探索学分制培养体系 促进青年教师专业发展

高校青年教师的专业发展关系着高校教师的教学水平,影响高校的人才培养质量。国内外教育领域已经关注教师专业发展研究,但目前国内高校青年教师专业发展不尽如人意,普遍存在主动意识不足,内驱力较薄弱,外部环境不够优化,培养机制不健全等问题,导致高校青年教师专业发展受阻。在对高校青年教师专业发展的现状调查分析的基础上,尝试构建一套针对青年教师专业发展的规范化、程序化、常态化的学分制培养体系,从而强化专业发展意识、提供持续有效的支持、构建专业发展共同体,促进高校青年教师的专业发展。     

高校青年教师专业发展的社会支持系统构建与加强

研究从三个方面对高校青年教师专业发展的社会支持系统进行了考察。首先结合青年教师专业发展的实际,对社会支持的概念与类型进行了探讨;其次指出读学位、评职称,解决教学困难、提高教学效果,解决科研困难、提高科研水平是高校青年教师专业发展的三大需要;最后指出高校青年教师专业发展的社会支持系统应从环境的营造、制度的建立和改善、个人人格的培养三个方面进行构建与加强。     

地方本科高校青年教师教学能力影响因素分析与提升途径探索——基于青年教师自身视角

近年来,随着高校扩招和高等教育的跨越式发展,大量学有所成的青年硕士、博士充实到高校师资队伍中,青年教师撑起了高校教师教学工作的半边天。青年教师教学水平的高低不但影响着高等院校的教学质量,也影响着我国高等教育未来的发展。以青年教师自身为着眼点,通过对青年教师教学能力提升的主观影响因素的分析,探索青年教师教学能力提升的途径,希望为地方本科高校青年教师专业发展提供借鉴。     

高校青年教师专业发展研究

教育大计,教师为本。高等教育的发展关键在教师。高校青年教师专业发展问题是高等教育是否具有生命力的关键问题。但是,青年教师的专业发展面临教师自身教学和科研专业能力较低、高校准入制度和培训制度不完善、高校晋升考核制度不合理等问题。探讨青年教师专业发展对策,解决青年教师专业发展难题,促进教师专业化发展,对提升高等教育教学质量具有重要意义。     

地方高校青年教师科研激励的问题与对策

地方高校是我国高等教育体系的重要组成部分。在搞好教学工作的前提下，如何有效激励地方高校青年教师积极开展科学研究，不仅是青年教师自身成长的需要，也是地方高校自身发展的根本要求。当前，地方高校青年教师科研激励工作存在一定问题，建议采用适度资助科研、完善成果鉴定、优化学缘结构、加强科研培训、建立学术休假制度等对策，以促进青年教师的成长和发展。     

我国高校青年教师培训重点及机制安排研究

目前,高校青年教师已经成为我国高校教师队伍的主力军,加强青年教师培训不仅是提高教师素质水平的有效途径,也是实现高校持续发展和保持活力的重要保证。为此,我们根据高校青年教师入岗时间的先后及适应工作的程度不同提出了相应的培训重点,并提出了建立参与培训的激励与约束机制,从而确保我国高校青年教师培训顺利有效进行。     

关于高校青年教师的现状及培养的思考

青年教师是高校师资队伍的重要组成部分,关系着一所高校未来的发展.现阶段的高校青年教师有年轻化、学历高等特点.存在着重科研、轻教学,缺乏学科领军人才的问题.可运用双因素理论,激励青年教师的工作热情;帮助青年教师制订职业规划,发挥目标激励的作用;建立和健全教师激励机制,完善评价机制,从制度上保证青年教师处理好教学与科研的关系.     

高校青年教师教学能力发展体系构建研究

教师的教学能力和教学水平是高校保证教学质量、培养高素质创新人才的关键。通过对高校青年教师教学能力的特点、现状分析,从青年教师教学能力发展的参与者和执行者角度,围绕政府政策引导、制度保障、经费支持;学校创新培训、激励、监督、考评等培养机制;个体增强教学能力发展意愿等多个层面进行系统性的探索,构建青年教师教学能力发展体系,以满足教师个性化、专业化发展和人才培养特色的需要。     

加强高校青年教师理想信念教育和价值引领的意义与实现路径

高校青年教师队伍建设的举措与成效是提升高校核心竞争力的关键因素。加强高校青年教师理想信念和价值引领是青年教师个人发展、实现人生价值的需要,是高校构建“三全育人”工作体系、落实立德树人根本任务,是推动内涵发展的前提。高校应当从提升青年教师的内在动力、加强学校与导师的引领作用、完善学校评价与激励的体制机制等方面强化青年教师的理想信念教育和价值引领。     

高校青年教师创新活力的现状考察与对策——广东省33所高校的调研报告

高校青年教师的创新活力是高校人才培养和科研发展的关键。通过调查广东省33所高校青年教师创新活力的现状和问题,结果发现,青年教师的创新思想、创新意愿、创新能力和创新方法不足,青年教师面临收入、住房、交通、医疗和子女就读等多重压力,受职称晋升、科研资助和办公条件困扰,在科研团队中归属感不够,受领导重视不足,行政人员服务不到位。针对高校青年教师创新活力的制约因素,从福利保障、科研激励、制度环境和组织关怀等方面,提出激发高校青年教师创新活力,促进高校青年教师健康成长的对策建议。     

