面向21世纪化学课程体系改革探讨

本文概述了我国农林高校化学课程体系７项进步，列举了国外化学基础教育的５大特点，并进行了６方面比较与分析。从而，提出了化学课程体系改革的总体目标，关键问题是建立以阶梯式、板块式为主要特色的面向２１世纪的化学课程体系     

面向21世纪森林培育课程改革思考

分析了种苗学、造林学、森林经营学三门课程分而授之的背景及在今天的不适应 ,提出了课程综合为森林培育的设想。文章还就课程教材、教学手段、教学方式的现状进行了深入分析 ,并提出了改革思路     

面向21世纪高等农业教育教材改革思路

课程内容和课程体系的改革落脚点最终要反映在教材上。本文从教材管理体制改革、教学指导委员会功能的改革、教材内容及出版体制改革、教材表现技术的改革等方面作了深刻阐述并提出了自己的见解。     

面向21世纪数学教学内容和课程体系改革研究

一、课程体系改革方案的指导思想 课程体系改革方案以邓小平同志“教育面向现代化,面向世界,面向未来”的思想为指导原则,着重从下面三个方面体现改革: 1、强化目标:根据农林类本科人才素质     

面向21世纪高等家业教育教材改革思路

课程内容和课程体系的改革落脚点最终要反映在教材上。本文从教材管理体制改革、教学指导委员会功能的改革、教材主出版体制改革、教材表现技术的改革等方面作了深刻阐述并提出了自己的见解。     

农科院校微生物学课程面向21世纪的改革思路

农科院校微生物学课程面向２１世纪的改革思路何绍江喻子牛龚祖文（华中农业大学生命科技学院武汉４３００７０）２１世纪将是生命科学的世纪。微生物学作为生命科学的重要组成部分，在未来世纪中，它不仅服务于植物生产和动物生产，而且将构成一个新型的产业，在人类生活...     

面向21世纪林学本科专业实验教学课程体系改革与实践

概述了我国林科院校林学专业实验课程体系取得的成就 ,列举了国外林学专业实验教学的三大特点 ,并进行了比较与分析 ,从而提出面向 2 1世纪林学本科专业实验教学改革的总体思路及框架 ,建立以系列实验为主要特色的、相对独立的实验教学课程体系 ,改革现有实验教学手段和方法。通过初步实践 ,已受到良好的效果     

面向21世纪普通高校函授专科教学计划改革的思考

为了全面贯彻原国家教委关于面向２１世纪教学内容和课程体系的改革，结合《成人高等专科教育制订教学计划的原则意见》（以下简称《意见》）等有关文件精神，针对普通高校函授专科教学计划的现状，有计划、有步骤地开展教学计划的制订工作，对规范教学质量的管理和评价，...     

面向21世纪,深化教育改革迈出坚实的一步——华中农业大学教育教学改革工作的基本经验

面向２１世纪,深化教育改革迈出坚实的一步——华中农业大学教育教学改革工作的基本经验本刊编辑部１９９７年８月１６－１７日,农业部在武汉华中农业大学召开教育改革研讨会,西南、西北、沈阳农业大学和上海水产大学等四所学校的１２名党政领导及教务、科研、研究生处...     

浅谈面向21世纪淡水渔业专业教学内容和课程体系改革

随着社会主义计划经济向社会主义市场经济体制转轨，它不可逆转地推动社会结构的相应变化和转型；推动高等教育结构的相应变化而导致与之相适应的高等教育新体制的形成。随着当代科技的飞速发展和急剧变革，使农业科学技术和新兴、交叉学科不断涌现，这些都迫切要求我国的水产高等教育要转变教育思想，更新教育观念，改革人才培养模式，拓宽专业口径，调整学生的知识、能力结构，注重对学生素质和创新能力的培养，其核心是进行教学内容和课程体系的改革。     

高师计算机基础教育技术面向21世纪的改革与探讨

本文通过对高校现行教育观念和教学模式中存在的诸多问题进行分析 ,结合现代信息技术在学校教育领域应用的日益提高 ,对高校计算机基础教育技术面向 2 1世纪的改革分几种情况进行探讨     

面向21世纪高等农林教育本科人才培养模式改革实践

对人才培养模式理论研究的改革实践进行了总估和升华。通过全面修订和实施教学计划 ,整体优化学生知识结构 ;通过系列课程体系改革 ,调整课程结构 ;通过独立开设实 (验 )践课 ,建立与理论教学相对独立、相辅相成的实 (验 )践教学体系 ;通过“四条线”不断教学 ,加强基础素质教育 ;加强课程建设 ,提高课程质量 ;建立、健全一系列教学管理文件和质量监控评价体系 ,规范教学管理 ,提高管理质量     

