深化教学改革 提高“两课”教学质量

“两课”是系统对学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道,是社会主义国家培养高层次人才整体的有机组成部分,是实现我国高校培养目标的重要手段和途径之一。因此,从学生的思想实际和思想动态出发,研究教学方法,探索教学规律,使受教育者真正得到启发,是“两课”教学的重要任务。本人结合对学生“两课”的问卷调查,就如何搞好“两课”教学提一些粗浅见解。１　教师应从培养跨世纪人才的高度认识“两课”教学的重要性教师是办学的主力,他们站在教学第一线,肩负着教书育人的重任。教师的思想观点、政治立场、品德作风等对…     

高我校实习教学质量的思考

分析我校上前实习教学中存在的主要问题及其原因，并针对存在的问题探讨深化我校实习教学改革、提高实习教学质量的对策。     

深化高校教学改革 培养创新型人才

高等教育的任务是培养创新型人才,为此高等院校必须深化改革,树立创新教育观念,完善专业设置与课程设计,加强师资队伍建设,完善考试制度,以实现培养创新人才的教学目标。     

以培养创新思维为目标，深化哲学教学改革

马克思主义哲学是关于世界观和方法论的科学，在素质教育课程中占重要地位。该课程的教学，也应以培养学生的创新精神为目标，这是知识经济时代的必然要求。为适应这一要求，本学科也要在教学内容、教学方法和考核方式上进一步改革，以完善学生的思维方式，推进素质教育的开展。     

提高教学质量，培养优秀人才

提高教学质量要坚持教学的中心地位和坚持正确的教学质量观。要通过转变教育观念、深化教学改革、加强师资队伍建设、严格教学管理、坚持课堂教学与实践教学相结合、坚持教学与科研和服务社会相协调相促进、加大教学经费投入、建立健全有效的体制机制等,努力提高高校教学质量,培养社会主义现代化建设所需要的各种优秀人才。     

深化教育教学改革，培养新世纪创造型人才

培养创新型人才是适应21世纪知识经济时代的迫切需要,本分析了传统教育的弊端和知识经济对创造型人才的需求,提出了培养创新型人才的途径和方法。     

关于培养创新人才的几点思考

创新教育是信息时代教育思想改革的核心，其基本任务是培养创新人才。高校培养创新人才，高教工作要重新认识人才标准，更新教育思想；教师要不断提高自身素质，改革教学模式；学生要主动参与社会实践和创新行动，争做创新人才。     

创新教学管理,提高教学质量

培养创新人才、提高教育质量问题是大家共同关心的问题。本提出，为保障教育质量，一是转变教育观念，加强对创新人才培养工作的领导；二是推进教学内容教学方法改革；三是强化实验实践教学；四是建设具有创新精神的教师队伍；五是建立有利于学生个性发展的教学管理制度；六是创造科学的教学质量保障体系。     

培养应用型寄生虫检验人才教学改革初探

为了提高我省寄生虫病的检验水平，针对本校检验系学生绝大部分毕业后被分配到本省各级医院检验工作岗位这一具体情况，在《寄生虫检验学》这门课的教学实践中，作者以培养应用型寄生虫学检验（以下简称寄检）人才为目标，从优化教学内容，改革教学及考试方法；培养学生多种能力；激发学生学习兴趣这几方面入手，对本校1990、1991、1992及1993级检验本科这门课的教学进行改革，取得了良好的教学效果，总结如下。亚代化氢学内容，改革教学及考试方法1．l优化教学内容，加强实验教学根据教学大纲及我省地处热带、亚热带，寄生虫病如疟疾、淋巴…     

深化教学改革搞好农业继续教育

深化教学改革，提高教育质量，是发展农业继续教育至关重要的问题，本从四个方面阐述了对策。     

浅谈园艺创新人才的培养

随着小康社会的建立与发展,园艺业的重要性与比重日显突出,且水平愈来愈高.为适应时代的需求,结合作者教学实践的体会,对新形势下培养园艺创新人才的意义、目标、途径进行了探索.     

以新的质量观引导和深化高素质人才的培养

本论述了华中农业大学通过开展教育思想大讨论，在校内上下树立了适应时代和社会发展的新的人才质量观，从而加大了教学改革和建设力度，努力创新人才培养模式和教学管理运行机制，大大提高了高素质人才培养质量。     

我校计算机基础教学改革的探索

针对我校计算机基础教育目前存在的若干问题，提出一系列切实可行的适应计算机发展需要的教学改革措施。     

论农业科技创新人才的培养

农业科技创新人才培养是一个系统工程．其培养质量受本人素质、导师水平、培养条件、管理制度等多种因素的影响。培养对象作为一个受教育者．其思想观念和行为养成与教育者主导的教育观念和教育过程的实施密切相关。由于培养单位在思想观念、培养机制、管理制度、招生选拔人、培养方式上存在着问题．从而影响和制约了农业科技创新人才培养质量。提高农业科技创新人才培养质量必须按照“明确任务——搭建平台——建立措施——实现目标”步骤．注重培养方式方法、管理制度、招生工作机制、个性化培养模式、评价激励机制的创新;抓好培养对象选拔、课程学习、论文开题研究中期考核、学术交流、论文评审等六个环节工作;切实抓好德育、培养方案、课程体系改革、教师考评、创新能力培养基地建设等七项措施的落实。     

热带园艺植物研究法教学改革与创新探索

创新教育是新时代高等教育改革与发展的主题,热带园艺植物研究法是海南大学园艺学院结合自身热带特色为园艺专业本科生开设的专业课程,肩负着热区园艺创新人才培养的重要教学任务.本文针对该课程的教学难点,通过重塑教学内容,引入LbQ(Learning by Questions)教学方法,贯彻"两性一度",线上线下混合型教学和课程...     

深化教育教学改革 提升中职教学质量

课堂教学是学校育人的主渠道,课堂教学效果的好坏,对于中等职业学校教育教学质量的提高具有举足轻重的影响。近年来,邓州市职教中心在课堂教学改革方面进行了探索与研究,分别从教学理念、学生学习积极性、评价机制几方面进行改革,且取得了显著成效。     

围绕培养创新思维开展教学改革

培养人才的创新思维和创新探索能力，是知识经济时代的要求，也是素质教育的重要组成部分，高校教育工作必须更新教育思想，不断提高自身素质，改革教学内容和专业设置，改进教学方法，努力营造一个有利于创新思维发展的环境。     

核心素养视角下农科专业创新人才的培养

研究学生发展核心素养是国家人才发展战略的重要内容。如何从农科院校的实际出发,将核心素养理论进行校本化的研究和解读,切实满足国家对农业创新人才的需求,是值得深入研究的课题。本文从学生的个性化培养、实践创新、人文素养、学科交叉等几方面对核心素养在农科类专业的落实途径进行了解读,旨在为新世纪农科人才的培养贡献一份力量。     

浅谈高校教学质量与教学改革

本分析了我国高等教育发展的形势对提高教学质量的影响，和提高教学质量的必要性，提出了提高教学质量的对策措施。     

谈创新人才的培养与高校教师素质的提高

本就当前知识经济对人才的要求入手,通过分析创新人才所具备的素质与培养条件,指出高校教师应从责任感、综合知识、教学改革及身心等方面提高自身修养,担负起培养创新人才的重任。