我国西域边境民族自治地区风景园林事业发展研究——以云南红河哈尼族彝族自治州风景园林行业发展为例

风景园林是城市基础、设施的重要组成部分,旅游业赖以生存、发展的基础,区域物质文明、精神文明、政治文明建设的重要标志,是实现国家经济、社会可持续发展的重要部门,是二十一世纪实施产业化、建立新经济增长点的重要公益性行业,而风景园林(含城市园林绿化、风景名胜区、历史文化名城名镇名村、园林城市和县城)在红河州已形成完整体系且园林、风景名胜区点多面广,质量高,知名度高。发展风景园林,保护红河哈尼族彝族自治州生态安全对于促进发展经济,振兴红河,喊响万流奔腾,红河雄风,振兴泛长三角、朱三角经济区,特别是对边疆政治稳定、经济发展、社会安全、民族团结、边境巩固均具有重要的现实意义和深远的战略意义。本人根据国家宏观经济布局,建设风景园林特点,自治州国民经济与社会发展要求,就适应中央关于加快西部大开发,促进资源优势向现实生产力的转变,结合高原山区,边疆边境多民族自治州的实际,对下世纪前二十年红河哈尼族彝族自治州风景园林事业的发展,开展调查研究并提出对策措施,供政府及相关部门决策参考、借鉴。     

我国西部边境城镇防灾避险绿地建设浅析——以云南省红河哈尼族彝族自治州城市绿地系统为例

从调查红河哈尼族彝族自治州的城市绿地系统出发，分析了其避险防灾能力，同时提出了加强城市绿地系统建设以及提高防灾避险能力的对策及措施。     

云南屋顶绿化的特色浅析——以红河哈尼族彝族自治州为例

从屋顶绿化的发展及其功能出发,结合人文思想、民族文化、生物多样性3个方面分析了红河州5种屋顶绿化特色及其物质的特性,有利节能降耗,对于经济发达城市或者经济欠发达城市,特别是西部城市用地特少又缺水的地区均具有示范作用.     

边疆民族欠发达地区基础教育发展现状分析——云南以红河哈尼族、彝族自治州为例

经济振兴,教育为本。坚持"科教兴国"是贫困地区脱贫致富的根本出路。本文在分析了红河州基础教育发展现状的基础上,阐述了红河州基础教育中存在的问题,最后,对如何提高红河州基础教育水平做了一定的探讨。     

《风景园林规划设计》课程思政建设研究——以河北科技师范学院风景园林专业为例

在《风景园林规划设计》课程的教学中,融入正确的价值观引导,通过对风景园林规划设计课程思政教学的开展,提高学生的新时期创新能力和创新意识;增强学生的职业责任感、使命感,承接促进国家发展下的职业重担,培养优良的职业操守和职业道德,使学生具备良好的职业素养;使学生了解传统文化,树立文化自信,提升爱国热情,做继承优秀传统文化的传承者;使学生了解专业发展的政策导向,树立正确的专业发展观;优化资源,节能减排,促进环境的改善和进步,提高学生的生态意识。     

“风景园林设计与实训”案例教学实践与探讨——以北京农学院专业学位研究生课程为例

案例教学能够实现以学生为主体的教学理念,是风景园林专业学位研究生教育的一种重要教学方法。通过阐述案例教学方法在专业学位研究生"风景园林设计与实训"课程教学中的运用,探讨了案例分类、案例选取原则、过程设计方法、案例教学程序等实施要点。实践表明,以过程设计法为核心的案例教学能紧扣风景园林设计与实训的课程教学要求、教学环节以及培养目标,有利于学生充分理解和掌握基本的设计理论以及不同类型园林设计的关键要素、重点问题以及解决方法。     

居住区绿地中生长残损植物研究——以北京为例

随着居住区景观的美学价值和生态功效在科研层面得到普遍重视,居住区的生态效益和视觉审美效果方面有了深入的研究。植物的生长表现关系着植物的景观效果,通过植物生长状况的评价研究,筛选出适于居住区绿化的植物种类是可行的研究途径。目前已有很多学者在植物生长状况的评价指标和体系方面进行了相关研究,可以系统地分析树木的健康状况,包括整体状况、树冠、树干、根部等方面。但目前这种方法不足以应用在居住区绿化研究上,着眼于植物生长残损状况的调查及成因分析更是少见。为研究居住区绿地中植物生长残损的状况及原因,本研究选取了20个北京市的居住小区作为研究对象,采用实地调研的方式对其中的生长残损植物进行种类、数量和残损状况等方面的统计。根据统计结果对生长残损植物的植物学特征(生活型、树形)进行了研究,并进一步分析了栽植位置、树种选用适宜性等生长受损的成因。研究结果表明,落叶乔木和灌木生长残损的植物种类最多,其次是常绿乔木。植物种类的频次分析和树形分析也支持这一结果。植物残损的成因分析表明栽植位置(距离建筑、基础设施、道路的远近)不合理造成的人为损伤是最主要的原因,不存在树种选用不适宜的问题。最后,提出加强居住区绿化中的乔灌木规划和常用树种的深化研究,以及关注居民园艺行为的建议。      