面向21世纪生命科学类实践教学的改革与管理

生命科学是建立在科学实验和实践上的一门学科,实践教学贯穿于生命科学本科教育的始终。分析了实践教学在高校创新人才培养中的重要作用和意义,从3个阶段探讨了实践教学改革的方法,最后提出要构建和完善实践教学的质量监控和保障体系。     

浅谈面向21世纪淡水渔业专业教学内容和课程体系改革

随着社会主义计划经济向社会主义市场经济体制转轨，它不可逆转地推动社会结构的相应变化和转型；推动高等教育结构的相应变化而导致与之相适应的高等教育新体制的形成。随着当代科技的飞速发展和急剧变革，使农业科学技术和新兴、交叉学科不断涌现，这些都迫切要求我国的水产高等教育要转变教育思想，更新教育观念，改革人才培养模式，拓宽专业口径，调整学生的知识、能力结构，注重对学生素质和创新能力的培养，其核心是进行教学内容和课程体系的改革。     

面向21世纪水产高等教育(本科)改革的探讨

我国渔业生产到１９９６年年产量超过２８００万吨,成为世界首位的渔业大国,但还不是渔业强国。要把我国建设成为渔业强国尚需作出更大的努力,关键是要抓住科教兴渔。这也是水产高等教育面向２１世纪进行改革的出发点。这次改革既应遵循“三个面向”的战略指导方针,又要适应２１世纪的水产学科和国际渔业的发展趋势,以及我国渔业发展的需要。本文现就２１世纪的国际渔业、我国渔业和水产学科的发展趋势进行了探讨,对国内外水产类本科专业的设置与沿革进行了比较,分析了我国水产类本科现有专业和教学存在的主要问题,并对面向２１世纪水产高等教育改革的指导思想和改革的总体方案提出建议     

面向21世纪深化农业高校文检课改革的思考

本文从现代信息社会的特点及其对人才培养的要求出发，针对当前农业高校文检课现状，提出制订全国农业高校文检课教学大纲、改革课程内容体氛重新组织课程内容和改革教学方式等深化该课程改革的一些看法和建议，以促使该课程的内容体系趋向规范化、现代化和系统化，使农业高校的文检课教学适应信息社会的要求，在原有基础上更上一层楼，得到进一步的提高和发展。     

农林院校品德修养课面向21世纪的改革与实践

农林院校品德修养课面向２１世纪的改革与实践曾学龙罗忆芳刘汉一袁玲红（江西农业大学人文社科系南昌３３００４５）品德修养课如何提高教学实效性，使之更好地面向２１世纪，是农林院校课程改革的一个重要内容。近几年，我们对这门课程的改革进行了一些探索，取得了可喜...     

面向21世纪对高等农林专科生知识与能力结构的思考

本文以高等农林专科教育特色和规律为依据，以培养适应２１世纪农村社会变革、经济发展、科技进步需要的高等农林专科生为出发点，简要论述了高等农林专科生知识结构与能力结构的基本框架，以及如何培养学生自我调节和不断优化知识结构与能力结构的意识和能力．     

面向21世纪加强高等学校文化素质教育──国家教委召开加强高等学校文化素质教育试点工作研讨会

面向２１世纪加强高等学校文化素质教育──国家教委召开加强高等学校文化素质教育试点工作研讨会国家教委高教司于１９９５年９月２０日至２２日，国家教委在武汉华中理工大学召开“加强高等学校文化素质教育试点工作研讨会”。来自全国各地４９所试点学校、国家教委、省...     

水产养殖高等教育本科人才面向21世纪的能力与素质结构初探

面向21世纪，迎接新技术革命的挑战，是高等水产教育面向未来的一项战略任务。ZI世纪是由绿色革命向蓝色革命转化的世纪，是生物技术大发展的世纪。水产养殖高等教育如何面向21世纪的发展和要求，关系到社会进步和经济发展，关系到我国水产养殖事业的兴旺发达，关系到水产院校的生存和发展。世纪之交，面对蓬勃发展的教育改革，只有抓住机遇，解放思想，实事求是，不断探索，在改革中寻求发展，才能开创水产养殖高等教育的新局面。1存在的主要问题和产生的原因1．1存在问扬我国水产养殖高等教育，50年代初期是沿袭苏联的教育模式和课程体系…