注重生活实际 提高学习兴趣

随着经济建设的不断深入，国家正在大力发展中等职业技术教育。英语学科在很多职业中学都是学生学习中的薄弱环节。目前，职中学生大都很务实，注重生活实际，在他们看来英语对生活是毫无用处的，既不能日常使用，也不能用于以后的工作，所以根本不想学英语，缺乏最起码的学习动力。如何使学生产生学习动力，提高学习英语的兴趣是职中教师的一项重要任务。     

农林专科学校学生英语学习现状及教学改革对策

本针对农林专科学校学生来自边远山区和少数民族地区，学生英语基础差，对学习英语缺乏兴趣和信心的特点，对其现状进行了深入细致的分析，从教学方法、教学管理、教学模式、教学手段和师资队伍建设等方面提出了相应对策，以提高农林专科学校大学英语的教学质量。     

关于根据英语学习规律来指导学法的几点思考

本文阐述了英语学习中的规律，即英语语言规律，英语学习过程，英语学习的心理规律。并在此基础上论述了教师指导学生进行英语学习的具体措施，即培养学生学习兴趣，教给学生多种记忆方法，指导学生进行预习、听课、复习和课外学习。     

浅析合作学习中女大学生的英语学习优势

本文对女大学生的英语学习优势及其在男女学生合作学习中所起的作用进行了分析，认为在男、女生英语合作学习中充分发挥女生的语言认知优势，不但不会增加男生英语学习的焦虑，而且能避免合作教学中的“社会惰化作用”，从而促进小组整体英语水平的提高。     

教学形式、学习方法、社会环境对学生英语学习的影响

近年来，不少院校都从提高英语教学水平出发，加强了英语教学管理工作，把学生通过“四级”考试与学生的毕业文凭和学位挂钩，在一定程度上对学生英语学习起到了促进作用。但是，我们也应清楚地看到，外在压力，只是在激励学生英语学习热情和主动性方面起到了一定作用，并不能从根本上解决当前学生英语水平普遍不高的问题。因为，影响学生英语学习的因素是多方面的，所以我们应在给学生施加压力的同时，多在教与学、内因与外因等诸多方面做文章，在更广泛、更深入的领域去探究提高学生英语学习水平的途径。本文正是依此前提，有针对性地提出了当前影响学生英语学习的三个方面问题。     

高中生英语“自主学习”模式的探索

基于高中生有一定的英语基础和自学能力这一客观事实，本文探讨了高中生英语自主学习的可能性，必要性及方法与途径，只要教师引导得当，高中生尤其是高三的学生完全可以建立英语自主学习模式。     

大学生英语学习中的阶段性过渡与衔接

针对我国学生在英语学习各个阶段存在的过渡和衔接问题，对部分英语专业一年级学生调查问卷进行了分析，并比较了各个阶段的英语教学大纲。结果表明：在高校英语专业新生中普遍存在看对英语学习的不适应；在有关英语专业课程的安排与设置上缺乏科学性和吸引力。针对存在的问题，笔者认为：在高校英语专业中应开设与复合学科有关的专业课，加强课程的实用性和针对性；探索培养学生语言实际应用能力的有效办法，培养学生的创新精神和创造能力；加强实践教学力度；在采用高科技教学辅助手段的同时，正确认识教师和现代化教学手段的关系。参5     

疯狂英语、逆向法与大学英语教学

疯狂英语和逆向法是目前社会上较有影响的英语学习方法。本文分析了对疯狂英语和逆向法宣传和认识上的误区，评析了两种学习方法的意义，探讨了两种方法可供大学英语教学吸取的合理成分。     

大学英语学习风格调查——以南京农业大学“英语较高要求班”为例

学习风格是影响学生学业成绩的重要个体因素之一。通过对104名非英语专业“英语较高要求班”学生的感知模式、认知风格和性格的问卷调查,并做了性别、英语成绩的比对之后,发现“英语较高要求班”学生的学习风格不存在性格差异,学习风格和英语成绩之间存在着显著的相关性。对调查结果的分析表明,学生应该了解自身已形成的学习风格并扩展其它风格,以有效促进英语学习。     

英语学习 兴趣先行

中等职业学校英语教学的现状不容乐观.调研发现超过三分之二的中职学生入学时英语水平没有达到九年制义务教育课程标准所规定的初二年级的要求,学生对英语学习缺乏兴趣.学习动机不足,没有养成良好的学习习惯,学习方法较差;