刍议基于多媒体手段的大学日语教学

随着社会经济与科学技术的迅猛发展,多媒体技术也随之快速进步,并被广泛应用于诸多领域。多媒体技术的发展与应用,为新时代大学日语教学提供了众多机遇与挑战。多媒体技术在大学日语教学中的应用,是大学日语教学中极其重要的一步,有助于提高教师在课堂教学过程中的积极主动性,激发广大学生学习日语的动力与热情,挖掘与拓展大学日语的教学内容,增强大学生的日语理论基础与实践效果。但是,我们也应清醒地认识到,当前我国大学日语教学在采用多媒体教学手段的同时,还存在着一系列的误区。基于此,本文拟从多媒体技术在大学日语教学中应用的优势出发,分析当前大学日语教学中多媒体教学手段存在的主要问题,探讨多媒体技术在大学日语教学中的应用策略,并提出多媒体技术在大学日语教学中应用过程中应注意的问题。旨在挖掘多媒体技术在大学日语教学手段中的功能发挥,推动大学日语教学目标的实现,培养更多更优秀的高精尖日语人才。     

二外日语教学的实践性教学方法探索

在高校教学中,日语已经成为英语专业甚至是非外语专业首选的第二外语语种。因此,如果通过有效的手段掌握日语,运用日语显得尤为重要。针对新版的二外日语教学大纲,笔者拟从提高学习者日语运用能力为目标,探讨二外日语教学的几个实践性教学方法。     

信息技术在大学日语教学中的应用初探

随着计算机网络等信息技术的快速发展,大学日语教学出现了计算机多媒体平台化和网络化的新格局。该文就如何在日语教学中合理运用信息技术改善日语教学,充分整合教学资源,分别从课堂教学、网络资源、远程平台三个方面对优化大学日语教学进行了初步探索。     

高职院校非日语专业日语教学的若干策略探析——基于学生赴日留学的视角

分析了目前高职院校非日语专业日语教学的现状,并从高职学生赴日留学的视角,提出了使用新颖的教学方法、引导学生了解日本的风土人情、适量增加商务日语成绩的考核、针对日语考试制定相应的教学策略等提升日语教学效果的策略,以期能够改善教学现状,逐步提高高职学生的日语习得水平。     

情景教学法在农业高校日语教学中的应用

我国现阶段的日语教学虽然已经起步,并在不少高校普及,但是在实际的教学中,我国高校的日语教学仍未能取得重大的进步。目前,全球经济文化不断融合,日语教学能够很好地帮助学生学习熟练日语的日常使用,促进我国和其他国家之间的文化交流。因此,如何提高我国农业高校日语教学效率对于我国高等教育有着非常重要的意义。     

日语阅读课程教学探索

大部分高校在日语教学中,将日语阅读课程定位为一门不可或缺的核心课程。通过大量的日语阅读练习可以提高学生们的综合语言能力。如何培养学生的阅读兴趣,更为有效地提高学生的阅读能力成为日语阅读教学中必须面临的一个重要课题。本文结合教学实践就目前在日语阅读课程教学方面存在的问题给出几点建议。     

职业院校旅游日语专业人才培养模式探索

按照河北省教育科学＂十二五＂规划课题要求,针对当今旅游市场对日语人才的需求情况,分析旅游产业和日语专业的特点,探讨职业院校旅游日语专业人才培养教学体系,提出复合应用型日语人才的培养模式,明确旅游行业中日语专业的教学任务和内容,为职业院校的教育改革提供参考。     

论日语教学中中日文化双向导入的方法——以《新编日语1》为例

目前,日语教学中的文化导入存在只导入日本文化、中国文化严重缺失的现象。以教材《新编日语1》为例,提出了日语教学中双向文化导入的方法。     

二外日语教学中的问题及改革初探

近年来,我省越来越多的高等院校开设了二外日语课程,以满足珠江三角洲地区对既掌握英语又有一定日语水平的复合型外语人才的需求,但实际效果并不如人意,二外日语教学存在着许多问题.本文就此展开分析,提出了对二外日语教学进行改革的思路与方法,以提高二外日语的教学水平,为我省的经济建设培养更多、更好的“多语”人才.     

