我国科研院所研究生培养与科技创新

研究生培养与科技创新相结合是提高研究生培养质量与科技创新水平的关键。文章通过对我国科研院所在研究生培养方面的优势和特点的分析,结合科研院所在研究生科技创新能力培养方面的不足,从导师队伍建设、研究生培养环节、学术氛围、研究平台以及激励机制等五个方面探讨了加强科研院所研究生创新能力培养的途径,为提高我国科研院所研究生培养水平提供参考。     

中国农业科学院现代农业科技人才培养模式与效果分析

研究生是科技创新的生力军,研究生教育是人才队伍培养和创新团队建设的重要组成部分。该文通过对中国农科院全日制研究生教育工作的效果分析,深入剖析了制约全日制研究生教育发展的影响因素,对建设现代农业科技人才培养模式的问题进行探讨,并提出相关对策建议。从而促进中国农科院研究生教育事业进一步壮大发展,源源不断为建设社会主义新农村和创新型国家培养、造就高层次农业科研人才。     

创新研究生培养模式，促进研究生教育多样化发展

创新研究生培养模式是我国社会经济、科技创新和培养创新型人才的迫切需要,是促进研究生教育多样化发展的保障.认为跨学科培养模式和"校企、校所"培养模式是符合培养创新型、复合型人才成长的规律,是促进优质教育和科研资源共享,实现优势互补的需要.提出研究生教育多样化发展,必须大力倡导跨学科人才培养和"校企、校所"联合培养,同时指出两种培养模式实施中应采取的措施.     

农学类研究生创新能力培养与思政教育现状调查及分析

研究生是国家高科技创新人才的后备力量，研究生创新能力培养关系着国家未来科技发展。本研究基于27所高校215份问卷调查，针对研究生创新能力现状和研究生创新能力培养的限制因素进行调查分析。发现知识面较窄，知识储备单一和个人创新自学能力不足，是限制当前农学类研究生科研创新的关键因素。思政教育在培养德才兼备的高端创新人才中起着重要的引导和促进作用。97%的学生认为思政教育对自身的健康发展和综合素质的提高具有帮助，且更倾向于通过课堂教学、实验、实习、毕业设计等环节以润物细无声的方式进行。     

专业与思政双驱动构筑兽医专硕培养质量保障体系

研究生教育是高层次人才培养的最高国民教育形式，高素质人才培养和科技创新的主阵地，知识创造和科技创新的重要源头，服务国家战略的重要生力军。兽医专业学位研究生是培养高层次、复合型、应用型人才的重要途径。然而，目前兽医专业学位研究生的培养模式还不够成熟，多数院校仍沿用学术型研究生培养模式，难以体现“复合型”与“应用型”的培养要求。从我国兽医专业学位研究生现状出发，以河南农业大学为例，主要从兽医专业学位培养方案的修订、专业思政的建设、创新培养模式的构建、实践教学基地的优化、产学研一体化的实现等方面，在专业培养过程中融入思政教育，进行专业与思政双动力驱动，构筑新型兽医专业学位研究生培养质量保障体系。     

社会需求导向下研究生创新计划项目改革路径研究——基于研究生工作站的建设实践的启示

创新计划项目是提高研究生创新能力培养、服务地方科技及经济发展的重要手段,该项目需要在建设实践中更加注重创新的交叉学科性和社会产业化,培养出符合社会需求的创新型、高素质人才。研究生工作站实践性和社会性的特点有助于推动科研与实践创新计划项目的产业化驱动、交叉学科协同和创新培养机制建设,为研究生创新能力培养探索新的实践路径,促进研究生创新能力培养模式改革。     

以培养机制改革为动力,推进博士研究生培养与科技创新相结合

博士研究生培养质量关系到我国高等教育的质量与科学研究的水平,博士研究生培养与科技创新相结合是提高博士研究生培养质量与提高科技创新水平的关键.改革博士研究生培养指导机制,建立引导博士研究生投身科技创新的激励、制约与监督机制是推进博士研究生培养与科技创新相结合的重要动力.     

推进教育创新,培养一线创新人才的实践与探索——以成都农业科技职业学院近30年的教育创新实践为例

以成都农业科技职业学院近30年来不断推进教育改革与创新为例,就“如何建立人才通向农村一线的办学体制和运行机制,如何建立农村一线创新人才的培养机制”这两个基本问题,从培养一线创新人才的观念创新、学校与社会共育人才的机制创新、人才培养模式创新等方面来展开关于农业职业院校培养一线创新人才的研讨。     

海南省农业科研院所创新型科技人才队伍建设初探

农业科研院所是海南省生态大农业生产的主要基地,创新型科技人才作为该基地的主力军,对海南省社会经济的发展具有不可估量的作用。文章从更新观念,增强创新型科技人才培养意识;逐步建立现代人才管理体制和用人机制;创建科技创新团队;加强学科建设;注重研究生培养与科技创新;加强科研管理,使科技创新型人才成长得到保障等几方面对海南省农业科研院所创新型科技人才队伍建设进行了探索。     

