发达国家如何培养职业农民

国外初等职业农民培训主要是通过阶段性的培训课程、技术指导等方式,提高农民的知识水平和农业技术水平,改善其农业经营管理能力的一种普及型的职业教育培训.初等职业农民培训的主要特点为培训普及范围广.中等职业农民培训是培养“农业后继者”的主要培训形式,目标是对没有接受过农业教育的新农民提供从事农业经营所需的基础知识,并根据专业特点将其培养为具有独立经营能力或具备某项专门农业技术的职业农民.     

国外新型职业农民培训的经验与合理借鉴研究

我国作为农业大国,但并非是农业强国,一方面是我国农业技术发展较为缓慢;另一方面是我国农民综合素质有待提高,没有"职业农民"的意识。对比国外农业强国来说,国外新型职业农民培训非常系统、科学,与当地农业产业相结合,对推动农业发展有着重要意义。基于此,本文重点探究国外职业农民培养的方法,并提出对我国农民培训的几点启示。     

国外农民职业教育培训经验模式与启示

全面建设社会主义现代化国家,离不开农业农村现代化,农业农村现代化的关键在科技、在人才。本文借鉴国外农业发达国家农民教育培训的经验做法,希望能够在结合国情农情和资源禀赋差异的前提下为我国农民职业教育培训的发展提供借鉴。一、国外农民教育培训经验模式(一)东亚模式东亚模式以人均耕地面积较少的日本、韩国为代表,形成农民职业教育的顶层法律法规保障体系,教育系统和农业系统内多层次教育体系,以及政府主导、全社会共同参与的多元资金投入体系。     

国外经验对江西农民科技教育培训的启示

从江西现阶段农民科技教育培训的现状和问题分析入手,结合新农村建设的要求及国外发展农业职业教育的经验,提出一些促进江西省农民科技教育培训的对策和建议。     

农业科技教育培训存在的问题及对策

新时期,农业发展逐渐摒弃了传统的生产模式,越来越注重农业技术的应用,意在更科学、合理的进行农业生产,增强农业实力,促进农业良好发展,推动国家持续不断进步。当然,这一目的的实现,需要农民能够正确认识农业技术、有效掌握农业技术、灵活运用农业技术来进行农业生产。为此,农业科技教育培训的良好展开就显得尤为必要,对农民进行农业知识的培训、农业技术的教授、新型农业生产方式的传授等等。以下本文将立足于农业科技教育培训,分析开展农业科技教育培训的重要性及现状,进一步探讨强化措施,希望对于良好落实农业科技教育培训有所帮助。     

美国职业农民的培训教育体系研究

随着城市化的加快,中国农村人口向城市集中,农业的发展迫切需要高素质、懂技术的农业从业者,这就形成了职业农民。由于新型职业农民培育在中国尚处于理论探索与实践试点阶段,因此很有必要借鉴国外关于职业农民在培训教育过程中的成功经验,促使中国在培育职业新型农民的工作取得实效、落到实处,并能加以大范围推广。美国职业农民的培育为中国提供了经验借鉴,包括出台重视职业农民教育培训的法规、完善的农业教育体系、建立准入制度和多渠道经费来源鼓励职业农民培训等。     

合阳县农民培训工作思考

近年来，农业经济快速发展，农民迫切需要先进的技术来知道生产。农业培训是一种重要的方式，不但可以提高我国农民的整体素质，更能加快农业产业结构的调整，促进农民高产增收。本文中主要介绍了新时期如何科学合理的进行农民的培训，不断提高农民培训的效果。使其在农业生产中发挥重要的作用。     

农业信息化背景下新型职业农民培训研究

随着信息技术的飞速发展和逐渐普及,以"互联网+"教育为核心的新型教学技术与手段,正逐步推进着新型职业农民教育培训体系改革,以响应"互联网+"现代农业的发展。"互联网+"现代农业,是以物联网、大数据等现代信息技术,实现农业全产业链的转型升级,从以往农耕农业走向机械化、信息化,加快农业的现代化发展,以达到农业生产过程、市场流通管理以及农业服务体系信息化等目标。鉴于此,将现代信息技术引入新型职业农民培训中,既能大力培训适合现代农业发展的新型职业农民,又能从人力、技术、教育等层面推进现代农业发展,建立全新的农民教育培训模式。     

浅析农民采纳创新技术的过程及引导因素

农业推广工作不仅是推广农业生产技术，如优良品种、栽培技术、肥料运筹、病虫防治、经营与管理等技术和技能的应用，更应重视沟通、示范、教育、培训等农村推广活动，通过这些活动影响农民的心理和行为变化，改变农民的观念和行为。在农业推广工作中，农民对一项创新技术的认可、采纳和应用过程，实质上是农民采纳创新技术的心理、     

发展农村职业技术教育提高农民科技文化素质

发展职业教育，特别是农村职业技术教育，直接关系到广大农民群众的根本利益，是提高农村劳动者素质、促进传统农业向现代农业转变的关键所在，是统筹城乡经济社会协调发展，全面建设小康社会的战略举措。要充分利用各种教育培训资源，多渠道、多层次、多形式地开展农民职业技术教育工作，有效地提高广大农民的科技文化素质，     

