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早期限饲开始日龄对肉仔鸡生产性能和胴体品质的影响 总被引:1,自引:1,他引:0
研究了早期限饲开始日龄对肉仔鸡生产性能和胴体品质的影响.采用单因子试验设计,选用1日龄健康AA肉仔鸡240只,随机分为4个处理,每处理设3个重复,每重复20只鸡,其中1个处理为对照组,其余为限饲组.限饲组在非限饲期及对照组肉仔鸡均为自由采食和饮水.3个限饲组的限饲开始日龄依次为6、9和12日,限饲强度为对照组前一天采食量的80%,限饲时间为7 d.研究结果表明:早期限饲可显著降低肉仔鸡21日龄体重(P<0.05),但对42日龄体重无显著影响(P>0.05);早期限饲对肉仔鸡全期的平均日采食量、日增重及饲料转化率无显著影响(P>0.05),但早期限饲有降低肉仔鸡全期平均日采食量、日增重及饲料转化率的趋势;早期限饲町极显著降低肉仔鸡1~21日龄的平均日采食量(P<0.01)及屁著降低日增重(P<0.05),而6日龄开始限饲则显著降低了肉仔鸡1~21日龄的饲料转化率(P<0.05);早期限饲对肉仔鸡22~42日龄的平均日采食量、日增重及饲料转化率无显著影响(P>0.05).早期限饲开始日龄对肉仔鸡胴体性能指标无显著影响(P>0.05),但6、9日龄开始限饲的试验组42日龄体重已经超过对照组,表明6、9日龄开始限饲的肉仔鸡在42日龄时达到完全补偿生长.以上结果表明,以9日龄开始限饲效果较好. 相似文献
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研究8~14日龄早期限饲不同蛋白质水平饲粮对肉仔鸡生长性能和屠宰性能的影响,以确定肉仔鸡早期饲粮蛋白质适宜限饲水平,结果表明:14日龄时,试验组肉仔鸡体质量和料重比与对照组相比均没有显著差异(P>0.05),试验组肉仔鸡间平均日采食量没有显著差异(P>0.05),限饲蛋白质30%组采食量显著高于对照组(P<0.05);42日龄时,试验组肉鸡之间的体质量没有显著差异(P>0.05),但均显著大于对照组(P<0.05),各处理组肉鸡间的平均日采食量和料重比没有显著差异(P>0.05),各处理组肉仔鸡之间的全净膛率、胸肌率、腿肌率、腹脂率均无显著差异(P>0.05)。综合生长性能和屠宰性能指标,肉仔鸡8~14日龄饲粮蛋白质适宜限饲水平为30%。 相似文献
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肉鸡限饲已被广泛研究与应用.限饲对改善商品肉鸡的生物学与经济特性都有良好的作用,现已被广大的肉禽业者所接受,因为它是控制早熟、早产和体重过大的一种手段,而且还可节省饲料,降低饲料成本.限饲的开始时间与采取限饲的方法有关.通常是在6周龄前应自由采食,7~9周龄可逐渐开始限饲.近年来,一些国家和地区为预防肉鸡腹水综合症,采用了早期限饲的方法,有效地控制了腹水综合症.该病常发生于4~6周龄的鸡,有的发生于2周龄,最早的可发生于3日龄的鸡,且公鸡较母鸡严重,所以早期限饲应提前至2周龄左右,但一些试验表明,限饲鸡受不同程度的应激,虽然预防了腹水综合症的发生,但却出现了与应激及生长过快有关的一系列病理性损伤,进而会影响鸡的生产性能和健康,因此,如何正确地进行早期限饲仍是 相似文献
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用原位杂交与免疫组织化学相结合的方法研究了 5头三元杂交仔猪前脑内leptin长型受体mRNA与神经肽Y(NPY)免疫反应阳性物质的共存关系。实验结果表明 ,leptin长型受体mRNA和NPY免疫反应阳性神经元分布于下丘脑漏斗核和前室周核、海马、杏仁核及大脑皮质。上述结构内一些表达leptin长型受体mRNA的神经元也含有NPY免疫反应阳性物质 ,即leptin长型受体与NPY共存于同一神经元内。提示leptin可能通过下丘脑漏斗核和室周核以及边缘系统的海马和杏仁核 ,甚至大脑皮质中表达leptin长型受体mRNA的NPY免疫反应阳性神经元调节动物的摄食、能量代谢、生长和繁殖等活动。 相似文献
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研究了实际条件下限饲对肉鸡生产性能、胴体品质的影响。试验1:1008羽1日龄艾维茵肉鸡,随机分为4组,每组7个重复,每重复36只。一组为对照组,全程自由采食;其余各组为限饲组。各限饲组1-9日龄自由采食,于10-20日龄分别给予自由采食组前1 d 100%、90%和80%的采食量,21日龄恢复自由采食。受夏季高温影响,试验1饲养后期日平均舍温为36℃。试验2:440羽1日龄爱拔益加肉鸡,随机分为4组,每组5个重复,每重复22只。试验处理、日粮同试验1。结果表明:试验1,42日龄体重、试验全期料重比,限饲组、对照组差异不显著(P〉0.05);试验2限饲组42日龄体重显著低于对照组(P〈0.05),100%自由采食组提高全期料重比(P〉0.05);限饲处理不影响肉鸡胴体率、腹脂率及死亡率(P〉0.05)。结论,高温情况下,艾维茵肉鸡能够对较深程度的限饲作出适应性反应;本试验条件下,对爱拔益加肉鸡不宜进行限饲。 相似文献
