大学语文教学在传统文化教育中的功能探讨

中国有着五千多年的悠久历史,也有着五千多年的传统文化积淀。中国传统文化的学习与继承,应成为每个大学生需要完成的历史任务。大学语文教学是培养学生高雅的艺术品位、提高学生文化素质的主要手段,也是大学生精神文明建设的重要组成部分。传统文化教育能够运用大学语文教学的手段,完成审美情操的培养与文化的传播。本文主要探讨大学语文教学在传统文化教育中的功能,对大学生爱国情感、人格精神、审美情趣的培养,应成为大学语文教学的主要目标。     

论大学语文教学方法的创新

大学语文对培养全面发展的综合性人才具有重要的作用,但目前在一些高校中仍处于边缘化地位,教学方法落后。结合自身实践,对大学语文教学方法进行了创新,主要包括专题教学、提高审美能力、改善表达能力、改革考核方式4个方面。     

大学语文教学改革模式探索

在经济全球化影响下,大学人文教育的必要性和重要性是毋庸置疑的,承担人文教育的大学语文课程在综合性大学中日益受到关注和重视。依据河北农业大学教学的实际,首先对大学语文教学历史和现状进行综述,其次,提出大学语文教学改革的必要性,第三,从理论和实践两方面对大学语文改革模式进行探索：既在宏观上给予大学语文以全局性的学科定位与研究,又对具体教学方法和教学模式进行微观探讨,以期对大学语文教改新模式进行成功的探索。     

浅析大学语文的实践精神

现阶段学术界就大学语文课程性质进行了深度探讨,认为大学语文的实践精神主要体现于学科功能、教学实践等方面。本文认为大学语文的实践精神主要集中在培养大学生语文能力等方面。大学语文教学任务是多元化的,必须将语言学、文学、写作学等学科知识、原理进行有选择的整合,并以学生为主体、教师为主导进行大学语文教学实践。本文试对当代大学语文教育教学中应具备的实践精神进行解读。     

在大学语文教学中融入国学教育的实践与思考

阐述了在大学语文教学中融入国学教育的必要性,并结合教学实践,对在大学语文教学中融人国学教育的途径和方法进行论述,以期为推进大学语文教学提供有益的参考。     

基于Apriori关联规则的大学语文阅读材料体裁分类方法

提出基于Apriori关联规则的大学语文阅读材料体裁分类方法,以便于大学语文阅读材料的检索。从大学语文阅读材料中初步提取符号、词性、词汇特征,通过分析各类特征的关联度、差异度,准确选择阅读材料特征,经极差正规化无量纲处理后,构建阅读材料体裁分类的样本数据,通过Predictive Apriori算法挖掘分类样本数据中特征与体裁类别间的强关联规则,并根据影响度指标值筛选强关联规则,选择其中全部正关联规则构建阅读材料体裁分类器,将待分类大学语文阅读材料特征作为体裁分类器的输入,通过关联规则匹配确定分类精度最大的关联规则,该规则对应类别即为大学语文阅读材料体裁的分类结果。实验结果表明：大学语文阅读材料的符号、词性、词汇特征可反映其体裁类别特点;该方法可实现大学语文阅读材料体裁分类,分类误差小。     

对拓展大学语文"第二课堂"的思考

目前大学语文课堂教学对大学生人文素质的培养存在不足,而拓展大学语文“第二课堂“能对大学语文教学起到重要辅助作用.为了更好地传承中华民族文化、弘扬民族精神,本文就当前的人文素质教育的现状进行了客观分析,并提出相关对策和措施.     

大学语文课程的定位与人文素质教育

大学语文课程目前在许多高校中处于一种被边缘化的困境.这种困境的造成既有社会原因,也有大学语文教育自身的原因.对大学语文教育重新进行审视,合理定位,并深入开展课程自身的改革,是摆脱困境的唯一途径.文章结合教学实践探究教学改革新途径,把培养学生人文素养提升到大学语文教学的主平地位,创新教学改革新思维模式,创新教学方式、方法,过到提高学生人文素养的目的.     

