高职课程教学与职业技能鉴定相衔接的教学模式改革研究——以《电机及控制技术(含PLC)》课程为例

培养高素质的技术、技能型人才是高职院校区别于其他院校的主要特点。实践动手能力的培养是培养高素质的技术、技能型人才的重要途径,职业资格证书也成为了衡量学生动手能力和专业知识的重要凭证。随着社会对人才的需求也发生了变化,越来越多的企业和工位需要员工持证上岗,因此,职业资格证书的考取也成为高职学生学习的重要内容之一。本文以《电气控制与可编程控制器》课程为例探讨了高职院校实训课程教学与职业技能鉴定相衔接的教学模式改革研究思路及方法。     

农业高职院校在服务中提高办学水平的探索与实践

<正>育人、科研、服务是我国高等院校的三大基本功能。农业高职院校一向以服务"三农"为己任,为农村建设发展、农业技术进步、农民增收致富做出贡献。近几年来,随着农业高职院校自身的快速发展以及教育教学改革的深化,农业高职院校服务"三农"的能力不断增强。如何面对新农村建设的需要,进一步拓展和强化农业高职院校社会服务功能,将教育教学改革与服务"三农"紧密结合起来,实现学校办学水平提高与农村经济发展同步,是当前需要解决的关键问     

“三明治”课程对我国高职院校人才培养的启示

高校人才培养模式多种多样,不同层次的院校应选择合适的培养模式。笔者在分析英国高等教育的"三明治"课程的基础上,指出"三明治"人才培养模式是高职院校人才培养重要模式,并从政策扶持、信息透明、多方协调结合、选择最优合作单位、宣传与营销等方面完善"三明治"人才培养模式,确保为加快推进高职院校现代化培养大批高素质新型技术人才。     

高职院校动物科学专业课程体系建设与研究

<正>高职院校虽然与本科院校所拥有的资源优势不同,办学实力不等,办学目标有较大差异,但是,各高职院校与本科院校的课程体系设计却非常雷同。农业是立国之本,畜牧业是农业的支柱产业,畜牧业的发展能够保障我国动物食品安全,推进农业现代化,促进国民经济的快速稳定发展。农业现代化离不开畜牧业现代化,而要推进畜牧业现代化,就必须加快畜禽良种繁育、研发动植物疫病防控技术、完善农技推广社会化服务机制,在这个过程中,人才培养是重中之     

现代学徒制背景下中高职衔接培养的探究

在现代学徒制背景下开展中高职衔接培养时,不仅需要保证中职院校与高职院校之间的协调配合力度,还应按照现代学徒制以及相关要求制定完善策略,这就可以借助相关策略推进中高职衔接培养顺利开展。而且现代学徒制背景下中高职衔接培养需要考虑的要求比较多,这就应利用完善策略强化各项要求落实程度,从而突出现代学徒制背景下中高职衔接培养优势。     

高职人才培养与校企合作融合模式初探

鉴于我国目前的高职院校的办学现状,高职人才培养应尽快构建工学结合、校企合作的新模式,以培养高技能型的人才培养目标为基本目标,这是推进我国高职教育顺利发展的有效手段之一,也是高职院校和企业发展的正确途径。本文针对高职院校校企合作的现状,探讨校企深度融合模式的构建途径,为高职院校培养技术应用型专门人才的办学目的服务。     

“互联网+农业”背景下畜牧工程技术专业实践教学的创新

"互联网+农业"背景下,使服务"三农"技术人才的职业环境发生了巨大变化,高职院校作为培养技术人才的主阵地,其传统的实践教学体系已不能适应互联网环境下人才培养的需求。针对此问题,对畜牧工程技术专业实践教学的教学体系、教学内容、教学模式和评价考核方式四个方面提出创新的建议,为高职院校应用型高技术人才培养提供参考。     

探讨“3+2”中高职教育两段式人才培养的研究与实践

"3+2"人才培养模式是中、高职教育衔接的最科学的一种有效途径。可以充分发挥中等职业学校教育资源优势,也能调动中职与高职院校双方积极性。三亚理工职业技术学院与三亚高级技工学校联合办学,探索这种人才培养的校际合作,有利于学校之间终身教育理念形成和建立职业教育体系等各种优势,并能更好去实现中、高职教育衔接的问题有效的提出具体的做法。     

中高等职业院校衔接畜牧兽医专业教学标准制订调研报告

制订中高等职业院校衔接畜牧兽医专业教学标准,是推进中等职业教育和高等职业教育协调发展、系统培养畜牧兽医专业技能型人才的必然要求。笔者通过专家访谈、问卷调查、实地考察、座谈交流、专题研讨、网络调研、电话咨询、文献查阅等多种方式,调查了行业主管部门、畜牧生产企业、中高等职业院校等多个层面。结果表明:畜牧兽医专业中高职院校在毕业生综合素质培养、师资力量、实验实训条件、课程设置等方面缺乏系统性与协调性;因此,中高职院校要在人才培养目标、课程体系、课程标准、资格证书、师资队伍、教学资源、经费保障等方面做好衔接。     

河南省畜牧人才需求与高职人才培养匹配度的分析

为了调研河南省开设畜牧兽医类专业的高职院校培养出的学生能否满足本省企业在新形势下对人才的需求,本次调研采取调查问卷的方式,对河南省95个农业类企业的用人情况进行了调查分析。结果表明:当前河南省高职院校培养出的畜牧人才为畜牧企业人才构成的主力,高职生在农业类企业适应性较强,就职岗位涉及生产、管理、营销、技术和研发等工种,但以生产和技术岗位为主,且人员流动性较高。说明当前畜牧兽医类的高职生在数量上能够满足企业需求,但是在人才质量方面与企业的要求仍有一定差距。     

