基于创新创业人才培养的高职院校实践教学基地建设

培养具有创新精神和实践能力的创业型人才是当前高职院校人才培养的重点,而实践教学基地又是高职院校培养学生创新实践能力的重要场所,是建立学校、学生与社会沟通的一座桥梁。高职院校要加强校内外实践教学基地建设,努力为创业型人才培养营造环境。     

高职院校学生创新创业能力培养的研究与实践

许多国家已开始有目的地将创新创业教育渗透到高职教育中去,高职学生的创新创业教育在国际上已呈燎原之势,而我国高职院校对学生创新创业能力的培养还处于起步阶段。笔者以高等职业教育的学生作为研究对象,分析了培养学生的创新创业能力的重要意义,结合我国高职院校学生创新创业能力的现状,提出了培养高职院校学生创新创业能力的可行性途径。     

基于自主创新平台的高职院校学生自主创新能力培养实践与探索

创新是国家科技发展的永恒主题,是国家竞争力的核心。在学校,学生是创新的主体和核心力量。高职院校是培养高素质、高技能、高技术应用型人才的摇篮,高职学生创新能力的培养是高等职业教育发展的一个重要环节,探索一种行之有效的,适合高职学生创新人才培养的模式势在必行。笔者结合多年高职学生创新创业教育教学和一线指导实践,探索出利用自主创新平台来培养高职学生创新能力的教学模式,提出了"1234"创新人才培养方式,践行了"一体两翼"创新创业实践新途径,确立了学长制与导师制相结合的学生实践能力提升的新思路,通过这种模式成功培养并打造了一支充满活力、持续发展的机器人创新团队,在实践中取得了一些成就。     

创客实验室建设在高职教育中的实践与研究——以信息工程类专业为例

高职教育以培养学生的职业技能为主要目标,同时注重培养学生的创新、创业能力。在"大众创业、万众创新"的国家战略指导下,在高职院校建设创客实验室是必然趋势。通过创客实验室建设,探索创新创业教育工作模式,打造学生创新创业有效的学习实践平台,为培养出具有创新能力的高水平技能型人才服务。本文就信息工程类专业创客实验室建设为例,介绍创科实验室建设的探索之路。     

高职学生专业实践能力的培养研究

高职院校的人才培养目标是专门技术型人才的培养,而目前高职院校毕业生的综合素质和实践能力,与用人单位的需求之前存在着较大的差距。本文就高职学生专业实践能力培养过程中,学生学习状况、教学内容与方法、实训条件、评价方式、师资等方面存在的不足进行了分析,并提出对策。     

构建高职数控技术专业实践教学体系的探讨

讨论了高职院校数控技术专业人才培养过程中存在的问题,阐述高职院校数控技术专业基于"岗位能力导向,工学结合,双线推进"模式实践教学体系的构建,确保高职教育的实践教学质量。     

高职院校畜牧兽医专业实践教学体系改革与探索

畜牧兽医专业实践性强,教学过程中重视理论和实践相结合,着重培养学生操作能力和解决实践生产问题的能力。文章通过高职院校畜牧兽医专业实践教学体系改革与探索,以"就业"为导向,以"能力"为本位改革人才培养模式,完善实践教学体系构建,创新实践教学方法与手段,全面提高畜牧兽医专业人才培养质量。     

“双高计划”背景下农牧类高职院校提升教师实践教学能力的探索

实践操作能力是高职院校培养学生能力的一个重要环节,高职院校教师的实践教学能力直接关系到学生实践能力的提高。"双高计划"背景下,农牧类高职院校应制定有效的制度机制,提高教师对实践教学能力的思想认识,强化教师终身学习的意识,营造良好稳定的实践环境,提供更多的学习平台及实践机会,从而提升农牧类高职院校教师的实践教学能力。     

依托职业技能大赛 构建高职国际商务专业实践教学体系

实践能力是评价高职人才培养质量的关键指标,因而高职院校应围绕实践创新能力培养构建和不断优化实践教学体系。本文从职业技能大赛视角出发,明确国际商务专业职业岗位群及其核心能力,进而在大赛推动下构建和优化实践教学体系。     

高职畜牧兽医专业实践能力培养体系的构建

高职教育强调“工学结合”“教、学、做”一体化,实现知识、能力及素质培养三项教学目标,畜牧兽医专业学生实践能力的培养已成为目前各高职院校十分关注并亟待解决的问题。现有的培养方式发挥了积极的作用,但也存在着一些问题。因此,要注意科学合理地构建高职畜牧兽医专业实践能力培养体系,以提高畜牧兽医专业学生的实践能力。     

