村振兴的关键所在,是破解乡村发展不充分的有效举措。农业高校是农科人才培养的主阵地,具有独特优势,也是使命所在,应为乡村人才振兴发挥好人才培育功能。农业高校人才培养过程中面临与产业需求不匹配、理论教学与实践教学相脱节、通识教育与专业教育相冲突、内涵发展与特色发展不契合等问题。结合乡村振兴人才需求,农业高校亟需主动对接产业发展与市场需求,调整培养结构;坚持实践教学与理论教学并重,完善保障措施;加强通识教育与专业教育融合,促进思想转变;促进内涵建设与特色发展机能共生,实现创新发展。     

乡村振兴战略下农业经济发展现状与优化研究

我国土地辽阔，人口众多，一直以来都是农业大国。随着经济的不断发展和城镇化的不断推进，农业经济遭受到了一定的打击，为了振兴农业经济，党的十九大报告提出了乡村振兴战略，并且明确指出，“三农”问题是关系国际民生的根本性问题，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，实施乡村振兴战略。在乡村振兴战略的背景下，农业经济发展迎来新的机遇，也面临着新的挑战。本文首先阐述了我国乡村振兴战略下农业经济发展的现状，清楚地认识到我国农业经济现存的问题，进而提出几点优化策略，旨在为乡村振兴战略下农业经济发展现状与优化研究提供参考。     

乡村振兴背景下高职院校涉农专业人才培养探究——以Y职业技术学院为例

乡村振兴战略是新时代解决“三农”问题的综合性系统方案，而乡村要振兴，人才是关键。新时代的乡村振兴战略实施需要高质量的技术人才参与，各高职院校涉农专业无疑是乡村建设人才资源的重要输出基地。文章基于新时代乡村振兴背景下，以Y职业技术学院为例，分析该涉农专业培养过程中面临的问题和挑战，就课程体系设置、教师教学模式及校企合作方面进行进一步研究，从而提出相应的意见与建议，为新时代乡村振兴背景下的区域性高职院校涉农专业人才培养提供启迪和参考，加快乡村振兴战略总进程。     

乡村振兴背景下地方农业院校人才培养的现实困境与对策思考

实施乡村振兴战略是推进农业农村现代化的重大举措。农林高校作为支撑乡村振兴、培养“一懂两爱”农业人才队伍的主阵地,为服务区域经济社会发展和“三农”建设做出了巨大贡献。聚焦支撑乡村振兴的新形势,地方农业院校必须克服“三农”人才队伍建设中所遇到的困境,加快基于新农科的人才培养改革步伐,努力提升服务“三农”的能力,为支撑“三农”发展发挥更大作用,做出更大贡献。     

乡村振兴战略下涉农高校专兼职教师分工协作进行模块化教学改革思考

在当前实施乡村振兴战略背景下,涉农高校承担着培养大批“一懂两爱”农业人才的使命,而如何结合乡村振兴背景进行模块化教学改革对人才培养、助力乡村振兴有重要意义。文章梳理了乡村振兴背景下涉农高校专兼职教师分工协作进行模块化教学改革的现状及存在的问题,从搭建专兼职教师互动平台、健全模块化教学实施条件、建立模块化教学评价体系三个方面提出乡村振兴战略下涉农高校专兼职教师分工协作进行模块化教学的改革路径。     

构建首都高质量人才培养的新农科职业教育体系

首都都市型现代农业的高质量发展,科技和人才的基础性支撑极其重要。北京农业农村职业教育担负着培养掌握现代农业先进技术技能、服务“三农”和乡村振兴的专业化人才的重要使命。针对北京郊区的发展定位及现代农业发展特点,以及职业教育办学现状和社会需求,提出构建服务都市型现代农业、服务首都“三农”及乡村振兴的新农科“中高本一体化”职业教育体系,优化农业农村职业教育专业布局,培养造就更多爱农村、懂技术、善经营、会管理的涉农专业人才,有效增加京郊发展所需人才的储备,提高科技成果转化、应用与推广效率,提升职业教育服务“三农”的质量,促进京郊农业农村产业发展和乡村振兴,有效推进首都乡村的绿色、低碳、数字化建设与高质量发展。     

