培养高素质“双师型”教师的对策

结合"双师型"教师的内涵和国内"双师型"教师培养的现状及国外有代表性的国家培养"双师型"教师的方法,提出在国内培养出高素质的"双师型"教师的对策,进而培养高素质技能型专门人才。     

应用型本科院校新时代“双师型”教师队伍建设的新思考

应用型本科院校在推进教育现代化进程中必须抓好新时代"双师型"教师队伍建设,当前应用型本科院校"双师型"教师培养还存在较大的不足。为此,要通过建立健全"双师型"教师培养规划和组织机构,重视对应用型创新人才引入,强化对引入高端人才的专业实践技能培养,建立健全"双师型"教师培养的激励机制、评价机制,教师专业实践技能强化等路径,来改进应用型本科院校"双师型"教师培养状况。     

“双师型”教师培训体系存在的问题及对策研究

随着国际间竞争的加剧,在国家必须进行产业升级的大背景下,各行各业对高职教师的要求也越来越高、越来越具体,完善"双师型"教师培养体系,加强"双师型"高等职业教师队伍建设就显得十分必要和迫。通过查找目前"双师型"教师培训体系中存在的问题,如高职教师准入门槛不合理、专业设置等与现代产业需求匹配度不高等,提出相应的建议,以推进"双师型"教师培训体系的完善,加快建成高素质专业化的"双师型"教师队伍。     

艺术设计类专业双师型教师队伍培养途径探索

从双师型教师内涵着手,在对艺术设计类专业教师调查的基础上,提出了通过理实一体化教师工作室、校企"内外"合力"三联合"以及互联网+等途径来拓展培养双师型教师的理念,并对双师型教师队伍建设的保障制度进行了探讨。     

高职院校建设“双师型”教师队伍的途径

教师团队的培养,特别是"双师型"教师的培养是当代社会迫切需求的。在高等职业学校教学的过程中,教师队伍中"双师型"教师比例的提高不仅可以提高教学质量,还能够在对学生职业素养的培养上起到较大的作用。本文对高职学校的"双师型"教师团队的建设的有效途径进行了探讨。首先分析了高职院校建设"双师型"教师队伍,然后分析高职院校"双师型"教师队伍建设途径,最后针对高职院校"双师型"教师队伍建设进行展望     

“双师型”教师队伍建设机制探讨

以我国高校教育大众化后应用型地方高校发展为导向,解析了"双师型"教师的内涵,探讨了应用型本科院校转型发展中"双师型"师资现状,提出了应用型本科院校"双师型"教师队伍在教师的培养、长效运行、考评机制与保障机制等方面的建设机制。     

中职学校“双师型”教师认定指标体系构建

在参考国内外相关研究的基础上,借鉴河南、江苏、江西和广州等省市"双师型"教师认定工作的经验,构建了由6个一级指标,20个二级指标构成的中等职业学校"双师型"教师认定体系。通过SPSS17.0和AMOS17.0统计分析,该体系拟合度较好,同时采用层次分析法(AHP)确定指标体系的权重系数,并通过一致性检验,以期对河南省"双师型"教师认定的后续工作提供技术支撑和理论依据。     

校企合作背景下商务英语专业“双师型”教师能力培养路径探索——以贺州学院为例

本文在教师专业化理论和职业教育的培养目标指导下,以地方性院校贺州学院为例,对校企合作背景下商务英语专业"双师型"教师能力培养存在的实际问题进行调查研究,最后提出校企合作背景下商务英语专业"双师型"教师能力培养途径和意义。     

校企协同育人DNA模式的“双师型”教师伍建设的思考

本文以湖南工程职业技术学院国土测绘与规划专业"双师型"建设为例,阐述了国土测绘与规划专业"双师型"教师的现状,分析了产生的原因及具体表现,最后根据校企协同育人的模式,提出了该专业"双师型"教师伍建设的思考。     

高职院校“双师型”教师队伍建设的研究

"双师型"教师队伍是高等职业教育的重要特色,是提高高等职业教育教学质量的关键。文章探讨了高职院校"双师型"教师队伍建设中存在的问题,分析了"双师型"教师队伍在建设过程中出现的主要问题,并提出了加强岗前培训,推行上岗职业资格证书制;突破现有模式,引材不拘一格;建立良好的产、学、研创业机制;开放培养,做到"双师型"教师培养多元化等加快"双师型"教师队伍建设的对策和建议。     

