多媒体教室维护

在多媒体教室上课具有生动、直观、灵活等特点，受到教师和学生的普遍欢迎。但是，如果教师操作不当，设备老化、故障频繁，还有电压、气候、温度等原因，都会影响多媒体教室的正常使用。可以采取如下措施进行多媒体教室维护。     

基于TCP/IP网络多媒体教室的建设与思考

随着网络技术的发展,网络型多媒体教室已经成为现代化教学的基本设施。网络型多媒体教室通过网络中控管理各种教学设备的实时工作状态,有效解决了多媒体教室设备的远程控制问题,从而实现多媒体教室的高效管理。     

基于B/S的MCMS的实现

多媒体教室的传统管理方法相对繁琐。借助B/S技术构建多媒体教室管理系统(MCMS)可以较大程度的减轻多媒体教室管理人员的工作强度,提高多媒体教室的使用率,并对多媒体设备的维修、保养、更新等工作提供方便快捷的支持。     

基于网络中控和校园卡的多媒体教室智能化管理

为提高多媒体教室管理的信息化程度,借助于学校成熟的校园网,结合网络中控技术及校园卡门禁功能,实现对多媒体设备的集成化、智能化、开放式的管理.多媒体网络中控系统与校园卡门禁功能系统组合的智能管理主要由读卡器、门禁控制器、电子锁、多媒体集中控制器、传输网络、服务器和管理终端等部件组成.依据学校安排的课程表操作,教室的多媒体设备只能由任课教师在学校安排的时间、地点通过刷读本人的“校园卡”控制开启使用.该模式方便了对多媒体教室的使用,减轻了教室管理员的负担,提高了设备的性能,同时大大促进了学校信息化建设的发展.     

基于指纹识别的门禁多媒体教室管理系统

介绍了基于指纹识别的门禁多媒体教室管理系统,从教学管理及设备维护的需要出发,利用现有的校园网实现对各多媒体教室的集中控制。采用指纹识别的门禁系统能够更好地管理多媒体教室,大大降低管理成本。     

探析高校多媒体教室的建设与管理

随着科学技术发展,多媒体技术辅助教学正在逐渐取代传统的教学方式,多媒体教室建设已成为各高校重视的工作之一。根据从事多媒体教室管理工作的实际经验,简要论述了高校多媒体教室建设与管理方面的经验。     

现代多媒体教室建设应注意的问题

本从多媒体技术在教学中的作用入手，并结合目前许多高校都建立了多媒体教室的客观情况，阐述了在建立多媒体教室时应考虑到的几个问题。     

浙江省长兴县水口乡成人文化技术学校

浙江省长兴县水口乡成人文化技术学校建于1993年2月。2010年春实行整体搬迁，新址占地3．5亩，建筑面积1100平方米，拥有电脑房和多媒体设备专用教室各一个，教学设施设备一流。学校现有在职教师3人，外聘教师8人。2002年12月学校被评为省二级成校。     

多媒体教室教学和教学改革的探讨与实践

根据在普通教室和多媒体教室的教学实践经验,总结了多媒体教室教学对教学改革的作用．同时也指出目前使用多媒体教室教学存在的问题及其相应解决对策。     

对校园多媒体教室建设的思考

多媒体教室已经成为学校教学中不可缺少的现代化教学手段.多媒体教室系统主要由多媒体操作台、多媒体集中控制器等组成.多媒体教室的音响要尽可能简洁、功率要足够大、要具有多功能性.     

鄞州区高桥镇成人文化技术学校

鄞州区高桥镇成人文化技术学校位于宁波市主城区西面，紧靠杭甬高速公路和省道甬梁线，交通十分便利。学校占地面积5．1亩，建筑面积1870平方米。现有专职教师7名，聘用教职工18人。学校教学配套设施齐全，有专用教室10间。均配有多媒体设备；120平方米的电脑室一间。电脑86台；有120平方米的多功能教室一间，配有投影仪等电教设施12套；有图书资料6914册。     

农村中小学无盘终端多媒体电子教室的实现

作为一种先进的Win2K无盘终端技术，可以支持低硬件配置的工作站；能在无盘终端上实现多媒体教学，是许多拥有无盘终端用户所希望的。利用NetOp2．0多媒体软件在无盘终端上建立多媒体电子教室，解决了中小学计算机教室改造成多媒体教室的实现。     

