现代农业背景下参与式农民培训模式的理论探讨

农民培训是发展现代农业的重要内容,着力探讨参与式农民培训模式的相关理论及政府的工作重点。结合参与式方法在其他领域的成功实践,采用归纳演绎方法展开研究,针对农民培训工作得出具推广价值的结论。研究阐述了农民培训工作的时代性和必要性;分析了参与式农民培训模式实现农民由被动接受培训向主动融入科技培训体系转变的本质;提出参与式农民培训是原有培训方式的有利补充,是培训主体之间在培训内容设定、工作开展、监测与评价及主体能力建设等环节相融合的过程;最后分析政府在参与式农民培训中的工作重点。参与式农民培训能够实现培训各主体的能力提升,激发农民发展现代农业的主观能动性,具有实践和推广价值。     

徐州市新型农民培训模式初探

为推进新农村建设,提高新型农民培训质量,笔者以徐州市为例探究新型农民培训模式,提出灵活多样的培训模式,适应新形势的需要,把培训工作落到实处,抓出实效。     

新型农民科技培训工程项目相关知识问答

1、新型农民科技培训工程项目培训对象是哪些人,培训内容又是什么?新型农民科技培训工程项目实施必须围绕示范村的主导产业开展,按照生产周期,进村办班指导,方便农民参加培训学习。其培训对象主要是从事农业牛产的专业农民。每个示范村的培训工作要在实行整村推进的基础上,确定40名以上主要从事农业生产和经营、农业生产经营收入作为家庭主要收入的专业农民,作为新型农民科技培洲工程的基本学员,登记注册,开展系统培训。     

农村城镇化背景下的新型职业农民培训探究

我国是一个农业大国,"三农"问题关乎国民素质、经济发展以及社会稳定.习近平总书记提出"坚持把解决好三农问题作为全党工作的重中之重"."三农"问题解决过程中,农村劳动力素质低等问题严重制约了现代农业和新型农村的发展.解决"三农"问题要以提升农民素质为基础,充分发挥职业教育的功能,开展新型职业农民培训教育,以助力现代农业和...     

城市化背景下加强新型职业农民培训的思考

随着我国社会与经济的不断发展及城市化进程的不断深入,都市型现代农业的发展已成为社会各界共同关注的内容。因此,进一步加强新型职业农民培训工作是我国城市化发展背景下急需解决的重要课题。文章基于我国城市化进程现状,提出几点加强新型职业农民培训的具体措施,仅供参考与借鉴。     

新背景下农林高校农民培训教育工作思考

在新农村建设背景下,农村劳动力素质和能力培养需求日趋旺盛且要求越来越高,农民培训教育工作的作用越来越重大。建议采取如下对策：加强农村形势教育,提高农民培训教育认识;创新教育发展思路,探索农村人才培养模式;完善培训管理办法,健全继续教育工作机制;丰富培训教学内容,提升教学质量;拓展培训合作渠道,增强培训教育发展能力。     

现代农业发展背景下的经验农民向知识农民转型研究

本文界定了经验农民和知识农民的概念,分析了我国传统农业向现代农业转型过程中,经验农民向知识农民转型意义、必要性和必然性。对农村劳动力、农村外出务工劳动力、第一产业劳动力的文化程度进行了比较分析。结果表明,其平均受教育年限分别为8.30、9.48和7.64年。对第一产业劳动力文化程度进行国际间的类比分析,结果显示我国第一产业劳动力的知识水平与发达国家的农民有较大差异,与我国现代农业发展需求也有一定的差距。对我国农业教育现状与问题进行了探讨,阐明了我国农业高等教育培养目标导向不是知识农民,农业学历人才培养总量不足,农业职业技术教育的知识内容与现代农业结合不密切,农业教育政策措施贯彻落实不到位等问题。提出了实施农业职业教育免费培养、针对性招生,加强现代农业知识教育,逐步加强农业行业准入制度建设、吸纳具有学历背景的学生进入农业领域等政策建议。     

"互联网+"背景下新型职业农民电商人才培训模式

当前随着社会经济的发展进程不断加快,对农业生产方式提出了更高的要求.加快培养一批爱农业、懂技术、会经营的高素质农民群众已经成为一种迫切的需要.尤其是随着电子商务的不断向前发展,培养新型职业农民电商人才对助推农业现代化发展有很大帮助.     