高职大学生“三创”能力培养的实践研究

正创新创业教育是我国高职高专教育、教学的重要内容,更是促进国家崛起、民族复兴和社会不断进步的动力。本文创新性在创新创业基础上提出"创意"教育,通过对高职高专"三创"工作室(三创:创意、创新、创业)、校企合作、核心素养文化建设等方面进行全面的改革和建设,构建出高职大学生"三创"能力培养模式,培养大批"三创"型人才,提高高职大学生的综合素质,提炼"三创"能力培养理论,对同类院校起到良好的示范作用,推动     

高职软件专业创新创业教育课程体系开发研究

在高职院校中开展创新创业教育,是深化高等教育教学改革,培养学生创新精神和实践能力的重要途径。本文首先分析国内外创新创业教育研究现状;其次分析了高职软件专业的课程体系;最后探讨在在高职软件专业课程体系中融入创新创业教育与高职软件专业创新创业教育课程体系实施。     

高职院校宠物类专业创新创业教育的探索与实践

为了促进创新创业教育与专业教育的深度融合,结合高职院校宠物类专业的自身特点和创新创业教育现状,通过转变人才培养目标、优化课程体系、提升师资队伍素质、改良教学方法以及丰富双创教育模式,将创新创业教育融入高职院校专业课程与实践当中,进而提高宠物类专业学生的创新创业能力,为社会输送更多具备宠物类专业知识的创新型、创造型和创业...     

基于创客文化的高职学生创新创业教育发展策略研究

在"大众创业、万众创新"的新形势下,笔者通过分析当前高职院校大学生创新创业现状及存在的主要问题,基于创客文化从大学生创客教育、高职院校创客文化培育、共建大学生创客空间、完善大学生创业服务体系、高职院校创业教育体系构建、创业教育与专业教育融合等方面提出相关策略,以期促进高职院校大学生创新创业能力提升。     

高职农类大学生专业实践能力培养探析

加强大学生实践能力是社会发展对高职院校提出的一个必然要求,在当前高职农类大学生培养过程中,存在对实践能力培养存在概念认识不清、学生实践动机缺乏、培养目标模糊、培养方式与目标不相称等不足。围绕实践能力问题从抓关键期激发学生学习动机、紧扣培养目标进行实践能力体系设计、改进教学和活动指导方式等三方面提升学生实践能力培养。     

高职院校创业创新教育下的就业现状分析及对策

随着创业创新教育的不断推广,在高职院校开展创新创业教育已成为高职院校的一个重要课程,也是为社会培养创新性人才,提高学生就业能力的需要。高职院校承担着培养社会技能型创新创业人才的责任,而当前我国高职院校在创新创业教育培养体系上还不完善。因此为推动高职院校的创新创业人才培养,帮助学生提高自身就业能力,文章剖析高职院校创新创业教育下大学生就业遇到的困境,并提出相应的对策。     

宠物上门服务平台对高职宠物类专业创新创业能力培养的探索研究

在"互联网+""万众创新、大众创业"的新时代背景下,高职院校在注重技能培养的同时还应该增强学生的创新和创业能力,提升人才培养质量.本文以甘肃农业职业技术学院开展的宠物上门服务平台训练项目为例,探讨如何拓宽宠物类专业学生创业的思路,以期培养其创业意识与创业能力.     

基于ERP财务管理系统高职会计专业学生实践能力培养的思考

高职院校会计类专业是以高端技能型会计类专业人才为目标。而会计类专业是实践能力要求非常高的专业,但由于其专业特殊性,在校生顶岗实习的机会较其他专业而言几乎是零,除非是毕业实习阶段。会计类专业的工学结合人才培养模式基本上也是流于形式,很难有实质内容。本文内容是基于江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目课题《基于ERP财务管理系统的高职会计专业学生实践能力训练》,在分析高职院校会计类专业实践能力培养存在不足之处的基础上,对基于ERP财务管理系统的高职会计专业学生实践能力培养进行了思考,对构建会计类专业实践能力培养一体化的实践教学课程体系,提出一些认识。     

高职院校学生创新创业能力培养的探索与实践

随着我国经济的转型、快速发展,各行各业都需要大量的具有创新创业能力的高技能型人才。目前我国高职院校的创业教育还处于起步阶段,介绍了温州科技职业学院在学生的创新创业培养工作方面的实践经验,以期为高职院校的发展提供参考。     

现代农牧业人才专业教育与创新创业教育互融体系的构建与实践

江苏农牧科技职业学院是我国东南沿海地区乃至南方14个省市自治区唯一以培养农牧科技类人才为主的高职院校,在60年的办学历程中,学院探索形成了"专业教育-创新创业教育"互融的教育理念,通过产教深度融合、课内外结合、多方统筹协调、搭建实践平台、社会服务师生联手等举措构建专业教育与创新创业教育互融体系。在互融体系实践的过程中,学生创新创业综合素质明显提升,毕业生自主创业典型比例明显提升,学院社会影响力和知名度明显提升。