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论述了儒家道德教育中的主体性是受教育者在追求德性人格的活动中所体现出来的能动特性。儒家道德教育中的主体性思想具有丰富的内涵 ,主要表现为受教育者反求诸己、情感体验、主体实践、自我超越。运用马克思主义科学的方法论来分析 ,儒家道德教育中的主体性思想是良莠兼有、优劣并存 ,具有明显的二重性。 相似文献
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一、新的教育教学理念正在转变为具体的教学行为
(一)传统的体育课堂教学强调以教师为中心,以教材为中心,片面强调教师的教,而忽视学生的主体性,使师生关系处于我教你练、我说你听、我喊你跑的状态。致使学生身顺而心违。更谈不上什么创新。新课改,要求转变教师角色,既重视传授基础知识和基本技术.又重视学生的发展;既重视教师的教,又重视学生的学;既重视结果又重视过程。 相似文献
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主体教育思想具有丰富的内涵。基于对主体性教育思想内涵的剖析,结合我国大学传统的人才培养模式存在的问题,提出大学人才培养模式的改革,在培养目标上要注重培养学生的主体性精神,在课程设置上要立足满足学生的多样化需求,在教学方法上要体现"启发式教学"的理念,在教学管理上要树立"保障和服务"的观念。 相似文献
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一、新的教育教学理念正在转变为具体的教学行为 (一)传统的体育课堂教学强调以教师为中心,以教材为中心,片面强调教师的教,而忽视学生的主体性,使师生关系处于我教你练、我说你听、我喊你跑的状态,致使学生身顺而心违,更谈不上什么创新.新课改要求转变教师角色,既重视传授基础知识和基本技术,又重视学生的发展;既重视教师的教,又重视学生的学;既重视结果又重视过程,强调以学生为主体,重视激发他们的兴趣和爱好,尊重他们的情感和体验,给学生留有充分的体育活动时间,引导和鼓励他们自主地进行体育锻炼.学生只有积极主动地参与体育活动,他们的体能水平、运动技能水平和健康水平才能得以提高. 相似文献
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一、新的教育教学理念正在转变为具体的教学行为
(一)传统的体育课堂教学强调以教师为中心,以教材为中心,片面强调教师的教,而忽视学生的主体性,使师生关系处于我教你练、我说你听、我喊你跑的状态,致使学生身顺而心违,更谈不上什么创新.新课改,要求转变教师角色,既重视传授基础知识和基本技术,又重视学生的发展;既重视教师的教,又重视学生的学;既重视结果又重视过程.强调以学生为主体,重视激发他们的兴趣和爱好,尊重他们的情感和体验,给学生留有充分的体育活动时间,引导和鼓励他们自主地进行体育锻炼,学生只有积极主动地参与体育活动,他们的体能水平、运动技能水平和健康水平才能得以提高. 相似文献
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效果好的教育本质上取决于良好的师生关系。教育信息化时代,师生之间已突破了在主客体问题上的纠缠,形成交互主体性的关系。重新构建民主平等、相互理解和共同发展的交互主体性师生关系,需要同时强调教师和学生的主体性价值,教师要成为学习者和研究者,学生要自由全面的发展,同时也离不开社会和学校的制度支撑。 相似文献
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李毅弘 《四川农业大学学报》2008,26(1):108-112
研究性学习作为一种学习理念和方式,应贯穿于教育的不同阶段和课程中。将研究性学习引入大学学习阶段,特别是将研究性学习引入高校思想政治理论课教学中,对于增强思想政治理论课教育的实效性、针对性,提升学生综合素质,培养学生的创新意识和能力,构建创新型国家具有十分重要的意义。我校在《思想道德修养和法律基础》课教学中率先实施了研究性学习教学模式。在教学过程中,我们深刻体会到,要增强研究性学习的教学实效性,关键要做到以下两点:第一,要以教育观念的转变为先导,牢固树立"以学生为本"的理念,努力实现学生主体性回归和教师角色的转变;第二,要不断提高研究性学习中小组合作环节的绩效。 相似文献
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分析了“大一”新生中存在的种种不适应现象,强调了大学、中学思想教育相衔接的重要性。提出改善中学思想教育,为学生向大学过渡打好基础的四方面措施。还提出了做好大学新生的思想教育工作,帮助学生顺利过渡的措施。 相似文献
