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构建创新型教育人才培养的"三维一体"保障体系,乃是要求高等学校、政府(教育行政部门)和社会联动而相互支持地发挥作用,形成合力。基本途径有三个:第一,高等学校必须优化人才培养方案;第二,政府必须发挥整合功能;第三,社会要提供并创设必要的环境支持。 相似文献
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高职教育更加注重培养学生的实践能力,对学生的专业针对性更强。但是,当前的高职类院校存在着许多的问题,比如教学机制不够完善、教学模式落后、教学基地匮乏、实践性不强等。因此,在高职类院校实行“校企合作”特别是在进行“校企合作”这种模式之后,学生的综合素质得到提高,有利于技能型人才的培养,满足社会实践的需要,学生的实践能力得到加强。本文基于高职财经类院校“校企合作”的模式,探寻校企双主体共育的策略,为高职财经类专业“校企共育”提供借鉴。 相似文献
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针对现有教师队伍中存在的重理论轻应用、重科学技术轻职业技能等问题,通过改革教师培训方式和评价制度、建设校外兼职教师队伍、建立长效激励机制、完善检查监督体系等一系列措施来优化师资队伍结构,形成兼具理论水平与实践能力的高素质师资队伍,为不断提高应用型人才培养质量提供保障,为进一步完善校企联合应用型人才培养模式奠定基础。 相似文献
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农科应用型人才培养质量评价工作不仅是农业高校人才培养过程中的重要环节,更是农业高校管理和发展的重要依据。论述了建立校企双向式农科应用型人才培养质量评价体系的意义、评价原则及评价要素,构建了该质量评价体系的模型;从多方面探索校企双向式农科应用型人才培养质量评价体系的构建。 相似文献
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确立农业高职创新型人才培养目标,构建科学合理的应用型创新人才培养方案,构建"教学、生产、实训"一体化的人才培养渠道,改革教学评价方式、教学方法和手段,引导学生学习方法方式创新,强化创新实践基地建设和实践教学改革,建立配套的制度,是农业高职教育实施应用型创新人才培养的基础保障。 相似文献
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分析了我国对精准农业及数字农业高素质应用型人才的需求,明确了人才培养模式,说明了应通过加强师资队伍建设、修订人才培养方案、完善实验实习基地、充分利用因特网资源等措施,来培养适应现代农业需求、具有创新意识的精准农业及数字农业高素质应用型人才。 相似文献
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校企合作是目前高等院校实现专业与社会接轨,无缝衔接为企业培养应用型人才的重要措施;校企合作是应用型本科院校促进区域经济发展的必经之路,是保障学校应用型人才培养教育质量和特色的关键要素;校企双方通过深化产教融合、实训基地建立、校企互动等,夯实完善校企合作的育人机制。 相似文献
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汉晋以降,无论是寒门蓬户,还是名门大族,大都提倡"耕读传家"。古人为什么选择"耕读传家"?第一,守护祖先香火。传统农业社会,人即便官居一品、富甲天下,祖先坟墓、家族祠堂所在地才是身心的归宿和灵魂的寄托,才是真正的"家"。守护祖茔、礼敬祠堂不仅是一种孝道的文化迫力,也是身份认同催生的行为选择,所以才有了"叶落归根""告老还乡"的心理需求和社会性集体行动。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2017,(11):163-167
基于应用型人才培养的校企合作文秘速录专业课程体系分为三类:课堂教学类、集中实训类、社会实践类。其中每一课程体系之下由基于文秘速录素养与能力为核心的不同课程群构成,不同课程群则由相应的必修课程与选修课程共同构成。课程、课程群、课程体系三者相辅相成,三者的内容设计及课程间性,是校企合作文秘速录应用型人才培养质量的关键。 相似文献
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蔡智军 《辽宁农业职业技术学院学报》2012,14(4)
实践教学在高职人才培养体系中起着提高技能、培养职业道德、提升就业能力的重要作用。学院依托高职教育特点,校企深度融合,构建食品营养与检测专业“课证一体、校企贯通”实训教学模式,以提高人才培养质量,更好地对接社会对人才的需求。 相似文献
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蔡智军 《辽宁农业职业技术学院学报》2012,(4):39-41
实践教学在高职人才培养体系中起着提高技能、培养职业道德、提升就业能力的重要作用。学院依托高职教育特点,校企深度融合,构建食品营养与检测专业“课证一体、校企贯通”实训教学模式,以提高人才培养质量,更好地对接社会对人才的需求。 相似文献
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农业文化遗产的劳动属性和文化属性,从根本上定义了农业文化遗产关乎人全面发展的内涵,也赋予了农业文化遗产天然的育人功能和优势。塑造校园农业文化遗产微景观,一方面增加劳动课程的地域特色,另一方面使农耕文化融入触手可及的四时之景中,最大程度发挥环境育人功能;建设地域农耕特色博物馆,为学生提供一个直观了解中国农耕文明发展历史的平台,引导学生社团围绕农耕文明开展志愿者活动,加强学生对认知农耕文化的主动参与度;探索校内教学与遗产地合作育人,通过校内设置中华农业文明史等农史特色课程,使学生获得对历史上中国农业、农村和农民的理论认识,同时借鉴科技小院模式,与遗产地建立协作育人平台,为学生提供参与观察真实乡村的实践机会,在鲜活的乡村生活中使学生感受农耕精神,进而激发学生自觉成为“知农、爱农、懂农”的领头雁型涉农人才的使命感。 相似文献
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在国际市场日益激烈的今天,各个国家之间在经济发展、综合国力之间的较量出现改变,培养优秀的专业技能人才,是每个国家重点关注的内容。在市场需求的引导之下,培养生物技术专业的应用型人才,是我国各个高校面临的主要难题。文章首先对校企协同应用型人才培养的含义进行概述,其次,阐述了校企合同人才培养的必要性,最后,详细地介绍了落实校企协同培养生物技术专业应用型人才的相关途径,为高校生物专业人才的培养提供新的思路。 相似文献