论创新与高校人才培养

科技创新需要文化创新,文化创新重在教育创新,教育创新是培养创新人才的关键。从科技发展史的高度解读科技创新与社会文化的深层联系,从理论上探讨目前我国教育创新的理论基础,并提出了高校培养创新人才的办法。     

坚持教育创新,办好农科研究生教育

党的十六大提出我国要全面建设小康社会的宏伟目标，这位农业尤其是农业科技的发展成为关键。作为我国惟一具有博士和项士授予权的农业科研机构，中国农业科学院研究生院肩负看培养现代农业科技创新人才的重要任务，研究生教育面临着新的机遇和挑战。本针对中国农业科学院研究生教育现状和存在的问题，就如何进一步转变观念，将农科研究生教育和我国农业科技发展紧密结合，坚持教育创新，推进农科研究生教育的跨越式发展提出建议。     

高等农林院校研究生创新能力培养及保障机制研究

研究生的创新教育关系到国家教育创新的实现,关系到全球化高层次人才竞争的成败。创新能力不足一直是农林类研究生教育中存在的难题。本文概述了农林科学及其研究生的特点,从影响研究生创新能力培养的因素入手,提出了农林院校研究生创新能力培养的途径,并对其保障机制进行了初步探讨。     

加强研究生创新能力的培养

研究生教育是我国最高层次的学历教育,肩负着为国家培养高、精、尖人才的重任.21世纪研究生教育的重点是创新意识和创新能力的培养.作者主要从培养创新意识、具备创造潜质和掌握创新技能三个方面进行了论述.     

科技创新工程科研团队岗位体系建设的实践与思考

科研团队岗位体系建设作为科技创新工程机制体制创新的重要组成部分,在促进科技创新,推动科研院所可持续发展方面发挥着重要作用,其诸要素协调发展对于提升现代农业科研院所科技创新能力有着极为深远的意义。文章通过剖析中国农业科学院果树研究所科技创新工程科研团队岗位体系的配置构成、功能定位、聘用管理等方面的现状,提出了增强人才团队建设,创新人才流动机制、完善组织保障等方面的管理建议。     

校企联合培养学术型研究生的思考

从校企联合培养学术型研究生的教育模式、高校教师适应形势的培训与提升、校企联合培养学术型研究生多样化及健全机制校企联合培养研究生的考核机制等方面,指出了校企联合培养学术型研究生培养模式的优化途径,旨在为高校可培养出企业需求的全面的高层次人才提供参考。     

"互联网+"背景下园艺专业研究生创新创业能力培养探索

随着社会对园艺专业高层次人才的需求不断扩大,探索园艺研究生能力提升的培养方法,培养研究生创新创业意识和能力,为社会培养园艺高层次人才势在必行.通过科学定位培养模式、完善创新创业教育课程体系、加强科研能力培养和双创实践锻炼、加强导师队伍建设、开展创客教育等措施,提升了园艺专业研究生的创新创业能力.     

现代农业科研院所人才与团队管理机制创新研究——以福建省农业科学院为例

人才与团队管理机制创新是现代农业科研院所科技管理体制创新的重要组成部分。该文以福建省农业科学院为例,分析了其人才资源与团队管理建设情况与存在的问题,在此基础上,提出了创新现代农业科研院所人才资源与团队建设机制的几点建议。     

新形势下农业科研单位关于现代种业科技发展的深层次思考

种业是一个触及中国农业发展命脉的产业。文章从科研院所角度,就我国种业科技创新发展的问题进行深层次思考,提出了农业科研单位应抓住我国种业科技创新及发展的新机遇,建立合理的农作物商业化科研育种机制,加强农业人才的培养,切实提高农业科研成果转化率;重视种质资源短缺对种业创新构成的威胁,加强农业生物资源保护与创新利用;建设生物育种技术条件平台和种业创新体系;实施农业知识产权战略,强力推进种业市场化的转型等建议。     

科技创新工程管理工作的实践与思考*——以中国农业科学院果树研究所为例

以中国农业科学院果树研究所实施的科技创新工程为例，阐述了2015年试点期在体制机制创新、科技创新能力、人才团队建设、科研条件建设、国际合作与交流等方面取得的成绩，分析了科技创新工程实施中存在的问题，从现代科研院所建设、学科布局、人才团队建设、支撑转化能力进行了思考，对下一步工作提出了建议。     

加强人才队伍建设,实现科研院所的科学发展

人才队伍是科研院所最重要最宝贵的资源.科研院所实现科学发展,必须要牢固树立起科学的人才观,以科技创新人才为重点,坚持科技创新、科技产业、技术支撑和管理创新人才"四支"队伍一起抓,整体推进人才队伍建设,为建设新型科研院所提供强有力的人才支撑和组织保障.