浅议新时期我国农技推广工作的重点

农业推广中的农业科技的推广是关系到农业推广的关键体制和核心机制部分。针对现状，当前应加强培训教育，提高推广人员和农民的科技文化素质；建立优势互补的科研、教育、推广三结合的农技推广体系；建立新的农业科技创新体系，科教兴农、科教兴村，加速农业现代化；加强产业技术的培训，强化信息服务。     

借鉴国外职业农民培育研究思路刍议中国新型职业农民培育研究的路径

通过对现有国内外职业农民培育研究方面的相关文献进行梳理、总结和归纳发现:国外农民培育研究主要集中在农民的培训需求评估、农业技术推广教育模式、农民教育或培训产生的作用及影响3个方面;国内农民培育研究主要集中在新型职业农民的内涵特征及形成、培育意义、培育模式、国外培育经验、培育中存在的问题及培育对策5个方面。在总结述评的基础上,本文提出了可考虑将新型职业农民培育进行绩效评估、探究某一类新型职业农民的培训需求及其影响因素、根据不同类型新型职业农民培训需求有针对性的构建培育模式以及关注农民田间学校模式等4个方面作为国内新型职业农民培育进一步的研究方向。     

“互联网+”时代背景下的农民教育培训方式

农民是农业生产以及农村经济建设中的主体力量,对农民进行培训教育,将其培养为新型职业农民,是现代农业发展过程中的一项重要任务。互联网迅速发展,也为农民的培训教育提供了新的渠道。文章分析了对农民进行培训教育的重要性,探讨了"互联网+"时代农民培训教育的方法。     

农民参与农业职业培训的影响因素研究——基于无锡市阳山镇的调研分析

农业职业培训是提高农民技术生产能力、促进农业科技推广和增加就业机会的有效途径。对无锡市阳山镇农民参与农业职业培训情况的调查分析,结果显示:农民的参与培训行为主要受内部因素和外部因素的影响,内部因素主要包括年龄、受教育程度、对农业职业培训的认知程度;外部因素主要包括培训时间、培训地点、培训方式、培训人员、培训费用。研究认为,今后要进一步强化农民的基础性教育;加强政府的宣传力度;合理安排培训时间、地点、费用;努力优化培训内容、配置培训人员、选择培训方式、组织培训实施。     

建立和完善农职教培训体系为农村经济的全面发展服务

一、建立和完善农业职业技术教育体系建国以来，尤其是改革开放以来，我国的农业教育发展迅速，为社会主义经济建设培养和输送了２６０多万中等职业技术人才和１００多万高等专门技术人才，培训了１０００多万农业干部和专业技术人才。但是，近年来农民的收入增长缓慢，体...     

法国农民的业余技术教育

成年农民的业余技术培训是法国农业教育的重要组成部分,在政府制定农业政策、分配农业预算等方面,高、中等农业教育和成年农民业余培训受到同等重视。 农民和农业干部业务培训的目的是使那些没有受过任何农业教育,不具有经营农业知识的人,取得经营农业所必需的技术和经济基础知识;使受过一定农业教育的人进一步提高专业知识,达到技术职称的晋级目的;使这些人能及时学习和掌握农业生产中不断出现的新技术。 法国农民和农业干部的业余培训方式灵活多     

论创新良种良法推广方式

随着我国现代农业的发展,农业商品生产已比较发达,农业技术已不是农业生产的主要限制因素,农技推广所要解决的主要问题除技术外,还有以"培训、教育农民"为主的农技推广内容,即既要推广农业技术,又要对农民进行农业技术培训和教育。本文对良种良法推广方式进行了论述。     

浅谈青海农民科技培训的现状及对策

青海是一个农业小省,由于农民教育年限普遍较低,对新事物、新技术的接受程度较差,技术陈旧,观念落后,加大农民科技培训工作,提高农民科技意识,显得尤为重要,对农民进行科技知识和技术培训是农业科技推广最主要的手段.     

农广校"农民科技教育培训"的实践与成效

在我国提高农民科学文化素质，是一项复杂、长期、量大、面广的战略工程。需要国家的财力投入，更要有专门的机构和人员来从事这项工作，才能保证将农业科技知识和信息输送到农民手中。农业部在中央农广校加挂“农业部农民科技教育培训中心”牌子，负责具体组织实施农民教育的“绿色证书工程”、“农科教结合”、“跨世纪青年农民科技培训工程”、“农村基层干部培训和农民实用技术培训”等工作，使农广校成为了科技培训主阵地，为提高农民科技素质，培训有理想、懂技术、敢闯市场的新型农民，奠定了基础。一、农广校开展农民科技教育培训的…     

石家庄市农业广播电视学校

石家庄市农业广播电视学校成立于1981年，是经省教育厅批准成立的、由多部门联办的一所集成人教育和职业教育为一体的中等专业学校，是我市农民科技教育培训的重要基地，是全国首批育才兴农示范校。办学宗旨是面向“三农”、为“三农”服务；主要职能是对农民开展职业教育，进行科技培训，推广农业新技术，培养农村基层干部，加快科技的转化和应用。2002年，经市编委批准，石家庄市农广校加挂了石家庄市农民科技教育培训中心的牌子。2004年被市劳动局命名为农村劳动力转移阳光工程培训基地。石家庄市农广校将继续坚持为“三农”服务的办学宗旨，开展多种形式的农民科技教育培训，努力建成对农民实施终身教育的现代化远程教育培训体系，为农业和农村经济的发展做出更大的贡献。