兽医学科研究生教育载体建设的实践与探索

中国研究生教育规模不断扩大,近几年招生人数比十多年之前增加了10倍,中国兽医学科研究生招生人数也急剧增长。为适应新的培养形势,解决研究生扩招之后出现的新问题、新矛盾,构建科学、有效的研究生教育载体建设是优化研究生教育管理、提高人才培养质量的前提。文章以华南农业大学兽医学院为例,探讨研究生教育载体建设及管理优化的手段。跨专业的混合班级与同方向的科研小组从横向、纵向的维度构建研究生教育管理的网格化管理体系,实现导师、辅导员、班主任和研究生自身多位一体的教育局面,大力提升规模化条件下研究生的教育管理水平。     

临床兽医学科实践教学体系的改革与探讨

临床兽医学科是动物医学专业主要的专业课程,是一类实践性很强的学科,实验体系的完善与否,直接影响着学生的动手能力和综合素质,决定着人才培养的社会需求。依托人才培养方案修订,从课程设置、实验项目整合等多方面加强临床兽医学科实践教学体系建设,通过增加综合性试验项目和实习时间,提高实践教学实施效果,并探讨目前临床兽医学科实践教学中仍存在的不足及解决对策,以期通过不断地改革逐步完善实践教学体系,适应社会对动物医学专业人才培养的需求。     

高校实验室管理实践探索与创新人才培养

实验室是高校开展实践教学和科学研究的重要场所,也是培养学生实践能力和综合素质的重要基地。在"大众创业,万众创新"的社会大潮下,"双创型"人才的培养成为当代大学的重要目标。实验室作为学生开展实践性锻炼和创新型思维实施的重要场所,其管理和服务模式的创新显得尤为重要。本文通过对加强制度建设,强化安全管理,规范固定资产管理,创新开放实验室管理办法,开发开放性实验内容等方面进行了阐述。     

地方高校高层次创新人才培养策略研究与实践

通过对高层次创新人才的定位,分析出应具备的特质,传统教学可以培养其部分方面,但受传统教学方式的不足,还有其余方面不能培养到位,为了摆脱困境而培养出全面、系统、充分的高层次创新人才,提出了制度改革、资源配置、师资建设、模式探索等方面多管齐下的策略,并进行教学改革实践,达到了预期的效果.     

应用型人才培养模式下中兽医学课程教学与实践改革探析

中兽医学是动物医学专业的一门重要的专业课程。传统的教学模式是以理论为主,实践为辅的理念,导致大部分学生学生生产实践技能较差。根据企业对应用型人才的需求和学校的办学定位,从中兽医学课程建设实践出发,从课程思政教学思想、课程结构、结合混合式教学手段等多方面提出了理论教学和认知实习、教学实习、生产实习、毕业实习等四个实践教学的措施。落实立德树人根本任务,创新应用型人才培养模式。     

中兽医学课程教学改革与实践

1　改革中兽医学课程教学内容与考核方法的背景与目的面对经济全球化和知识经济初见端倪 ,我国的高等教育正在经历一个前所未有的变革。高等教育由“精英”教育向“大众化”教育转变 ;人才培养模式由过分强调培养各类“专家”的专业教育模式向培养“宽口径、厚基础、重实践、强素质”的通识教育模式转变 ;课程体系设置由以专业需要为逻辑的基础课、专业基础课、专业课、专门化课等过窄、专、深的一套专业课程体系向加强概括性强、适应面广具有普遍意义的基础理论、基础知识和基本技能的“综合化和通识化”课程体系发展。这一系列的变革 ,使…     

高校创新人才培养探析

创新人才培养是高等教育发展的必然要求,也是创新型国家建设的必然要求。高等教育的工作核心是培养创新人才。本文从高校培养创新人才的重要性、紧迫性,培养模式的基本特征及有效途径作了有意义的探析。     

兽医学博士点建设的实践与认识

博士点建设是高校建设的重点。笔者从黑龙江八一农垦大学兽医学博士点的科研平台建设、学科队伍建设、人才培养模式、招生宣传及生源质量控制等环节对兽医学博士点建设的基本途径进行了探讨,以期为各高校进行博士点建设提供有益参考。     

兽医学课程教学改革的探索与实践

文章通过对兽医学课程的教学现状进行了相关思考与分析,指出其中存在的一些问题,并根据兽医学的特点及学科发展的需要对兽医学的理论和实验教学内容、教学方式和考核方式等方面进行了一些改革与尝试,学生普遍反映良好,提高了教学效果和质量。     

地方高校创新创业人才培养模式的探索和实践

随着我国高校招生规模的逐年扩大,大学生就业问题日益引起社会的广泛关注。为了缓解越来越严重的大学生就业压力,国家已出台多项政策来鼓励和扶持大学生创业。文章结合大学生创业背景和现状,分析了创业教育和创业训练的必要性,并结合地方高校实际情况,对创新创业人才培养模式进行了探索和实践。     

