西峡县新型职业农民培育模式现状分析

大力培育新型职业农民是提升农业劳动者素质和从业技能,推进新型农业生产经营主体发展和产业结构调整,保障主要农产品有效供给和国家粮食安全,增加农民收入,实现城乡"一体化"发展的重大举措。农民是发展现代农业和建设社会主义新农村的主体,为了进一步推动和维持西峡县农业的可持续发展,笔者从西峡县新型职业农民基本情况入手,总结分析了现阶段西峡县职业农民培育模式。     

新型职业农民培训中农机教学模式创新

正新型职业农民是农业现代化建设的中坚力量,农民群众是农业建设的主力军,培养有文化、懂技术、会经验的新型农民至关重要。建立健全新型职业农民培养教育、认定管理的长效机制和政策扶持体系,逐步认定一批生产经营型、专业技能型和社会服务型职业农民,培育造就一支具有科学文化素质、掌握现代农业生产技能、具备一定经营管理能力,以农业生产、经营或服务作为主要职业的农业从业队伍。1新型职业农民的含义新型职业农民是指以农业生产为职业,具备较高的农业生     

天水市农民从业状况及职业教育需求分析

本文利用农户调查数据对天水市农民从业状况及农户对职业教育的需求等问题进行了分析,提出了要办好成人中职教育必须做到专业与产业对接、课程体系与农业经营体系对接、课程内容与职业标准对接。     

基于AHP的吉林省农民从业素质评价

从农业生产从业素质和非农产业从业素质2个方面,构建了农民从业素质评价指标体系,基于AHP的综合模糊分析法确定了各个指标的权重,并建立了该评价指标体系的隶属度矩阵。以吉林省为例,分别选取发达地区、欠发达地区、较发达地区进行调查,运用调查所得数据,结合所建立的素质评价指标体系,对农民从业素质进行实证分析。结果表明,发达地区农民的从业素质较高,较发达地区农民的从业素质一般,欠发达地区农民的从业素质较低;发达地区农民的身体素质、教育素质和科技素质都很高;欠发达地区农民的农业生产经营素质较高;较发达地区农民的非农产业经营素质较高;较发达地区和欠发达地区农民的农业生产从业素质高于非农产业从业素质;发达地区农民的非农产业从业素质高于农业生产从业素质。建设新农村的当务之急是统筹城乡发展,资金、政策等尽量向经济发展水平落后的农村倾斜。     

农民培训现状与职业农民培育对策

当前我国农业正处于由传统农业向现代农业过渡转型的关键时期,培养大批职业化新型农民是发展现代农业、全面推进社会主义新农村建设的迫切需求。本文对职业农民的特点、内涵和发达国家培育职业农民情况进行了综述;结合调研,对当前典型农民教育培训进行的研究分析表明:参训农民"年龄大、学历低、女性偏多"现象与农村劳动力状况基本一致;各类培训特点突出,效果明显;在分析不同群体农民需求及各类培训效应等基础上,阐述加快职业农民培育的紧迫性、必要性。提出推进政策、法律改革创新;推进农业多功能性发展;加快进行"普及、提升、引领"三个层次职业农民培训教育。     

浅谈金山区新型职业农民培育现状及对策建议

上海市金山区自2014年开始启动新型职业农民培育工作,截至2018年底,已有1 324名新型职业农民通过培训考核并予以认定。但在培育过程中发现,仍存在农民缺少主观从业意愿、农民参加教育培训缺少内外动力、新型职业农民认定及退出机制缺少管理监督、农业扶持及项目融资缺少内生激励等问题。因此,需采取打破农业转型中人才培育瓶颈、加大培育定向扶持、做细做优培训教育、建立完善的准入与退出机制、促进产业互助融合发展等对策措施,从而进一步推进金山区新型职业农民培育工作。     

从马斯洛需要层次理论看新型职业农民的培育

培育新型职业农民是中国农业现代化的重中之重,通过马斯洛需要层次理论分析发现,当前我国新型职业农民第一层次需要得到初步满足、第二层次尚无保障、第三层次需要被忽视、第四层次逐步向好、第五层次条件不足。据此,提出要提高农业生产效益、扩大职业"朋友圈"等有针对性的新型职业农民培养策略,对激发青年从业意愿,稳定职业农民队伍,开发职业农民培训体系等具有一定的启示和参考意义。     

构建新型职业农民风险防控制度的思考

本文通过新型职业农民调研和问卷调查,对新型职业农民从职业、产业技术、土地经营、种苗质量、农业投入品质量、从业劳动力、市场环境、灾害性气候、运营资金链、诚信10个方面存在的主要问题与防控对策制度提出了建设性的思考,为构建新型职业农民风险防控制度提供了点、路径,为乡村人才振兴发挥积极作用。     

梓潼县新型职业农民培育模式初探

为了更好地提升我国农业劳动者的综合素质和从业技能,实现农业产业结构的合理调整,要加大培育新型职业农民力度,并将其作为现代高效农业的重大战略内容和举措,推动和启动新型职业农民培育工程,更好地促进城乡一体化的全面发展。文章从四川省绵阳市梓潼县入手,探讨新型职业农民培育的创新模式。     