浅谈高校通识日语教学

通识日语即全院公共选修课,文章就如何提高通识日语教学阐述自己的看法,指出必须突破传统的教学模式,根据有限的教学时间合理安排教学内容,着重提高通识日语学习者的语言交际能力     

大学日语教学法初探

日语教学法是研究传授和学习日语规律的科学。研究日语教学法对于提高日语教学质量有着极为重要的作用。作者在对日语语音、语法、词汇和阅读四个方面的教学作了学习和探讨后,认为:大学日语教学的主要任务是培养学生的阅读能力,但在基础阶段必须进行听、说、读、写四个方面的综合训练,通过综合训练提高阅读能力,最终提高学生的日语交际能力。     

大学日语听力教学改革研究

日语听力教学改革的关键在于,教师要创新教学理念,转换职能,以培养学生的自主学习能力和日语交际能力为目标,从自主学习、听力策略、组合教学方法等多角度结合,建立基于翻转课堂的的日语听力教学新模式。     

情境教学法在大学日语教学中的应用研究

所谓情境教学法,就是指教师在教学过程中,就某一题材引入情境模式,借助生动的情境展现知识内容的过程。情境教学法能够有效提高学生的学习积极性和主动性,在寓教于乐的过程中提高教学效果,因此,在大学日语教学中,有必要应用情境教学法,从而解决当前大学日语教学存在的问题。本文首先探讨了大学日语教学中存在的问题,其次探讨了情境教学法在大学日语教学中的应用,希望能够为相关教育工作者带来一定的参考作用。     

日语教学过程中融入茶文化的思考与实践

社会发展促进了全球文化间的交流,并且伴随着国家推行新课改,日语教学也受到了影响。更多的日语教师对教学过程中融入茶文化进行了思考与实践,提高了学生在教学中的文化内涵,增加了对日语内容和茶文化知识的理解力度。这种情况展示了日语和日本茶道的双重内涵,对学生学习有较高的价值。     

专科学校日语教学初探

针对专科院校日语教学的现状,提出课堂教学的3个结合是提高教学质量、探索日语素质教育的有效途径。     

大学日语教学与跨文化交际能力的培养

实际上,过去的大学日语教学侧重点一直都偏向于基础语法以及日语单词等方面的讲解,几乎从不涉及跨文化交际能力方面的培养。时代在不断进步,若依旧沿用过去那套较为守旧的模式,那么无疑对学生将造成极为负面的影响。大学生在日语课堂上本应该占据主体地位,必须要为他们构建适宜的交际情景或者场合,进而帮助学生进行独立自由的表达。鉴于此,笔者根据自身多年的大学日语教学经验,就大学日语教学与跨文化交际能力的培养展开深入的分析与探究。     

日语专业口译教学中出现的问题及改进措施

口译作为日语专业高年级的必修课程,在教学成效方面,其重要性是不言而喻的。如何上好口译课,如何培养出优秀的日语口译人才一直是科任教师关心及思考的问题。影响教学质量的四要素有学生、教材、教师、方法,本文尝试从以上四方面展开阐述,期盼能改进日语口译教学,提高教学质量。     

日语演讲与训练

日语演讲与训练王慧（沈阳农业大学外语培训中心沈阳１１０１６１）近几年来，我们沈阳农业大学在辽宁省和全国的日语演讲赛中接连取得好成绩。特别是１９９４年，夺得首届全国大学生非日语专业日语演讲赛的第一名，在大学日语（公外）教学界引起不小的轰动。本文拟结合自...     

基于翻转课堂理念的“基础日语”课堂教学新模式探索

为了提升基础日语的课堂教学质量,"翻转课堂"被逐步运用于基础日语的课堂教学中,这一新型教学模式的应用有效的促进基础日语教学的良性发展。基于此,本文分析了"翻转课堂理念教学模式"在基础日语课堂教学中的实践应用,详情请见下文:     

二外日语统考试题解析及其教学对策

自考学生要通过二外日语统考,就必须熟悉考试大纲和历年真题。通过对近两年二外日语统考试题的考试形式、题量、题型、考点模式、具体内容的重点解析,找出考试重点和难点,进而从题型中探讨二外日语的教学对策,帮助自考英语本科的学生通过二外日语统考。