动科类专业应用型人才培养方案的改革与实践

鉴于地方本科院校应用型整体转型所面临的困难和目标,笔者以西昌学院动科类专业为例,立足本科学历学位+职业技能素养的应用型人才培养模式,结合专业特点围绕应用型人才培养方案修订的指导思想、原则和目标进行了分析,对应用型人才培养背景下的动科类专业课程体系优化设计进行了探讨。在改革与实践中,将动科类专业应用型人才培养方案分为通识教育、专业教育、拓展教育三大模块,各占总学分的30%~35%、40%~45%、20%~30%。在专业教育模块中,除必须的专业核心课程外,以社会需求为前提设置职业岗位课程群;在拓展教育模块中,重视应用技能培养,设立创新创业学分银行,设置创新创业、专业技能训练及竞赛、职业(岗位)迁移以及结合校企产教融合实际的企业订单培养课程群。     

国家自然科学基金委员会兽医学科流感项目的资助分析

本文对1995年～2017年间国家自然科学基金委员会(National Natural Science Foundation of China,NSFC)兽医学科资助流感病毒研究项目的相关情况进行分析。结果显示,兽医学科资助流感病毒研究经费总计8081万元,资助项目总数132项,其中面上项目59项、青年科学基金项目58项、地区科学基金项目2项、优秀青年科学基金项目2项、国家杰出青年科学基金项目2项、重点项目3项、重大项目1项、创新研究群体科学基金1项和专项基金项目4项。在该学科的8个分支领域中,兽医传染病领域的项目数和经费最多,分别占总数的78%和81.4%。项目研究内容涵盖了流感病毒遗传与变异、跨种传播机制、致病与免疫机理、重要蛋白的结构与功能以及病毒与宿主互作等。通过项目资助,打造了一支强有力的动物流感特别是禽流感病毒研究队伍,攻克了动物流感病毒研究领域诸多难题,大大提高了国际影响力,研究成果发表在Nature、Science、Lancet、PNAS等国际权威期刊,达到了项目资助的预期目的,并为该学科其他项目的资助提供了启示与借鉴作用。     

传统兽医学科学数据保护与创新研究迫在眉睫

中兽医学是中华民族优秀文化的结晶，其历史悠久，思想深邃，内容精深广博，为家畜疾病的预防和治疗发挥了重要作用。随着现代科学的发展，人们在征服疾病过程中，大肆滥用化药，抗生素等药物，产生了越来越多的副作用，主要表现在病原菌产生耐药性、     

中兽医学课程教学改革的探索与实践

中兽医学课程内容涉及阳明五行、脏腑理论、经络学说，八纲辨证、中药方剂、病证防治等内容，且学生理解比较困难；分别对理论课程教学和实验课程教学进行改革，综合运用各种多媒体技术和传统教学手段，加强了中兽医学课程教学，帮助学生理解和掌握了中兽医学理论和专业实践技能知识。     

创新兽医人才培养体系的构建与实践

在这个万众创新大众创业的时代,创新人才培养已上升为国家战略。培养大批创新型兽医人才是时代所需,人民所盼,国家所急。创新型兽医人才培养要整合学校关键要素,利用国内和国际两种资源,以一制三化为主要形式,研讨式教学,探究式学习,对现行人才培养方案、课程体系、教学内容、医疗实践、合力育人等方面进行改革,从而构建有利于多样化创新兽医人才成长的培养模式。     

预防兽医学教学团队特色与建设实践

河北科技师范学院预防兽医学教学团队是在长期的教学科研中形成的一个优秀教学群体,从团队设置、专业设置、课程设置等方面阐述了该团队的特色与建设实践。     

细胞因子与兽医学

综述和分析了细胞因子是免疫活性细胞和其它细胞分泌的具有多种生物活性的多肽或蛋白质，它们对兽医临诊中的各种感染症和炎症病的诊断、治疗和控制有重要作用；细胞因子表达异常是引起哺乳动物流产的原因之一；许多中草药的应用会影响细胞因子的产生。     

高校实践创新型人才培养体系研究

创新和实践能力的培养是建立创新型社会对人才的需要,是高校教育改革的重要内容。目前国内大学生的创新实践能力培养模式尚不完善,与国外还存在一定的差距。以培养大学生创新和实践能力为目的,借鉴国外先进的大学生创新实践能力培养模式、方法和经验,结合日常创新实践教学工作中取得的经验,提出了一套切实可行的人才培养模式,以期为提高应用型人才培养质量提供参考。     

高校传统专业升级改造与人才培养创新改革

新技术背景下,对地方高校人才培养也提出了新要求,要立足服务于地方经济,面向产业链需求,依据培养对象,确定人才培养目标及培养方向,实现转型升级和优化.文章旨在对传统的电子信息工程专业培养方向进行转型升级研究和探索,聚焦产业链,设置专业方向、重构课程体系、建立实践不断线的应用能力培养模式,改革传统课程评价体系等方面进行研究...     

区域高校人才培养联盟实践误区与构建方略

人才培养联盟是高校实现资源共享的有效平台,它可以适应高等教育市场化的发展趋势,化解教育大众化阶段因需求激增与资源不足而产生的矛盾,增强高等学校自身的核心竞争力。当前,区域高校人才培养联盟在实践中存在合作模式追求大而全、联盟发展只顾眼前利益、联盟成员责权利混淆不清等问题。区域高校人才培养联盟要想实现预期目标,必须坚持开放平等,充分发挥联盟成员集群优势;不断提高联盟实效,构建人才培养长效运行机制;依托在线开放课程,推动联盟成员实现资源共享。