民办高校“双师型”教师胜任力模型构建

提高"双师型"教师队伍的整体素质能力是民办高校师资队伍建设的关键,更是培养高水平应用型人才的有力保证。本文以河南省民办院校为背景,初步构建民办院校"双师型"教师胜任力模型,该模型包括教学能力、协作能力、科研能力、发展能力、人格特点、管理能力六个因子,为"双师型"教师胜任力的提高及民办高校进行招聘、培训、人力资源管理等提供参考。     

校企合作对技工院校双师型教师队伍的支持研究

技工院校是我国社会输出技能型人才的重要产地,然而技能型人才的产生需要大量"双师型"的教师,但是,目前我国的"双师型"教师严重稀缺并且教学质量低,所以并不能满足我国对其的需求。因此对我国技工院校教师的培养就显得极其重要,"双师型"教育队伍建立健全便是其中的一项极为重要的任务之一。     

基于工作岗位的土建类专业“双师型”教师建设研究

以目前社会对土建类毕业生的需求为出发点,强调土建类在校学生实践能力培养的重要性,阐述了目前高校土建类专业教学中存在的问题,提出"双师型"教师的内涵和在土建类教学的必要性,并在培养途径和保障措施方面提出"双师型"教师在高校中的建设应用。     

借鉴澳大利亚职教经验助推我省中职“双师型”教师队伍建设

分析了"双师型"教师的内涵及核心要素,总结了我省目前中等职业教育"双师型"教师队伍建设中的主要做法与困惑,列举了澳大利亚职教师资培养的特色,得出了对我省"双师型"教师队伍建设的几点启示。     

“双师型”师资队伍建设与高职高专特色办学

"双师型"教师在知识能力方面不仅应具备本专业扎实的理论知识和丰富的教学经验,而且具有较强的解决本专业技术问题的能力。加快"双师型"师资队伍建设步伐是实现高职高专特色办学的重要途径。加强高职高专"双师型"师资队伍建设,应引进与在岗培训相结合,适当扩大兼职教师比例。     

人力资源管理专业“双师型”教师服务宜宾现代农业“6+3”产业的路径

为乡村振兴战略背景下推进宜宾人力资源管理专业"双师型"教师有效服务当地现代农业"6+3"产业发展提供决策参考,分析宜宾人力资源管理专业"双师型"教师服务当地现代农业"6+3"产业的意义和存在的主要问题,提出更好服务当地现代农业"6+3"产业发展的路径措施。     

浅析应用型本科高校土木类“双师型”教师队伍建设

"双师型"教师的培养是应用型本科高校建设的重点之一,也是师资队伍建设的一大难题。立足于应用型本科高校,分析土木类专业师资现状,阐述土木类"双师型"教师应具备的能力,并对如何加快"双师型"教师队伍的建设提出了若干建议。     

高职院校师资队伍现状及针对性建设的思考

高职院校的师资队伍建设是院校发展的重中之重,高职院校建设的核心应该是师资队伍的建设,是高端技能型人才培养的根本性保障。建立一支结构合理可持续发展的师资队伍是学校的重点也是难点。加强对"双师型"教师内涵的深刻理解与"双师型"教师的培养和引进,是高素质高职院校教师队伍培养的关键。     

高职院校“双师型”教师培养策略研究——以郑州旅游职业学院为例

职业教育的职业性、实践性和开放性特点,决定了职业学校的专业教师必须具备“双师型”素质.辨析了“双师型”教师的概念,并结合郑州旅游职业学院“双师型”教师队伍建设经验,总结归纳了高职院校“双师型”教师的培养途径和策略.     

高职教育“双师”型教师应具备的能力和素质

"双师"型教师主要从事专业理论课和职业实践课教学,是职业技术教育教师中的特殊部分,对其能力和素养有着特殊的要求,高职院校"双师型"教师应具备合理的知识结构、技能结构、能力结构.