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选用初出壳爱拔益加健康雏鸡480只,分别按氨基酸模型预测值的90%、100%、110%以及中国饲养标准配制饲粮,进行饲养和屠宰试验,以评价肉鸡氨基酸需要动态模型预测值在商业饲养条件下的应用效果.结果表明,模型用于预测肉鸡的氨基酸需要量有很好的精确度.将模型预测值降低10%配制饲粮,虽然没有影响到肉鸡的增质量(P>0.05),但显著提高了肉鸡采食量(P<0.05),导致耗料增质量比和肉鸡腹脂率显著增加(P<0.05).而将模型预测值提高10%,没有表现生长性能和胴体品质以及其他方面的持续改善.按模型100%预测值配制的饲粮饲养效果良好,与按中国饲养标准配制的饲粮相比,肉鸡生长性能无显著差异(P>0.05),但血清中IGF-Ⅰ 水平显著提高(P<0.05),腹脂率显著降低(P<0.05),总经济效益显著增加(P<0.05). 相似文献
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进行两次试验,比较轻(蛋鸡)、重(肉鸡)型鸡0—10周的生长发育及营养物质利用。试验1,白洛克和白来航公鸡喂以能量相同,高、中、低蛋白水平(0—4周,23%、21%、19%;5—10周,22%、19%、16%)的饲粮,以比较两类型鸡在不同蛋白水平下的反应。试验2,比较两类型鸡的生长和营养物质利用在性别间的差异,以及把采食量调整到同一水平后的生长性能。结果表明:在相同性别同一蛋白质水平条件下,肉鸡增重均为蛋鸡的两倍。肉鸡公鸡为母鸡的1.23倍;蛋鸡公鸡则为1.24倍。肉鸡在中、低蛋白水平生长较好;而蛋鸡在高、中水平为佳。两类型鸡采食同等料量,肉用公母鸡的体重仍分别为蛋鸡的1.25和1.62倍,即不同类型鸡生长快慢之别不能仅从采食量本身解释,而饲料转化效率的差异同样重要。两类型鸡组织器官随周龄的发育以及与空体重的异速生长模式相似。饲粮蛋白水平对内部组织器官发育没有明显影响,但限食明显影响其发育。10周龄时,肉用公、母鸡胴体能值比蛋鸡分别高13.92%和20.99%;粗脂肪含量分别高3.66%和4.14%;而胴体蛋白含量后者比前者高1.35%和2.14%,母鸡间差异较大。在供试蛋白水平下,随饲粮蛋白质增加,胴体能值、胴体脂肪、饲粮粗蛋白和代谢能利用率下降,肉鸡反应更为明显,而对胴体蛋白影响不大。两类型鸡饲粮粗蛋白和代谢能利用率随周龄增加近于直线降低,其幅度随蛋白水平增高而加大。肉鸡饲粮代谢能利用率在各蛋白水平均高于蛋鸡,而粗蛋白利用率除低蛋白饲粮外,其它水平肉鸡高于蛋鸡。公鸡粗蛋白质利用率高于母鸡,代谢能利用率母高于公,但限食后相反。根据代谢能进食量和沉积能推算的维持代谢能需要(MEm),品种间无明显差异(P>0.05),而饲粮代谢能用于沉积的效率肉鸡高于蛋鸡,但尚未达显著水平(P>0.05)。注:粗蛋白利用率=体沉积蛋白质/食入粗蛋白×100% 代谢能利用率=体沉积能/食入代谢能×100% 相似文献
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为探讨肉蛋奶生产对饲料谷物需求量,利用误差修正模型和ARIMA模型,基于1980—2013年我国肉蛋奶产量和饲料谷物消费量的数据进行预测分析。结果发现,未来肉蛋奶产量和饲料谷物需求量均呈现逐年增长的态势,2025年肉蛋奶产量将达到18 788万t,饲料谷物需求量将突破20 000万t,达到21 596万t。未来饲料谷物的供需平衡关乎我国畜产品的有效供给。因此,合理扩大饲料谷物的生产面积,提高单产水平以及适度进口、加大饲料科技投入和提高科技转化效率可能是缓解饲料谷物需求压力的有效途径。 相似文献
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Byerly TC 《Science (New York, N.Y.)》1967,157(3791):890-895
Under optimum conditions, young healthy individuals of each livestock species may convert about one-third of the digestible protein in its feed into tissue protein in its body. Of this tissue protein, we use about half as food. 相似文献
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潘华 《信阳农业高等专科学校学报》2007,17(2):101-102
科学合理地配制饲料是促进鱼类生长,降低成本,提高效益的重要环节。本文仅对鱼类饲料的营养标准、原料选择、配制方法以及应注意的问题予以探讨。 相似文献
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施竞雄 《浙江大学学报(农业与生命科学版)》1999,25(4):443-447
通 过分析目前大量 推广的全喂入联合 收割机的 优缺点,提 出了研究 半喂入联合 收割机的 迫切性和研究中必须注意的几个技术问题⒚根据国内外现状并结 合自身的实践,对两个关键部件—— 割台部件和脱粒部件,提出了可供研究分析的技术方案⒚ 相似文献
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畜禽营养与饲料是高职高专院校畜牧等专业开发的一门重要的专业基础课.是教导学生从一般基础知识进入专业实践技能培养的桥梁,有助于学生掌握各种专业知识和技能。学生对本课程理论知识和实践技能掌握得好坏,直接影响到其他课程的学习,影响学生专业技能的掌握。对该课程主要是从课程体系、教学内容、教学方法和手段、考核体系、实践教学环节等方面进行改革。 相似文献