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《畜牧兽医科技信息》2021,(6)
为强化兽医理论教学内容,使其与实践能力培养有机融合,以小动物内科学重点知识点为基础,结合实践案例引导教学改革,归纳案例教学在小动物内科学具体实施、应用和思考体会,激发学生思考,发挥学生主体作用,使课堂贴近生产与实践。经过两年的探索和实践,学生的批判思维能力和自我导向学习能力,与对照组相比显著提高。 相似文献
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兽医内科学是兽医学科的主干课程之一,掌握兽医内科学理论和运用所学知识解决临床问题对学生理论知识和实践能力有很高的要求。在有限的课堂教学内容中使学生掌握兽医内科学的学习方法和临床诊疗能力是当前我国兽医内科学教学工作者的探索重点,传统的教师主导型教学模式已不能满足兽医内科学理论增长及技术革新的要求。病案教学法旨在提高学生学习兴趣,培养其独立思考、分析问题、解决问题的能力,是兽医教学改革的方向之一。根据对该课程教学的体会,阐述病案教学法在兽医内科学理论及实践教学中的运用,旨在为提高兽医内科学教学质量提供参考。 相似文献
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《湖北畜牧兽医》2021,42(7)
为了调查案例教学法在《兽医内科学》课程教学中的效果和学生的认可度,以便于更好地开展《兽医内科学》教学,在原有教学资源的基础上建立《兽医内科学》数字化教学资料库,主要通过临床病例、微信、QQ等兽医交流群及网络等收集、归纳、整理符合《兽医内科学》教学的病例资源,最终建立了10种动物的460例各类内科病例图片资源和126个视频资源,并通过案例教学法应用于教学中。对新疆农业大学动物医学学院已完成《兽医内科学》课程的2017级本科四年级5个班的282人利用"问卷星"调查软件进行问卷调查,回收有效问卷282份。调查结果表明学生更喜欢教师通过案例教学法讲解《兽医内科学》课程内容。非常喜欢案例教学的学生占55.81%,喜欢的占41.86%;62.79%的学生认为《兽医内科学》教学资源库的建立十分必要。今后需不断补充完善数字化教学资源,为《兽医内科学》教学改革提供一定的借鉴。 相似文献
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兽医内科学(veterinary internal medicine)是一门综合性的兽医临床学科。在教学过程中如何让学生养成主动探索的习惯,达到举一反三、触类旁通的教学效果,是破解兽医内科学传统课堂教学中教学形式单一和反思意识缺失等问题的根本途径。以设定适当目标(outcomes)、选择适当内容(content)、活化教学方法(instruction)和多元教学评价(assessment)为框架的OCIA课程设计整合了教学过程中的目标、内容、方法和评价四要素,为实践教学提供了切实可行的理论依据。采用OCIA课程设计指导兽医内科学教学实践,可避免被动接受和相对封闭的学习方式,有效培养学生的主动学习和自主创新能力,全面提升教学效果。 相似文献
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《黑龙江畜牧兽医》2020,(1)
为了配合学校课程改革和社会发展的需要,安徽农业大学动物科技学院在传承前辈教学方法的基础上,深化兽医内科学的教学改革,在教学内容上,增加了群发性营养代谢病和中毒病的新进展、集约化养殖应激与动物福利、常见多发的宠物内科疾病、二口恶英及部分饲料添加剂的内容,删减或压缩了目前少见的疾病内容;在教学方法上,组织兴趣学习小组引导学生深入学习,加强了案例教学法在课堂教学中的应用;在实践能力培养上,结合安徽农业大学动物医院临床实际需要和大学生创新能力培养选题,组织学生进行动物临床诊疗技术的研究,加强学生临床科研能力的培养;在教材建设上,再版了《兽医专业实习指南》和《兽医内科学学习指导书》;在授课过程中,注重学生思想道德和兽医医德的教育。通过几年的教学改革取得了良好效果,教学测评结果多数是优秀,最低也是良好。学生的学习兴趣、自学能力、实践动手能力、科研能力和写作能力都得到提高。学生的思想道德和兽医医德也不同程度地提高。 相似文献
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为了调查案例教学法在兽医产科学课程应用中能否提升学生对该课的学习兴趣,提高兽医产科学成绩,以新疆农业大学动物医学学院8个教学班为研究对象,实施案例教学法。教学完成后,进行问卷调查及期末成绩对比,用Graphpad Prism 6进行分析。结果显示,课程结束后,学生对案例教学法融入专业课课程中表示认同和喜爱,对兽医产科学兴趣普遍提升,并期望在今后的课程中应用案例教学法授课。抽取其中2个教学班进行期末成绩对比分析,其平均成绩较往届提升了0.93分,说明案例教学法有利于提升学生对兽医产科学的学习效果,建议在今后的专业课教学中引入案例教学法。 相似文献
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《现代兽医诊疗技术》是临床兽医专业研究生的一门重要专业学科,也是学生从事畜禽疫病防治工作的关键学科,在临床兽医学占用重要的地位。然而传统的灌输式教育使得这门课的学习枯燥无味,学生难以适应。案例教学法(以下简称案例法)联合问题导向教学法(PBL教学法)作为一种结合了两种教育方式优势的混合型教学法,将两者地优势性集于一身,打破传统灌输式学习,点燃学生的学习热情,提高了学生的学习效率,是更适应现代兽医诊疗技术的教育。该教学法不仅让学生更易于接受,而且在现代兽医诊疗技术地应用取得了良好的教学效果,得到了教师和学生的认可,具有较好的应用及推广价值。 相似文献
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