基于双创背景的高职院校创新创业工作平台的设计

双创背景的高职院校创新创业工作平台的设计是我国整个教育体系的重要组成部分,肩负着培养各种应用型人才培养的重任.其教育教学质量,也直接影响到我国各类人才的输出情况.近年来,我国大力发展创新创业教育.在双创背景下,为高职院校的发展带来了机遇,同时也对其日常教育教学工作提出了更高的要求.这一背景下,为确保广大高职院校各项创新...     

高职院校创业创新教育下的就业现状分析及对策

随着创业创新教育的不断推广,在高职院校开展创新创业教育已成为高职院校的一个重要课程,也是为社会培养创新性人才,提高学生就业能力的需要.高职院校承担着培养社会技能型创新创业人才的责任,而当前我国高职院校在创新创业教育培养体系上还不完善.因此为推动高职院校的创新创业人才培养,帮助学生提高自身就业能力,文章剖析高职院校创新创...     

多元智能理论视角下高职院校体育课程评价体系的研究——以聊城职业技术学院为例

教学评价是保障和提高教学质量的有效手段,也是教学改革中很重要的一部分。本文从多元智能理论的视角出发,从多元化的角度来研究考核评价体系,应做到自身、他人和教师评价以及定性与定量评价相结合等等,通过教学研究进一步完善高职院校体育课程考核评价体系,旨在为推动高职院校体育教学改革,学生的体育教学评价工作作出参考。     

基于创客文化的高职学生创新创业教育发展策略研究

在"大众创业、万众创新"的新形势下,笔者通过分析当前高职院校大学生创新创业现状及存在的主要问题,基于创客文化从大学生创客教育、高职院校创客文化培育、共建大学生创客空间、完善大学生创业服务体系、高职院校创业教育体系构建、创业教育与专业教育融合等方面提出相关策略,以期促进高职院校大学生创新创业能力提升。     

高职院校大学生创业教育与职业指导体系的构建

高职大学生创业教育存在目标定位不准确、课程与教学流于形式、创业教育运行过程中缺乏与社会和企业的联系、创业教育的评价体系不完善等问题。把高职大学生职业指导体系分为职业规划教育、择业观念教育、求职技能训练、创业素质培养四个构建目标,从职业规划教育、创新创业教育、就业指导训练营及创业实训基地等方面对大学生职业指导体系进行了构建。     

高职院校学生创新创业能力培养的研究与实践

许多国家已开始有目的地将创新创业教育渗透到高职教育中去,高职学生的创新创业教育在国际上已呈燎原之势,而我国高职院校对学生创新创业能力的培养还处于起步阶段。笔者以高等职业教育的学生作为研究对象,分析了培养学生的创新创业能力的重要意义,结合我国高职院校学生创新创业能力的现状,提出了培养高职院校学生创新创业能力的可行性途径。     

高职院校会计专业教学改革探讨

在高职院校会计专业课程教学活动中,提高学生对于会计专业课程的兴趣,可以显著提高学生的素质水平.文章对高职院校会计专业教学质量的影响因素进行分析,提出几点有利于提升高职院校会计专业教学质量的可行性建议.     

高职院校创新创业教育初探——以创业机会的识别与评价为例

本文以创业机会的识别与评价为例,探讨了高职院校创新创业教育的方式和方法 ,对高职院校如何更好地开展创新创业教育进行了大胆而有益的尝试。     

高职院校学生创新创业能力培养的探索与实践

随着我国经济的转型、快速发展,各行各业都需要大量的具有创新创业能力的高技能型人才。目前我国高职院校的创业教育还处于起步阶段,介绍了温州科技职业学院在学生的创新创业培养工作方面的实践经验,以期为高职院校的发展提供参考。     

基于职业能力培养的高职公共基础课程教学改革

随着近年来我国高职教育事业的快速发展,高职院校为我国的社会经济发发展也提供了大量的专业技术人才,但随着目前高职学生动手能力的越来越差,高职院校也在不断的深入教学改革工作.众多高哦之院校开始注重培养学生的职业能力和素养,不断的加强实践教学内容,各高职院校为了不断的提升学生的职业能力,对高职公共基础课程教学正在进行有效的改革工作.文章就基于职业能力培养的高职公共基础课程教学改革进行分析和研究.     