探索实践教学中可行性循环农业的模式

生态循环农业已经上升到我国国家战略;以农业为主、山区面积占98%的临沧市,水土流失致使土壤肥力下 降,降低农业竞争力,不利于农村经济发展和乡村振兴;发展循环农业,保护土壤肥力,延长农业生产产业链,提高农民 经济收入,实现乡村振兴;针对中职学校涉农专业的学生,结合种植、养殖实践教学,依学校条件以蚯蚓养殖实训为纽 带探索适合山区农村生态循环农业的可行性模式,以期激发学生将来回乡创业的创新思维,立足当地实际发挥优势, 举一反三探索更多生态循环农业模式。     

涉农高职院校乡村振兴人才培养研究与实践

助力乡村人才振兴，培养懂农业、爱农村、爱农民的“一懂两爱”人才，是时代赋予涉农高校的重要使命。涉农高职院校是我国农业类高等院校的重要组成部分，目前在办学定位、办学模式、学科设置、培养模式、思政教育等方面存在诸多偏差，需要进一步研究和探索。以铜仁职业技术学院“乡村振兴专干班”为研究试点，通过实施多元主体协同办学、打造高水平专业群、强化“三农”情怀思政教育等措施，构建了具有贵州山地特色的农牧类乡村振兴人才培养范例，旨在为其他农业类职业院校提供经验借鉴。     

乡村振兴战略下涉农专业产教融合实践教学路径探索与实践

在乡村振兴战略背景下,高校涉农专业人才培养肩负了前所未有的使命.该文重点分析了乡村振兴战略下加强涉农专业实践教学的必要性以及存在的主要问题,从学校、学生和基地3方面提出了校企合作、产教融合、协同育人的实践教学改革路径,以期为新时代涉农专业人才培养和服务乡村振兴战略提供参考.     

江苏加快培育新型农业经营主体助推乡村振兴战略研究

关系国计民生的根本性问题是“三农”问题,实施乡村振兴战略是新时代指导“三农”工作的总抓手。江苏省在《江苏省乡村振兴战略实施规划(2018-2022)》中将培育新型农业经营主体作为其中一项重要内容。在重新梳理乡村振兴战略重大意义的基础上,根据当前江苏农业农村发展和培育新型农业经营主体面临的问题,提出江苏加快培育新型农业经营主体助推乡村振兴战略的政策建议。     

农业农村部与中华联合保险集团签署战略合作协议共同推进保险服务乡村振兴

近日,农业农村部与中华联合保险集团签署保险服务乡村振兴战略合作协议,加强产业政策与保险服务互动,促进农业农村发展与保险深度合作对接,共同推动乡村振兴战略深入实施。根据战略合作协议,双方本着优势互补、风险可控、商业可持续的原则,聚焦保险服务乡村振兴重点领域和薄弱环节,突出保险服务农业高质量发展重点工程和重大任务,加大保险服务各类农业经营主体力度,提升农业保险服务信息化水平,强化掌握农业保险专业技能的“一懂两爱”农业农村综合人才支撑,共同开展保险产品创新、技术与服务模式创新,更好满足“三农”领域日益增长的风险保障需求。     

乡村振兴背景下关于提高农村党员干部党性修养的思考

<正>我国是农业大国,"三农"问题是关系国计民生的根本性问题,必须始终把解决好农业农村农民问题作为全党工作的重中之重。实施乡村振兴战略,加快农业农村优先发展,培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的"三农"工作队伍。《乡村振兴战略规划》中明确提出加强农村基层党组织对乡村振兴的全面领导,加强农村党员干部队伍建设。     

基于乡村振兴背景分析农村农业经济发展的问题及优化对策

近年来,“三农”问题日益成为阻碍我国农村经济发展的重要因素,乡村振兴战略的实施是为了有效解决我国“三农”问题、提高农民收入、加速推进农村经济建设的重要工作与任务。其中“三农”问题的关键在于农村农业经济发展问题,农村农业经济发展是提升农民经济效益、提高乡村经济的发展水平、实现我国乡村振兴战略的必然要求。在基于乡村振兴背景下,以解决“三农”问题为目标,对我国农村农业经济发展的制约性因素进行分析,探究推进我国农村农业经济发展的有效措施,助力于我国农村农业经济发展的可持续性和可行性,为我国大力发展农村农业经济提供借鉴意义！