探讨翻转课堂在高职英语教学中的运用

传统教学方式已经不能适应时代的发展需求,当前提倡素质教育,最核心的一点就是转变传统的教学模式,在课堂上应当以学生为主体,调动学生的积极性以及激发学生兴趣,翻转课堂就能达到这样的目标.文章主要探讨翻转课堂在高职英语教学中的运用.     

“翻转课堂”在高职院校《药理学》教学中的实践与探讨

本文以浙江医药高等专科学校D14级1-4班为教学对象,分别采用传统教学方法和翻转课堂教学方法进行《药理学》课程教学。教学结束后通过对期末成绩的统计以及对1-4班班级学生进行教学满意度问卷调查。期末成绩统计显示翻转课堂教学组成绩明显高于传统教学组(P<0.05);问卷调查结果中翻转课堂教学组对《药理学》课程兴趣以及对教学内容的掌握程度显著高于传统教学组。从教学研究结果可以看出翻转课堂教学方法在高职高专的《药理学》教学中具有一定的优势。     

“翻转课堂”模式在技工院校语文中的实践

结合实际,对技工院校语文翻转课堂模式进行研究,首先论述翻转课堂的概念及作用,其次在分析技工院校语文开展翻转课堂的优势同时,对翻转课堂教学模式的应用进行阐述,促进技工院校学生学习水平的提高。     

“翻转课堂”在高职工科类专业教学中的可行性研究

翻转课堂充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用,是目前教育教学的研究热点。高职教育对翻转课堂的教学模式尚处于观望状态,还没有具体成熟的应用案例。笔者从微课视频、支撑环境、教学活动三方面出发,结合高职工科类专业教学的特点,分析实施翻转课堂的可行性,根据分析结果建立项目式翻转课堂的结构模型并开展实验,旨在探讨高职教学的新思路,促进教学效果的提升。     

浅谈翻转课堂教学法在高职院校管理学课堂中的应用

近几年,翻转课堂教学法作为一种崭新的教学方法走入部分本科院校的课堂中.笔者认为该方法同样适用于高职院校的管理学课堂.文章立足于高职院校学生的特点,从实际出发对翻转课堂教学法在管理学课堂的具体实施进行了研究,以期提高教学质量和教学效果.     

美国宾州西切斯特大学“翻转课堂”的实践及我国高职院校实施“翻转课堂”的挑战

<正>宾州西切斯特大学(West Chester University of Pennsylvania)是美国一所成立于1871年的公立教学型综合大学,规模中型,其校园位于宾夕法尼亚州西切斯特市,覆盖面积2 458亩(1亩≈667 m~2)左右。该大学师资力量雄厚,并致力于不断开发新的课程与项目,培养学生综合分析能力、创新力和想象力。其中翻转课堂的实践对我国高职院校具有启示作     

微课在高职英语翻转课堂中的应用

在信息高速发展的今天,微课越来越在教学改革中起到重要的作用,现如今,微课资源也是相当丰富。这篇论文,结合高职英语教学,讨论什么是微课,为什么一定要使用微课,如何将微课与翻转课堂有效地结合,更有效地促进课堂教学效果。     

翻转课堂在高职教育中的应用与思考

翻转课堂是一种在信息化环境中颠覆传统教学流程的教学设计理论,已经被越来越多的学校所接受并逐渐发展成为教育教学改革的一波新浪潮。本文在探讨为什么要在高职教育中应用翻转课堂的基础上,提出该如何将翻转课堂应用到高职教育教学中的建议。     

翻转课堂在高职计算机教学中的应用策略探讨

翻转课堂教学模式在高职计算机教学中的应用,符合现代素质教育的基本要求,加强了高职计算机教学资源的有效利用,使高职计算机教学的体系更加完善,增强学生学习知识的积极性,最终促进高职学生的全面发展.     