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实证主义、行为主义、建构主义、多元智能、整体教育以及后现代主义等理论思想是教育教学评价的基础,在不同时期对教育教学评价产生了深刻影响,当前的大学体育学习评价改革仍然要以这些理论为依据。新的教育理论和心理学理论关注学生成长与全面发展,这就要求大学体育学习评价体系在重构时强调评价的个体化、差异化和多元化。我国大学体育学习评价的改革需要变更教师教育模式;重新设计体育课程;动态化、螺旋式改进体育学习评价的方案,阶段性、逐步推进实施。对大学体育学习评价体系的研究,旨在为我国大学体育教学评价的改革提供新的思路,以推动大学体育教学的改革与发展。 相似文献
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本文从思想教育的规律、市场经济的特点阐述了主体性教育的意义 ,认为思想教育应引导学生主体进行自我教育、自我完善 ,应把教育过程深化为受教育者进行自我教育的过程 ,并指出主体性教育要分年级、分层次进行 ,实践性教育环节是主体性教育的有效形式。 相似文献
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儒家“乐学”思想是我国传统教育思想的精华之一,源远流长,在教育发展思想史上曾发挥过重要作用,继承儒家“乐学”思想,对于激发学生的学习兴趣、提高学习效率、促进智能的发展、形成良好的学习态度和习惯以及学生的身心健康等方面具有重要意义。 相似文献
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如何培养大学生英语自主学习的能力 总被引:2,自引:0,他引:2
目前 ,以教学改革为核心的高等教育改革正在我国深入开展 ,以素质教育为中心的教育思想和教育观念已经确立。大学英语的教学改革也取得一定成绩 ,但应试教育的现象还是比较严重。课堂上教师讲的太多 ,学生课堂活动太少 ,忽视了启发学生积极思维和培养学生自主学习语言的能力 ,学生渐渐失去学习兴趣和学习动力 ,无法达到学习目标。要改变目前大学英语教学中出现的这种“费时低效”的现象 ,这就要求我们教师不仅要教学生学会 ,而且还要教学生会学。会学习是素质教育追求的目标。单纯教给学生知识 ,还不如教给学生获得知识的方法。本文从大学英… 相似文献
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本文总结了我院城市规划专业实践教学改革以来,通过提高人的主体性的教育思想,使专业实践理论、实践内容和教学监控形成一个整体;并以激发教师和学生的主动性和创造性为目的,在课程练习、技能训练、生产实践等多个环节上实施主体性教育教学,从而促进学生素质的全面发展. 相似文献
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在思想政治教育活动过程中,不仅思想政治教育主体具有主体性,而且思想政治教育客体同样也具有自主性、能动性及创造性等主体性。因此,要提高思想政治教育的效果,达到思想政治教育的目标,就要对思想政治教育主体性有更充分而全面的了解,以便于发挥思想政治教育主体和客体两者的主体性。通过增强思想政治教育主体的思想道德素质、业务素质等进一步发挥其主体性,并通过对思想政治教育客体主体意识的培养及正确引导,最终实现其主体性的发挥。通过对两者主体性的进一步发挥推动思想政治教育活动的不断发展。 相似文献
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陈淑梅 《吉林粮食高等专科学校学报》2003,18(3):54-58
培养具有主体性人的教育是时代发展对思想政治教育提出的新的理念和必然要求,以学生为本的思想符合当代青年学生的心理需要,增强大学生的主体意识,发挥其独特的个性优势,实现思想政治教育的目的。 相似文献
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微博:大学生思想政治教育创新的新手段 总被引:3,自引:0,他引:3
张筱荣 《河北农业大学学报(农林教育版)》2011,13(4):422-426
与传统博客相比,微博具有传播对象广泛化、传播内容原创化、传播形式多样化、传播效果迅捷化等特点,是大学生思想政治教育创新的新手段。微博在大学生思想政治教育中具有提高学生政治参与意识、促进学生人际沟通、提高学生主体性、丰富学生精神生活等价值,高校思想政治教育工作者应主动开通个人微博并学会使用微博、树立主体间性思想政治教育理... 相似文献
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坚持以学生为主体的思想政治教育,是高校思想政治教育的内在需要,也是适应新形势、促进学生全面发展的必然要求。思想政治教育必须转变过去对主客体划分的旧观念,坚持以为本,探索学生主体性思想政治教育的新理念、新途径、新方式,更好培养出全面发展的新人。 相似文献