配合饲料生产技术教学基地的建设与思考

实践教学基地是高职院校培养学生创新精神和实践能力的重要场所,是学生了解社会和接触企业生产实践的有效途径,是实现高职院校具有实践特色培养目标的重要手段,是反映高职院校办学实力和教学质量的重要标志,更是实现学校办学定位、培养高素质应用型人才的主要指标。加强实践教学基地建设     

高职院校“工学研融合”培养现代畜牧业技术技能型人才的创新实践

江苏畜牧兽医职业技术学院以国家示范性(骨干)院校建设为契机,对高职技术技能人才培养进行了深入研究与实践,创新提出了将"研"的要素融入高职教育"工学结合"系统培养技术技能人才的新思路,把"研"融入人才培养全过程,形成了高职"工学研融合"培养现代畜牧业技术技能人才体系,拓宽了人才培养质量提升的新途径。     

应用现代教育技术 推进教育教学改革

随着计算机技术、多媒体技术、网络技术等现代教育技术的迅速发展,现代教育技术在高职院校教育教学中的应用已越来越广泛。本文针对当前我国高职院校面临的问题与挑战,阐述了在信息时代,必须加强高职院校现代教育技术的软硬件建设,抢占教育"制高点",推动高职院校的教育教学改革,培养出更多优秀的人才。     

农业高职院校农学类专业办学研究——以玉溪农业职业技术学院为例

为了更好地弄清农业高职院校农学类专业发展不平衡的原因,选取农学类专业中的烟草栽培技术、种子生产与经营、设施农业技术专业为研究对象,从办学历史、办学条件、师资情况、学生来源及毕业生就业等多方面进行调查分析研究。结果表明农业高职院校办好农学类专业应从把好教师入口关、改善实践教学条件、学习借鉴历史办学经验、以就业为导向进行课程设置、注重办学效益等方面为出发点。通过研究,为农业高职院校开办农学类专业决策提供科学依据。     

服务中国技能大赛 彰显学校办学成效

正近年来,江苏农牧科技职业学院始终坚持"紧扣农牧产业链办学、紧密结合产学研育人、紧跟区域增长极发展"的办学理念,先后获得了"全国就业典型经验高校50强""全国创新创业高校50强""全国高职院校服务贡献50强""全国高职院校国际影响力50强""全国高职院校教学资源50强""全国高职院校创新创业示范校50强"等荣誉称号,是全国农业高职院校的排头兵。2018年9月4～5日,2018年中     

中高职一体化人才培养模式的探讨

中高职一体化人才培养模式改革，是当前职业教育改革发展的一项重要工作。是高职院校扩大生源基地的一项重要举措。推进中高职一体化人才培养模式改革，有利于加强中高职衔接，提升职业教育的竞争力和吸引力；有利于高素质高技能人才的培养，以更好地适应经济社会发展的需要。     

产教深度融合,共建“现代农牧专业群”的创新与实践——以江苏农牧科技职业学院为例

针对高职院校农牧类专业五年制毕业生岗位迁移发展能力弱、解决实际问题能力和可持续发展能力跟不上现代农牧产业发展要求的问题,系统研究复合型技术技能人才的培养途径,实施产教深度融合,共建"现代农牧专业群",建设"产学研"联合体、合作育人的教学团队、复合型技术技能人才培养体系等,培养了一大批适应现代农业产业需求、立足农业岗位创新创业的技术技能人才。     

涉农高职生物技术专业校企战略联盟人才培养模式的构建

随着我国科学技术的迅猛发展以及企业技术结构的不断升级,社会各界对高职人才的培养及教育模式提出了更高的标准和培养要求。如何打造适应社会发展需求的高职技能型人才是我国高职院校亟需解决的问题。针对社会及市场需求现状,笔者结合重庆三峡职业学院的办学实践经验,以校企战略联盟人才培养模式为基础,在教育实践中已经培养了一大批具有专业竞争优势的技能人才。     

论高职院校德育工作面临的问题及化解策略

当前，不少高职院校的精力主要用于扩大办学规模和教学科研及专业建设上，德育工作成为了软性任务，导致学生德育工作的研究、部署、实施、监管、考核等存在诸多不足和问题。育人为本，德育为先，培养德技双馨的高职人才是高职院校的教育宗旨和办学目标。从高职院校德育工作面临的问题人手，研究全面加强高职院校德育工作的策略，以期将高职院校德育工作提高到一个新的水平。     

探究高职院校室内设计专业“双师型”教师团队的发展培养

如今职业教育的发展得到国家的空前重视,行业对高职院校人才的培养也提出了更高的要求,因此在高职院校中需要大量的"双师型"专业教师,既可给学生传道授业,又可胜任行业的实践工作。"双师型"教师的培养一直是高职院校的一个难题,是阻碍高职教育质量提升的重要因素之一,室内设计专业的实践性非常强,以往理论为主实践为辅的教学团队远不能达到人才培养要求,如何培养一支符合高职教育与社会行业需求的"双师型"师资队伍,对加强高职院校院校教学建设、培养行业人才、促进行业发展都有不可低估的重要意义。