介绍铃木太七森林经理学

对本书的内容特别要强调的几点归纳如下。首先,第1章概括介绍了德国森林经理学,但这一部分最好能直接读读 Judeich、Wa-gner 的著作。作者本人到目前为止"到底区划轮伐法和面积平分法的差别在哪里"或"林分经济法的经理方针原则是什么"等等,连最基本的森林经理原则还没有真正搞懂。但如一     

现代森林经理学

根据对森林经理学的产生与发展过程和它的主要任务及其争论问题的回顾与叙述,论述了森林经理学存在的问题及根源,提出了现代森林经理学的概念、目的、原则、任务、内容、理论方法和技术等的观点和看法。     

森林经理学教学改革探讨

摘要： 森林经理学是我国农林院校林学专业的重要专业课程之一。浙江农林大学对森林经理学进行了教学改革与实践,主要包括教学内容、教学方法、实践教学、考核方式等方面。教学改革与实践表明：应当把森林资源、社会需求和林业发展变化及其对森林经理系列工作的影响及时纳入教学内容;根据教学目标和教学内容选择教学方法,教学方法要多样化;森林经理学是实践性很强的学科,实践教学要突出重点,注重实效;学生参与式命题可以把被动应试变为主动学习,是一种行之有效的考核方式。     

21世纪森林经理学展望

21世纪的森林经理学必须进行改革和创新，夯实理论体系，深化研究内容，创造一个以现代科技为依托，以定性分析为基础，定性与定量分析相结合的独特的方法体系，重构森林经理学，再创森林经理学的辉煌。     

景观生态学与森林经理学

介绍景观生态学的基本理论及技术体系，在北的基础上，比照森林经理学，分析两者之间的相互关系，提出在生产实践中两者结合的可能应用前景。     

“森林经理学”教学改革刍议

在中专学校实施“全面素质教育，以能力为本位”的教学原则指导下，如何提高课程教学质量，培养学生的职业素质和职业能力，适应从业需要，笔者在近年的“森林经理学”教学过程中，进行了一些改革和尝试，收到一定的成效。现谈几点不成熟的做法和肤浅体会，以起抛砖引玉的作用。(一)完善教材，体现课程特点及地方特色我校现使用的是原林业部1991年修订的第2版《森林经理学》，该教材理论基础部分已明显滞后，同我国现阶段的林业经营管理体制不协调，森林经理工作的实施部分联系实际不够，与当前林业生产实际不相适应，也同新形势下培养学生…     

现代森林经理学(续)

（3）整体优化的原则。森林的主要组成是由许多具有各种特征的树木以及各类立地因子的土地所组成，因而森林是一个具有不同层次、不同结构的一个极为复杂的动态系统，是由许多的子系统组成，不同层次、不同结构、不同子系统的森林都具有各种各样的功能与作用，具有不同的输出，按系统分析的理论，只有整个系统处于最佳状态，即整体处于最优的状态，则系统才能产生最大的效益和作用，而且是长久的、稳定的；而系统的组成因子或子系统处于最优，则整个系统不一定最优，如果最优也是不稳定的、局部的、短期的，所以强调整体最优的原则。（4）与…     

对森林经理学若干问题的思考

根据当今社会、经济发展和生态环境保护、建设的需求,结合笔者几十年来从事 森林经理学教学和科研工作的体验,对森林经理的任务及其名称等问题进行探讨.     

日本森林经理学专家来宁讲学

应南京林业大学邀请,日本京都大学农学部森林经理学研究室有木纯吾教授,于不久前来该校进行为期两周的讲学活动。有木教授就世界森林资源、木材贸易的现状、日     

浅议“森林经理学”课程教学改革

摘要： 通过多年的“森林经理学”课程教学实践,该文从教学理念、教学内容、教学方法和手段、实验教学等方面总结了“森林经理学”课程教学改革的经验,即确立以学生为本的教学理念,优化丰富教学内容,采用丰富多彩的教学方法和手段,强化实践教学环节,设计多层次的实验内容。实践证明,通过对课程实施上述改革,取得了较好的教学效果。     

森林经理学——森林资源经济评价利息的计算

为了在经济计算中有效应用复利(compound interest),必须全面掌握复利的数学结构和计算技术。在本章中,首先列出计算利息的主要公式及其各公式适用的问题的性质;然后详细推导每一个公式并说明每一公式的应用过程。     

新形势下的森林经理学——实践内容的拓展

集体林权制度改革后,为森林经理提出了新的问题。在分析森林经理学研究内容的基础上,提出在森林经理学研究内容中拓展休闲林业经营管理,在社会主义新农村建设规划中加强森林经营方案编制工作,并讨论了拓展以上内容时应研究及关注的重点问题。     

森林经理学——森林资源经济评价:Ⅰ.森林经济评价的原理

为了在林业上正确应用经济评价,我们必须掌握经济评价的某些基础理论和基本原理。从本质上说,评价就是应用一些经济学原理解决一些商业财经问题,而且这种评价已深深地渗透进这些领域,对此,我们应该     