流程导向型教学法在“构成设计”课程的应用研究——以风景园林专业为例

风景园林专业的构成设计课程应该有别于艺术类设计专业的构成设计,因为两专业未来从业者的工作属性存在着很大差异。"流程导向型"教学法的提出,即试图通过在低年级专业课介入的早期阶段,以塑造创意思维的构建模式建立一套全新的、更为契合风景园林专业学生的教学方式。摆脱传统的构成设计课程"碎片化"的教学单元模式,将基础的构成设计原理返璞归真,通过设计任务流程模块的设置,引导学生以自发敏感的视角及有限的经验,通过试错等途径,探索发现平面空间至三维空间的结构美学及功能属性。在此过程中,教师的角色也从以往单纯的指导者变成指导者兼参与者,最大程度上帮助学生探索不同的建构方式,进而生成多样化的设计成果,而不是评判或帮助实现既定的设计任务要求。该教学法较之传统的该课程体系更多的加入了设计过程的逻辑性"策划和安排",减少的设计任务具体要求的限定,对于该学科的低年级学生构建自主的空间思维思考过程将起到很大的助益。     

我国西南地区边境体育现状与发展模式的探索——以云南瑞丽边境体育研究为例

阐述边境体育内涵,调查分析了我国西南边境地区体育事业与体育产业发展现状,从核心体育价值模式、经济发展模式、文化保护与传承模式三个角度提出了边境体育发展的优势和切入点,在“五位一体”建设总体布局下,统筹规划,多部门联动,探索适合西南地区边境体育发展模式,以便实现边境体育的跨越式发展.     

云南少数民族园林发展概述

通过对史料和现状资料的分析，系统地研究了云南各历史时期不同民族的园林风格和形式。总结了云南少数民族园林的特色．     

美国风景园林的发展及其对中国的启示

回顾和分析了美国风景园林的成功发展道路,总结了其历史经验。对比中国的风景园林,从学科发展的时代背景、教育制度、理论体系、职业实践和新技术方法的运用5个方面分析了美国风景园林的发展对中国的启示。建议从中国的实际情况出发,借鉴美国风景园林发展的成功经验,以此促进中国风景园林事业的健康发展。     

中西方园林理念对中国园林发展的影响

简要分析了中国古典园林设计理念和整个西方园林设计理念的演变,总结了当今流行的设计理念,分析了设计理念对当今中国园林的影响,重点倡导当今园林设计形式与功能、洋为中用、注重地域文化和可持续发展的设计理念。     

基于能力素质培养的园林专业案例教学探讨

针对园林专业案例教学法的运用现状,探讨了案例教学法在园林专业课堂教学上的作用以及具体的实施模式,并指出教师在案例教学中的角色及能力提高的途径。     

后现代主义思想影响下我国园林的设计方法研究

在阐述后现代主义概念的基础上,通过分析后现代主义思想对我国园林设计的影响,比较国内外学者对后现代主义园林的理解,总结出后现代主义思想影响下我国园林设计的基本方法,以期为今后中国后现代主义园林设计理论和建设方法提供参考。     

《园林规划设计》双语教学研究

阐述了《园林规划设计》双语教学的必要性,在总结《园林规划设计》双语教学实践的基础上,分析了实践中存在的主要问题及原因,并就双语教学课程的教学形式、教材改革、师资培养、评价体系等提出了自己的看法。     

湘西自治州旅游业发展分析与对策

湘西土家族苗族自治州(以下简称湘西州)旅游资源丰富独特,文化淀积浓厚。虽然旅游业发展已初具规模,但在开发过程中存在诸多问题。该文通过对湘西州旅游资源和旅游发展现状的分析,提出在目前形势下,发展湘西州的旅游业应努力建设和改造基础设施,培养自己的专业人才,精心打造属于本区域本民族的"神秘湘西"旅游品牌,使旅游业成为湘西州的支柱产业。     

丽水市现代园林发展的现状及对策

以丽水市近年来园林建设的大发展为背景,从现代园林经济学角度分析了园林经济的内涵、构建及其制度的完善,认为园林管理部门应加强现代园林管理,建立新的机制,实现园林经济可持续发展。     

漯河市的园林绿化建设规划刍议

随着对于城市园林绿化认识的不断提高和深化,园林绿化正经历着从注重视觉效果为主向视觉与生态功能兼顾的转变,从集中在建成区的内部绿化美化向城乡一体化的城市森林生态系统的园林绿化建设的转变.结合漯河市自然、经济、社会发展状况,探讨了漯河市园林绿化城乡一体化、生态化途径.     

加强地方院校园林专业办学特色研究

文章分析了中国现代高等教育的形式,提出了地方本科院校园林专业办学特色要从科学定位、专业特色、培养学生实践能力、重视园林管理知识的讲授等方面来创造的观点。