大学生成为新型职业农民的意愿调查分析

新型职业农民的产生能够有效解决我国农业"无人种地"的难题,从要素投入角度为推动农业可持续发展提供保障。本文以山西省高校大学生为研究对象,采用问卷调查法和访谈法,了解大学生对新型职业农民的从业意愿,对有关影响因素进行深入分析,并从政府、高校、社会等方面提出鼓励大学生成为新型职业农民的对策建议。     

桐城市新型职业农民培育工作综述

在农业发展面临的现实困境以及国家实施的一系列政策环境背景下,新型职业农民培育的重要性更加凸显,积极探索构建新型职业农民教育培训制度、加强新型职业农民认定管理变得尤为重要。该文以安徽省桐城市被列入新型职业农民培育计划为契机,客观分析了桐城市2014年新型职业农民培育工作开展情况,积极探索桐城市新型职业农民培育机制,提出了桐城市完善新型职业农民培育机制的具体对策建议。     

新型职业农民培育试点工作的探讨及建议

今年以来,新宾县农业信息培训中心认真贯彻省、市、县有关会议精神,深入贯彻落实科学发展观,以农业发展、农民增收、农村繁荣为目标,以“新型职业农民培育试点县”项目为主攻点;以提升农民的从业技能和综合素质为突破点;以为现代农业发展和新农村建设提供强有力的人才支撑为着力点;整合各类媒体信息资源,积极开展新型职业农民培育试点工作。     

广东新型职业农民培育问题研究

2012年,"新型职业农民"的概念首次出现在中央一号文件里,这将农民问题提升到了一个新的高度,显示出我国农民从身份型向职业型过渡和转变的开端。新型职业农民的培育,与"未来谁来种地、如何更好的种地"这一问题紧密联系。本文在阐明新型职业农民的内涵、培育新型职业农民的意义的基础上,根据实践立足于广东省农民从业素质和农民教育背景,给出相关的对策建议。     

麒麟区新型职业农民培育现状措施及成效

新型职业农民是指具有科学文化素质、掌握现代农业生产技能、具备一定经营管理能力,以农业生产、经营或服务作为主要职业,以农业收入作为主要生活来源,居住在农村或集镇的农业从业人员。本文在对当前背景的分析和新型职业农民概念作了介绍后,从麒麟区农业农村劳动力资源情况、麒麟区新型职业农民情况、麒麟区新型职业农民培育的主要措施、麒麟区新型职业农民培育存在的主要问题和取得的主要成效4个方面对麒麟区新型职业农民培育情况进行了详细的分析和介绍。     

日本农民职业技术教育对中国的启示

农民职业技术教育是培养适应现代农业发展的新型农民,提高农业生产、经营效率,提升农村生产力的前提和基础。在借鉴日本农民职业技术教育经验的基础上,结合中国农村的具体实际,整合教育资源构建全方位、多层次农民职业技术教育多元化服务体系,形成终身教育模式,促进农民职业技术教育的可持续发展,以技术推广为路径、以培育与时俱进的新型农民为目标,切实提升农业生产力,理论联系实际注重农业体验式教育增强农民职业技术教育的认同感等,旨在有助于促进中国农民职业技术教育科学、高效服务格局的形成。     

澳大利亚职业农民培育的探索与研究

澳大利亚是南半球发达的经济体,拥有高素质的职业农民和世界上自主性强和技术先进的农业产业。通过系统的农业教育、农民教育、农民培训、认证管理、政策支持等措施,持续的职业农民培育直接支撑了农业现代化的发展,提升了农民的综合素质和能力,直接提高了农业生产效率,对中国新型职业农民队伍的培养与造就起到了强有力的推动作用。     

闵行区农民培训基本情况浅析

为保证闵行区农业生产,对全区从事农业生产第一线的劳动力的从业情况和文化素质等进行了摸底调查,以利于对农民进行培训,并依此提出了提高闵行区农民培训水平的对策与建议,以供参考。     

美国职业农民的培训教育体系研究

随着城市化的加快,中国农村人口向城市集中,农业的发展迫切需要高素质、懂技术的农业从业者,这就形成了职业农民。由于新型职业农民培育在中国尚处于理论探索与实践试点阶段,因此很有必要借鉴国外关于职业农民在培训教育过程中的成功经验,促使中国在培育职业新型农民的工作取得实效、落到实处,并能加以大范围推广。美国职业农民的培育为中国提供了经验借鉴,包括出台重视职业农民教育培训的法规、完善的农业教育体系、建立准入制度和多渠道经费来源鼓励职业农民培训等。     

加拿大农民持证种地

正今年中央一号文件强调要加快农业科技创新,提出要大力培育新型职业农民。而加拿大早已将培育职业农民作为推动农业发展的"重型武器",以教育培训作为培育职业农民的"抓手",通过职业教育保证农业后继有人,帮助农民解决农业生产中的实际需要。     

我国新型职业农民教育的策略探析——基于农业发达国家农民教育的思考

我国在世界十大农业发达国家中排名第十,但我国农业发展水平与其他九个农业发达国家相比,仍有较大差距。办好农民教育、培育新型职业农民,是我国发展农业经济的关键。纵观各农业发达国家,其农民教育的特点有:政府大力投资与政策优惠、立法保护、教育机构类型多样、监管体系健全、注重实效的教育内容和强调实践的教育思想等。我国办好农民教育、培育新型职业农民以提高农业发展水平,需要借鉴农业发达国家的农民教育的经验,立足国情,在政策、法律、教育体系、教育方式等方面多做努力。