“森林经理学”实践教学内容的改革探索

实践教学内容作为实践教学的核心要素,在很大程度上决定了实践教学的成败。由于＂理论教学为主、实践教学为辅＂传统教学观念的影响,使＂森林经理学＂实践教学内容存在着实践教学内容陈旧、形式简单、针对性不强,缺乏协调性和衔接性、没有完整的教学体系,教材建设滞后等诸多问题。为了提高＂森林经理学＂实践教学的质量,应积极对实践教学内容进行改革和补充。首先采取＂分层培养、层层递进、逐渐提高＂的模式来培养学生的基本技能、专业技能和综合技能;其次在实践教学过程中,应坚持产学研相结合,在人才培养过程中注重理论联系实际;最后应积极将科研成果融入实践教学内容,使学生掌握森林经理领域的前沿知识,进一步提高实践教学的效果。     

“森林经理学”精品课程网站的设计与应用

森林经理学是林学专业的主干专业课程之一,是林学专业综合性最强的课程。以华南农业大学校级精品课程森林经理学为依托,对该课程的教学网站进行了研究与设计。该课程网站采用B/S体系结构,使用ASP+Access进行开发;采用了综合框架型页面布局和动态树型菜单以便浏览和页面切换;为了实现资源共享和在线学习与线下学习的有机结合,课程网站的多媒体资源提供了在线浏览和下载浏览两种方式;课程网站还建立了留言本和交流论坛,提供了基于题库的在线测试功能;教师可在后台登录课程网站,进行网站管理。森林经理学精品课程网站已在华南农业大学林学院多个专业使用,运行情况良好,促进了教学质量的提高。     

美国北方森林火灾实验室介绍

一、一般情况美国农业部林业局在西部地区有四个实验站:太平洋西北部森林和牧场实验站(简称PNW)、太平洋西南部森林和牧场实验站(简称PSW)、山区森林和牧场实验站(简称INT)、洛基山森林和牧场实验站(简称RM)。北方森林火灾实验室属于INT 的一个研究单位。它位于蒙大拿州米苏拉境内,与米苏拉机场相邻。实验室有数百英亩森林。该林区内,不仅每年有大量森林可燃物     

林业建设的核心在于森林经营——我所理解的森林经理学

（一） 纵观５０多年来我国林业建设与发展中的失误，就在于没有抓住森林经营这一中心环节。 ５０年代的前半期，我们以前苏联的林业为模本，探索自己的林业发展模式，并聘请了不少外国专家来华与我们一起调查和编制了东北地区的施业案；在采伐更新方式上也进行了多方面的探索研究；专门设立了省林业厅、森林经营局、施业区、经营所等经营机构。与此同时，也在摸索我们传统的育林经验和封山育林等方面取得了重大成果。但由于我们缺乏科学的经营理念，对资源保护与开发利用时所出现的矛盾，采取了“左”的政治处理方法（顺应当时的政治形势）…     

“森林经理学”专业核心课程建设路径探索

森林经理学是林学专业的核心课程,具有综合性强、实践教学内容丰富、信息化水平高的特点。在森林经理学课程建设中,存在着课程教学目标定位与林业发展要求不适应,课程教学内容与林业实际生产相脱节,教学方法单一、教学手段落后、信息化水平不高等问题。为做好森林经理学专业核心课程建设,巩固课程在林学专业人才培养过程中的支撑作用,根据新时代生态文明建设和高等教育发展对课程建设的客观要求,在全面分析森林经理学课程建设过程中存在的问题的基础上,对森林经理学专业核心建设路径进行了实践探索:一是完善课程教学内容,注重多学科知识的交叉融合,拓展课程教学内容的外延;二是加大实践教学在课程教学体系中的比重,全面提升学生综合实践能力;三是构建多样性的教学组织形式,设置林间课堂、开展综合实习和课程设计等;四是提升课程教学的信息化和国际化水平。加强森林经理学专业核心课程建设后,课程知识结构得到优化,教学模式和形式得到完善和丰富,学生的实践和创新能力得到显著提高,人才培养质量得到全面提升。     

“森林经理学”课程开展思想政治教育的探讨

课程思政作为高等院校思想政治教育工作的一种新模式,实际上就是要充分利用好课堂教学主渠道,将思想政治元素融入课程教学之中,达到既教书又育人的教学最佳效果,实现立德树人的根本目标。森林经理学是全国高等农林院校林学专业的主干课程,该课程的教学质量对培养高层次林业专业技术人员至关重要,因此教师在授课过程中需要注重实现知识传授、价值引领与技能提升的融合。分析了森林经理学课程开展思想政治建设的必要性,并进一步从知识传授与理念教育相结合、显性教育与隐性教育相结合和内容创新与能力提升相结合3个方面介绍了如何将课程思政内容融于森林经理学课程教学的实践。教学实践证明,高等院校要真正实现全员育人、全程育人、全方位育人的新局面,还需要学校、学院和学科等方面的分工协作、共同努力。