健全教学质量监控与评价体系提高教学质量

随着高等教育的大众化,高职院校的规模逐渐扩大,各学校的招生数量逐年增加,由此而带来的弊端是:部分学院教育资源匮乏,办学条件明显不足,教育质量得不到切实保障。要实现高职教育的可持续发展,必须坚持“规模、结构、质量、效益”有机统一的原则,注重规模、质量的协调发展,健全教学质量监控与评价体系,提高教学质量。1构建与时俱进的质量观1.1树立多样化的高职教育质量观高职教育多样化是高等教育自身发展、经济社会发展需要的结果,高等教育大众化的进程向更多愿意和有能力接受高等教育的青年人打开了大门。走进高职大门的学生,在知识掌握程…     

全面质量管理(TQM)在高职教学质量提升中的研究

教育教学质量提升是学校发展的核心问题,教育教学质量也成为了所有学校普遍关注的问题。高职教育质量提升是一个系统工程,引入先进的管理理念对于教育质量提升有着积极的意义。高等职业教育教学管理,要多方位、多角度、全面地进行。本文通过对TQM理念的分析与高职教育管理进行对比,将TQM在企业中的应用成果引入高职教育教学管理过程当中,从而有效提升教育教学质量。     

探究高职院校实践教学质量监控与评价体系的构建

新教改背景下,高职院校的规模越来越大,教育资源比较匮乏。为凸显出学校办学的特色,应构建实践教学质量监控和评价机制,结合自身教育目标,合理设置课程,以此提高教育的整体效率,培养出更多优秀的人才。本文主要对制定高职院校实践教学质量管理机制等几个方面进行研究,旨在切实做好高职院校实践教学工作,提高实践教学的整体效率。     

基于工学结合的高职教学质量监控的现状与对策研究

工学结合是高职教学质量监控体系的基石,也是高职教育的根本特征。高职教育有其特殊性和实践性,目前基于工学结合的高职教学质量监控存在很多问题。文章根据基于工学结合的高职教学质量监控的现状,有效提出了推动基于工学结合的高职教学质量监控的重点转移的方法和途径,在高职教学质量监控和评价研究方面做出了大胆尝试和革新。     

浅析如何建立高职院校教学质量管理体系

高职院校教学质量管理体系是指高职院校为提升教学质量,整合各种教学资源,以相关教学信息的搜集处理为核心,建构而成的一整套严谨、务实、有效的规章制度体系.它用来规范各种教学过程、教学活动及其它基本建设,最终达到促进院校教学质量的提升,实现高职教育培养目标的目的.     

农机专业教学质量评价的研究

正教学质量评价是常规教学工作之一。对教学质量评价,当前没有完全统一的认识。有人认为:"教学质量评价是对学生通过教学发生的行为变化予以确定"。有人认为:"教学质量评价,是对所有参与教学工作的人的工作质量进行的测量、分析、比较和评定"。还有的认为:"教学质量评价是指收集教育系统各方面信息并依据一定的客观标准对教学及其效果做出客观的衡量和科学的判定过程"等等。概括起来,关于教学质量评价概念的不统一,主要有两方面:一是评价对象;二是评价     

如何提高焊接教学质量和教学效果

提高焊接教学质量是培养具有社会实践应用能力学生的重要手段,本文立足于对高职学生特点的分析,针对焊接专业知识实践性强、知识繁杂的特点,围绕"工学结合"人才培养策略,提出提高焊接专业教学质量的具体对策。     

高职院校教学质量监控体系与保障模式的构建——基于保定科技职业学院的实践与思考

教学质量是对教学水平和教学效果的评价.建立完善、科学的教学质量监控体系及保障模式是高职院校生存、发展的关键因素.近年来,保定科技职业学院以加强教学管理、提高教学质量为中心,探索出适合高职院校教学改革发展需要的、具有一定特色的教学质量监控体系及保障模式.     

数控铣工实训教学质量提升路径探索

数控铣工实训教学质量对高职数控技术高质量人才的培养及学生未来的就业有着直接的影响.文章对我国现阶段职业教育中数控铣工实训教学的现状进行分析,探索提升数控系统实训教学质量的有效路径.     