多媒体教室设施的合理布局研究

目前,由于对多媒体教学的推广,各院校广泛建设多媒体教室,其中多媒体教室的设施布局则对教学效果有着很大的影响,本文对不同类型的多媒体教室进行分析比较,运用双边滤波法确定参数,从而形成空间范围内的设施最优布局。     

安吉县天子湖区域中心成校——安吉县社区教育学院高禹分院

天子湖区域中心成校位于浙江省安吉县北部的天子湖现代工业园，与浙江省长兴县和安徽省广德县相邻，下辖良朋镇成校、鄣吴镇成校，辖区人口6．8万。学校建筑面积2000平方米，教学设施齐全，便民服务大厅、培训室、多媒体教室、图书阅览室、计算机房、健身房等一应俱全，设备先进，并建立了7个校企合作实训基地。学校现有专职教师6名，兼职教师31名，师资力量齐备。     

湖州市吴兴区埭溪镇成人文化技术学校

埭溪镇成人文化技术学校位于湖州市吴兴区，占地面积23亩，建筑面积6586平方米。学校拥有180座的多功能多媒体教室和计算机培训教室各一个，配有电脑57台；藏书50000多册，校园宣传橱窗3处；     

基于VRML的虚拟多媒体教室室内场景制作

近些年来虚拟现实技术和网络技术以及其他相关的计算机技术的迅速发展和互相融合,给VRML技术的发展和深入应用提供了广泛的空间,三维虚拟漫游技术越来越受到人们的重视,其波及的领域也越来越宽广。利用VRML语言制作多媒体教室的室内场景,将多媒体教室场景总共分为9个模块进行场景建模(依次为总的背景节点、整体建模、教室的前边、教室的右边、教室的后边、教室的下边、教室的左边、教室的上边、教室里的物体等),建立好各模块以后通过节点将其联接在一起,实现了用户与虚拟室内场景的交互。     

高校多媒体课堂教学存在的几个问题及其解决方法

以计算机多媒体技术为主的现代化教学手段已经普遍地应用于高校的教学中，但也暴露出一些值得深思的问题。本反映了当前多媒体课堂教学中存在多媒体课件质量不高、授课方式单调和多媒体教室配置不当几个突出问题，并就这些问题探讨了具体有效的解决方法。     

浙江省长兴县水口乡成校

正水口乡位于浙江省长兴县西北部,历来以紫笋茶、金沙泉而闻名,有"茶文化圣地、生态旅游乡"之美誉。水口乡成校建于1992年2月。目前学校占地面积4.5亩,建筑面积1100平方米,拥有茶艺实训室、紫砂实训室、电脑房、多媒体教室、文体活动室等多个专用教室,教学设施设备一流。现有教职员工5人,兼职教师27人。学校依托当地产业特色,设立了     

教育信息化背景下高校多媒体教学现状的调查与分析——以河北农业大学为例

随着教育信息化的迅速发展,多媒体教学作为一种新兴的教学方式在高校教学中迅速兴起、推广并逐渐成为一种必不可少的手段。但由于种种原因,这种教学手段并没有达到人们曾经预期的教学效果。河北农业大学教务处以河北农业大学为调查对象对多媒体教学在高校的现状进行了调查。在调查中发现,多媒体教学在河北农业大学教学中已得到了普遍应用,并取得了一定的发展,但在课件制作、计算机应用、教学互动、硬件设备及管理方面仍有不足。根据现状,提出了整合现有机构、对教师进行多媒体教学培训、加大多媒体硬件投资、改进多媒体教室照明状况、加强对多媒体教室使用管理等5方面提出改正措施,优化多媒体教学。     

宁波慈溪市龙山镇成人中等文化技术学校

龙山镇由原龙山、三北、范市三镇合并而成，是慈东工业、旅游、商贸重镇。龙山镇成人中等文化技术学校位于龙山镇东端．东临慈东工业区，与民族资本巨头虞洽卿故居毗邻。学校占地10亩，建筑面积2500平方米，下设三北、范市两个教学点；学校有多媒体教室12个、计算机房3个（电脑130台）、双向视频教室、电子阅览室、电工实训室、美容实训室各1个。