高校青年教师提高教学质量的知识能力分析框架

分析高校青年教师教学质量及其评价方面的文献,结合青年教师在教学方面的特点和面临的问题提出静态知识、动态知识能力的分析框架。从高校青年教师自身和外部压力两个层面讨论青年教师提高教学质量的途径与方法。     

心理授权高校青年教师工作投入影响的实证分析

以201名高校青年教师为研究对象,采用问卷法考察高校青年教师心理授权、工作投入的现状,并探讨心理授权对高校青年教师的影响.结果表明:高校青年教师工作投入水平存在显著性别差异;婚姻与否对青年教师工作投入水平存在显著影响;不同职称的高校青年教师的心理授权、工作投入水平存在显著差异.相关及回归分析结果表明,高校青年教师心理授权能有效预测其工作投入水平,职业认同在心理授权与工作投入之间起部分中介作用.     

高校未婚青年教师婚恋问题的特异性研究

青年高校教师是促进我国高等教育可持续健康发展的生力军和骨干力量,但他们目前面临着婚姻恋爱的普遍问题。从高校青年教师的专业特点谈起,从恋爱观、婚姻观、择偶观三方面对高校未婚青年教师婚恋问题的特异性问题进行研究。     

守正与创新 ——在《北京农业职业学院学报》创刊30周年学术论坛上的主题报告

高校学报或专业期刊,在高校教师的成长和教学研究中有着不可忽视的作用。它不仅能够引导和培育青年教师的科研方向和能力,而且能够促进青年教师综合素养和人格的发展完善。办好高校学报一本万利,它在培育青年教师和学者的同时,又为教学和科研提供了一批又一批科学论文,服务于经济社会的改革和创新。     

漫谈高校学报在青年教师成长中的作用

高校学报或专业期刊,在高校教师的成长和教学研究中有着不可忽视的作用。他不仅能够引导和培育青年教师的科研方向和能力,而且能够促进青年教师综合素养和人格的发展完善。办好高校学报一本万利,它在培育青年教师和学者的同时,又为教学和科研提供了一批又一批科学论文,服务于经济社会的改革和创新。     

农科高校青年教师心理健康水平:基于常模的比较

农科高校青年教师的心理健康问题已经成为备受关注的热点话题。研究采用心理健康症状自评量表(SCL-90)对山西省某农科高校200名青年教师进行调查,结果发现:有26.4%青年教师出现不同程度的心理问题,主要表现在强迫、抑郁、焦虑和人际关系敏感上。青年教师的心理健康水平在性别、年龄、学历、专业及婚姻状况方面没有显著差异,但在工作岗位、职称方面存在显著差异。除人际关系敏感外的其他因子均显著高于全国常模。这些结果表明,当前农科高校青年教师的心理健康状况并不乐观。因此,农科高校应采取措施帮助青年教师解决其心理问题,心理学工作者也应当尽快编制心理健康症状自评量表的新版常模,以提高心理健康分析的有效性。     

农林类专业青年教师发展现状调查与对策建议——基于华南农业大学农林类专业青年教师的问卷调查

农林类专业青年教师能安心本职工作是教学科研水平提高的前提,直接关系到农业高等教育事业的发展。以华南农业大学为例,通过对农林类专业青年教师的职业满意度、教学能力与科研水平等方面的问卷调查,分析了青年教师发展的现状,提出学校要制定青年教师发展规划和培训计划,加强青年教师职后学习;建立相应的资助和奖励制度,制定青年教师科研与教学能力提升的激励和约束政策;加强人文关怀,为青年教师创造良好的工作环境等一系列对策与建议。     

高校青年教师职业道德修养调查——基于湖南省七所高校师生对青年教师职业道德修养状况的分析

青年教师是高校教师队伍的主力军,研究从教师的师德师风、爱岗敬业、教学态度、业务能力和教学水平以及思想道德素质等5个方面对高校青年教师职业道德修养进行问卷调查,并对完善高校青年教师职业道德修养提出建议。     

高校青年教师师德建设:内涵、表现与路径

青年教师在与学生的沟通交往中有其独特的优势,但当下青年教师师德建设问题依然突出,影响高校立德树人的教育目标。如何找准突破口,采取有效措施强化青年教师师德建设,是推动教育事业健康发展的重要课题。研究针对高校青年教师师德建设的内涵目标,从认识水平,理想信念,考核体系等方面提出师德建设的主要路径。     

高校青年教师培养体系建设研究

近年来,高校青年教师队伍不断壮大,青年教师能力与素质的提高关系到整体教师队伍水平的提高。从青年教师的特点及水平出发,结合国内外高校成果实例,可从青年教师培养资源体系建设、青年教师教学咨询服务体系建设、青年教师教学质量评定体系3个方面进行高校青年教师培养体系建设。