“翻转课堂”模式在大学英语教学中的应用分析

翻转课堂教学模式在国内外诸多学科教学中取得了较好的效果。在我国普通高校向应用技术型高校转型的趋势中,翻转课堂模式在大学英语教学中的应用显得尤为必要。应根据我国大学英语的教学实际情况,将传统教学和翻转模式结合起来,以提升学生的实际语言应用技能。     

课堂小组活动在高职英语课堂中的有效运用

课堂小组活动是交际教学法的一种教学实践策略,不过就目前的研究成果来看,不少研究者倾向着眼于小组活动在中小学的应用。虽然也有一些有关高职英语教学当中小组活动的研究,但几乎都是侧重于理论型。本文主要通过将小组活动具体应用到高职英语的某个单元的教学活动中,进而分析其对于学生吸收知识的积极作用。     

翻转课堂高职医学生理学实验教学中的应用

目的:探讨在高职医学生理学实验教学中应用翻转课堂的效果及价值。方法:选取我校2014级临床医学专业学生106名,随机将其分为对照组与观察组各53名,对照组学生采用常规方式开展生理学实验教学,观察组学生均接受翻转课堂授课模式,观察并比较两组教学效果。结果:观察组学员的理论知识考核结果为(92.5±3.7)分,实验检测考核结果为(90.6±2.9)分,均明显高于对照组,具有统计学意义(P<0.05);同时,观察组学员对翻转课堂教学模式的认同程度良好。结论:高职医学生理学实验教学中采用翻转课堂模式可提高其知识掌握水平,并且学员对该种教学模式的认同程度较高,适宜推广应用。     

高职院校《财务会计》课程的教学模式研究——借鉴“翻转课堂”的经验

翻转课堂颠覆了传统的教学模式,理念是先进的,但在高职院校完全推广翻转课堂并不切实际。本文分析了高职院校学生的学习现状,在借鉴了翻转课堂经验的基础上,改进《财务会计》的教学模式,就知识点、技能点和习题讲解的授课方式进行了具体的阐述。     

“翻转课堂”在普通高校体育公共课教学中的应用研究

本研究以翻转课堂引入高校体育教学为研究对象,针对我国普通高校体育公共课教学中存在的典型问题,探讨了翻转课堂引入体育教学的核心价值,并按照运动项目技术结构特点,构建出具有普适性的高校体育公共课的三段七环节翻转教学模型,期望通过实践,为高校体育教学改革提供新思路。     

“翻转课堂”在高校物流实践教学中的应用研究

在物流专业的教学过程中,实践教学要远大于理论教学,但传统教学模式又难以满足教学需求。通过对该模式应用于具体课程中的探讨和教学方法的一些创新规划,证明了将翻转课堂应用于高校物流实践教学中的效果是显著的。     

“翻转课堂式教学模式”在生物课学习中的效果研究

本文通过对翻转课堂式教学模式及生物课教学特点的综述以及翻转课堂式教学模式的实践研究,验证了翻转课堂式教学模式是具有显著优点且适合生物课教学的教学方法,对生物课教学与学习有一定的指导意义。     

“翻转课堂”教学模式在家畜寄生虫学实验教学中的应用

翻转课堂是一种新型的教学形式,颠覆了传统的教学模式。笔者将翻转课堂教学模式引入家畜寄生虫学实验教学中,设计具体的教学方案并进行了初步应用,激发学生的学习兴趣,提高课堂学习效率,取得了很好的教学效果。     

“翻转课堂”与中国课堂教学

翻转课堂是对传统教学模式的一个新的突破和挑战,也为中国的教育界,为我们的课堂教学注入了新的活力。对从教者来说,教学实践跟教学理念密切相关,有什么样的教育理念,就会有什么样的教育实践。本文重点分析了翻转课堂这种教学模式在我国实行的可行性和未来发展趋势,介绍了在中国教育领域,应如何创建良好的网络环境,树立教育改革的坚定决心,以及如何抓住翻转课堂的重点,使学生无论在课上还是课下,都能够真正学有所获。     

“翻转课堂”在研究生《植物保护技术》教学中的应用

翻转课堂是一种新兴的教学模式,有助于培养研究生自主学习、解决问题的能力,契合研究生教学改革方向。在研究生《植物保护技术》教学中引入翻转课堂,能够强化学科理论与知识实践的结合,促进学生对知识内涵的把握,提高教学质量和效果。     

翻转课堂在体育教学中的价值

随着教育行业的发展,教学资源更加丰富.传统的教学模糊已经无法适应当前教学需求.互联网信息技术在教学中的运用,出现了翻转课堂这一种新型的教学模式.学生可以通过互联网在线平台自主学习,和老师互相讨论.由传统面授,以老师为主导地位的学习模式,变成老师辅助学生理解和思考问题.