乡村振兴背景下宝山区高素质农民培训的实践探索

乡村振兴的基础是人才振兴,高素质农民是实现乡村振兴的重要人才支撑,大力培训高素质农民和激发广大农民的积极性、主动性、创造性,是新时代乡村振兴的核心工作。为促进上海市宝山区高素质农民教育培训工作的可持续开展,现对相关培训工作的经验做法和培训成效进行总结,并针对目前宝山区在高素质农民教育培训中存在的主要问题,在拓展培训路径、创新培训形式、加强典型宣传等方面,提出了有针对性的对策与建议。     

知识生态系统知识共享机制的构建研究

以生态学的理论观点来分析知识共享问题,将知识放在类似自然生态系统中来考虑,将知识工作者视为有机体,从各有机体之间、与系统的组织环境之间相互作用相互影响的角度出发来研究知识共享活动．通过分析知识生态系统的知识共享过程,构建知识生态系统中知识共享机制。     

基于个性化推荐的农民培训系统的研究与设计

在当今互联网高速发展的时代,人们越来越习惯从网上获取信息和在网上进行学习。为了更好地提供学习服务,各行业的培训学习系统大量出现。本文在介绍个性化推荐内容的基础上,旨在利用WEB技术创建一个友好的农民培训系统,为农民利用现代远程教育的手段学习新知识和新技术提供帮助。     

农业科研机构知识共享研究

本文研究了知识共享的作用，并在分析知识共享的障碍和应具备条件的基础上，提出并设计了农业科研机构知识共享的体系，以便为农业科研机构进行知识管理提供参考。     

基于赛博空间的图书馆员隐性知识共享

图书馆员的隐性知识是图书馆持续发展的动力,然而由于隐性知识本身特质导致其难以共享,其自身作用的发挥有所抑制。通过比较图书馆员隐性知识与赛博空间在文化特征方面的协调一致性,描述赛博空间对图书馆员隐性知识共享的拓展,凸显赛博空间是馆员隐性知识共享的有效方法。     

基于SECI知识转化模型的农民技能培养模式研究

通过对农民能力形成的动态性和能力形成的主要方式分析,并根据SECI知识转化模型和动态能力理论,指出当前新农村建设过程中加强农民技能培训,提高广大农民的能力对促进农业产业结构的调整和农村经济发展的重要性。     

培养新型农民对策研究

综述了当前农民素质状况和提高农民素质、培养新型农民的重大意义,提出了提高农民素质、培养新型农民的具体途径.     

企业员工知识共享行为的激励分析探讨

知识经济时代的到来,知识成了最重要资源。知识共享是知识管理的核心,有效的知识共享必须采用相应的激励机制。论述了知识共享的激励理论,分析了知识员工之间,知识员工与组织之间的知识共享激励机制与方法。     

新形势下农民培训工作见解

随着我国社会经济的不断发展,我国农村经济也取得了极大的成就,但不可否认的是,"三农"问题仍然是现阶段困扰我国社会经济发展的一个重要问题。下面就新形势下农民培训工作来进行一些简单的分析和探讨,希望可以给我国农村农民培训工作提供一些有益的帮助和建议。     

农民培训网络课程设计探讨

目前农民培训网络课程存在诸多不足,包括内容脱离实际、缺少地区特色,表现形式单一,课程系统性不够强,供农民自主学习的资源不足,情感缺失严重,等等。农民培训网络课程的设计应体现适用性、速效性、简约性、交互性、动态性等原则;在具体操作中,应及时更新课程内容,运用通俗的语言,精心设计课程结构,建立动态网络信息资源系统,提供形式多样的学习支持服务。     

农村综合改革试验区农民职业教育与培训需求调查与分析：云浮1000个农户样本

农民是农村综合改革试验区的建设主体和现代农业发展的实践者.实现农业增产、农民增收、农村发展的目标,关键要加强农民职业教育与培训.根据云浮市农村综合改革试验区1000个农户家庭的调查,可知农村综合改革试验区农民职业教育与培训存在着经费不足、多部门管理、师资力量不足、立法滞后等问题.完善农村综合改革试验区农民职业教育与培训,要建立健全农民职业教育法律法规和制度体系,加快制定现代职业农民的职业标准,根据现代职业农民的需求选择培训内容,加大农民职业教育与培训的财政投入.