用现代信息技术提高教学质量

生产工人关心自己的产品的质量,而教育者则关心学生的素质,一名优秀的教育者一直都在追寻好的教育方法与策略进行教育教学改革,旨在提高教学质量。随着现代信息技术的发展,越来越多的教师选择使用现代信息技术来提升教育教学质量。     

高职院校"学教做"合一实施的有效路径刍议

"学做教"合一人才培养模式的切入点是自主学习、自我教育,在有组织的开展实践应用教育的同时也注重培养学生素质的教育,其目的是为了培养学生在职业生涯或终身发展中具备可持续发展能力的高技能专业应用型人才.在高职院校开展"学教做",可以有效提高高职院校的教学质量.     

全面提升高等职业教育人才培养质量的实践研究

高职教育的"职业"属性决定了高职院校必须适应社会经济发展,针对产业需求,不断探索改革,全面提高教学质量,培养生产管理一线的高素质、专门化技能型人才。文章以长春职业技术学院工程分院机电设备类专业为例,主要阐述了全面提升人才培养质量的必要性,提出了提升人才培养质量应关注的研究内容、主要途径以及取得的成效。     

民办高校教学质量监控与保障体系的研究

随着我国高等教育事业的飞速发展,国家加大了对民办高校的扶持力度,使民办高校有了更多的发展机遇,民办高校的招生规模随之快速扩张,从而忽略了教学质量的提高,导致人才培养质量下降,无法满足社会的需求,严重阻碍了民办高校未来的发展,针对上述情况,文章对民办高校教学质量监控和保障体系进行了研究,并提出了相应的解决措施.     

高等农业院校教学质量问题的思考

在社会转型和高等教育大众化发展的历史时期,由于规模的扩大引发了人们对教学质量的讨论,成为牵动人心的热点问题。为此,针对大众化阶段还有没有精英教育、高等教育质量多样化等问题,进行了初步探讨。     

高职院校教学质量监控与评价体系存在的问题及解决策略

文章主要以高职院校教学质量监控与评价体系为重点进行阐述,以当下高职院校教学质量监控与评价体系存在的问题为主要依据,从创建完善的教学质量标准体系、注重建设教学质量监控队伍、创建完善的教学管理制度等方面进行深入研究,其目的在于提升教学质量,培养更多的高素养技能型人才,提升学生的就业率,促进高职院校长期稳定发展。     

电气自动化技术专业高职学生差异化教学的研究

在当前生源条件不佳和国家"智能制造2025"用人发展需要相冲突的背景下,提高教学质量,提升人才培养质量是国家对高职教育发展的要求,也是高职院校自身的发展诉求。在"现代学徒制""双元制"等先进教学理念的指导下,采用差异化教学的方法是对教学质量提升的一种探索。基于此,笔者结合自己所在的电气自动化技术专业的发展情况和学生的差异化培养展开论述,以供参考。     

汽车检测与故障诊断教学质量的量化评价

线上线下混合式教学是当前高职课堂教学主要发展方向。针对汽车检测与故障诊断课程存在的教学质量量化评价较为困难的问题,利用信息化手段改进教学评价方式,探索实施精准快速的教学质量量化评价。教学实践证明,实施混合式教学,并采用全过程线上量化评价,能够有效评价学生的课程学习质量。     

基于经济发展新常态的实现高职教育产业化思考

在经济新常态的背景下,要提高高职的教学质量和就业率,就需要实现高职教育的产业化.实现课程体系、人才培养和办学模式的产业化,进而提高高职教育的竞争力.     

如何提高高职机械制图测绘教学质量

机械制图测绘是机械制图课程中一个重要的实践性教学环节,本文就高职院校学生培养目标,谈谈如何提高高职机械制图测绘教学质量。     

计算机应用专业实践教学质量保障体系研究

随着时代的不断发展,计算机技术受到社会发展的高度重视,对社会发展和进步起到了不可替代的作用.在新时期高职院校开展计算机应用专业,并采取措施建立相关保障体系,以此来保证其教学质量.文章主要是对计算机应用专业实践教学质量发展现状进行简单分析,并且就其发展过程中存在的问题提出了一些具体的解决措施,希望可以起到抛砖引玉的作用.