现代职业教育体系建设下的高职院校科研队伍建设研究

教学、科研、社会服务是高等职业教育不可或缺的三部分,科研能力的提升是促进教学质量和社会服务发展的关键,要确立我国高职教育在国家教育体系中的地位,建设一支符合地方特色的高职院校科研队伍,不仅是高职院校未来发展的选择,也是现代职业教育体系对高等职业教育的必然要求。     

基于系统论视阈的高职创业教育体系构建策略研究

本课题立足于系统论视阈,以系统化、整体化的思路着力探讨高职创业教育的体系结构,构建了一个由创业教育理论体系、创业教育课程体系、创业教育实践体系、创业教育社会支持体系、创业教育质量评价体系组成的高职创业教育体系。     

浅谈高职院校自动化专业学生职业能力评价体系构建

近几年来,我国高等职业技术教育发展迅猛,教学水平和教学质量不断提高,已经成为高等教育不可或缺的重要组成部分。高职教育的快速发展,在为经济建设提供了大批专业人才的同时,也面临着许多亟待解决的问题。其中,如何提高高职学生的职业能力,构建科学的职业能力评价体系,就成为当前高职院校实践教学改革的重要课题之一。     

高职学生创业实践体系建设的创新与实践

针对我国高职院校学生创业实践的现状,笔者认为高职院校应着力从思想引领、资金支持与制度保障、创业能力培养、创业实践跟踪与扶持、成功创业项目示范、创业实践评价六个维度构建"六位一体"的学生创业实践与评价体系,搭建完善的学生创业实践平台,营造浓郁的创业实践环境,构建科学的管理体制,为更多学生提供参与创业实践的机会,培养学生的创业核心能力。     

高职软件专业创新创业教育课程体系开发研究

在高职院校中开展创新创业教育,是深化高等教育教学改革,培养学生创新精神和实践能力的重要途径。本文首先分析国内外创新创业教育研究现状;其次分析了高职软件专业的课程体系;最后探讨在在高职软件专业课程体系中融入创新创业教育与高职软件专业创新创业教育课程体系实施。     

探讨独立院校学生学习质量评价现状与建议

近年来,由于我国社会逐步迈向现代化,经济的快速发展,带动了我国教育事业的飞速发展,尤其是我国独立院校的快速发展。我国大力推行高职教育,促使我国独立院校规模的逐步扩大,高职院校发展的同时其教学质量也引起了社会的广泛关注。本文主要论述的是对我国独立院校学生学习质量评价的现状与建议。     

基于成果导向的高职通识课程模式与机制研究——以黑龙江职业学院为例

国内本科院校对通识教育的探索与实践已有多年,但高职院校此方面的研究还处于起步阶段。文章基于成果导向教育理念,重点从通识教育目标、通识课程调整、通识课程设计、配套与改进机制等方面介绍了高职通识课程发展模式的构建,并结合国家内部质量保证体系评判与改进方案,适时运用科学有效的质量管理方法——PDCA循环中的四个阶段,即"计划(plan)、实施(do)、检查(check)、处理(action)",对通识教育的教学质量进行全过程的构建与管理,探索通识教育教学质量管理方法,提高通识课程的教学质量。     

基于新时期下高职教学评价的窥探

我国正在走科教兴国和文化强国之路,目的是实现高等教育社会化。而我国高职教育具有一定的特点,并且在我国高等教育中占据一定的比例。但是在高职教育中面临一个如何提高高职教育质量的问题。而高职教育评价是一个可以提高高职教学质量的有效手段。本研究针对高职教学评价进行了相关分析,目的是给高职教学评价体系建设和完善提高思路。     

新形势下农业类高职院校就业创业教育创新研究

近几年,国家高度重视农业类高职院校人才培养工作,重点关注农业类高职院校学生的就业创业工作。本文针对农业类高职院校学生的特点,注重因材施教,从创新就业创业教育机制入手,致力于创建"就业创业全程教育模式",以"就业畅"解决学生切身问题,以实效促进学生思想转变,服务农业类高职院校学生的成长成才。     

浅谈高职院校体育教学中的创业教育

采用文献资料法、网络信息检索法等方法对在高职院校体育教学中的创业教育作了分析,适应时代的需要在体育教学中加强创业教育是高职院校人才培养的组成部分.剖析了创业教育的内涵和分析创业教育的紧迫性和重要性,并对体育教学中加强创业教育这一问题进行了有益的探讨.