高等农业院校人文素质教育现状和对策分析——以大学语文为例

我国高校特别是农业院校的人文素质教育状况令人忧虑,呈现了边缘化倾向。作为高校素质教育主渠道的大学语文课的开设状况也不容乐观。要改变现状,适应人文教育对大学语文的要求,进行大学语文的教学改革已势在必行。以大学语文为例,分析了农业院校的人文素质教育状况,并从明确《大学语文》的课程定位、更新教学内容、创新教学模式、改革教学手段等方面提出了改革的建议和对策。     

民俗文化专题教学改革探讨

本论文立意于《大学语文》民俗文化方向上的课程改革与专题教学探讨,在充分考虑到大学语文的工具性与人文性论争的前提下,以"地域文化"、"民族文化"、"年节文化"、"大文化"以及"文化自觉"五个部分对《大学语文》民俗文化方向上的教学进行了相关探索,认为《大学语文》民俗文化专题的开设有益于解决目前教学中存在的诸多问题,符合当前民族文化教育的发展方向。     

理工科院校大学语文教学改革思考

分析理工科院校大学语文在课程设置、教材、教学过程、教学方法上存在的问题。主张更新教学理念 ,改进教学办法 ,确保大学语文作为公共基础课的地位     

中华优秀传统文化融入高职大学语文课程教学的探索——以河南农业职业学院为例

当前,中华优秀传统文化融入高职大学语文课程教学有其必要性和重大意义。我们以河南农业职业学院为例,对中华优秀传统文化融入高职大学语文课程教学进行了研究和探讨:一是发掘教学内容中的中华优秀传统文化元素,将中华优秀传统文化教育融入大学语文教学之中。二是适当地将中华优秀传统文化的思想、理念和精神融入大学语文教学之中。在此基础上,结合当前中华优秀传统文化融入大学语文课程教学的实践和调研,提出了相关实现路径:做好教师培训;挖掘课程中的中华优秀传统文化元素;拓展创新教学模式;完善评价、激励机制。     

大学语文教学中的“代沟”现象及对策

论述了在大学语文教学过程中，因学生和课文作者存在年龄、经历等方面的差异，无法理解有些课文的思想、情感而产生“代沟”，减低了大学生学习大学语文的兴趣，降低了大学语文的教学效率。在此基础上，提出了消除“代沟”、提高学生学习大学语文的积极性和教学效率的几点措施。     

大学语文,路在何方? ——由A校几乎全面停开大学语文引发的思考

大学语文曾在A校颇受重视与欢迎,但由于无法达到科研的层面以及自身定位的失当,并受学校建设目标调整的影响,在新一轮修订的专业培养方案中,几乎遭遇全面停开,渐渐淡出各专业的课程体系.在认真反思的同时,应正确定位大学语文,呼吁政策扶持,并创办专门的大学语文研究期刊.     

论传统文化视角下大学语文课程的困境与出路

大学语文课肩负着弘扬传统优秀文化的重任,如今却陷入尴尬境地。在教育功利化和大学语文教学自身存在问题的双重影响下,高校大学语文教学的国学教育意义在不断散失。本文以传统文化为视角,探讨大学语文课程的困境与出路,以期结合现代教育的理念,进一步深化课程改革,使语文成为人文素质教育的重要载体。     

高职大学语文教学现状审视与改革措施

大学语文是高职院校的一门重要的基础课程。它不仅对提高大学生基本素质有重大的作用,而且对当下文化发展有很大的作用。本文将从大学语文教学的实际出发,结合实际教学的理念、内容和方法,分析大学语文教学的现状,并且根据其存在的问题提出改革措施。     

网络信息检索技术在大学语文教学中的应用

以大学语文教学为例，探讨如何利用搜索引擎和网络导航等信息技术来获取与教学相关的网上信息，以提高大学语文教学的质量。     

大学语文教学中古典文学作品教学模式研究

古典文学作品教学是大学语文教学的重要组成部分,有利于学生的全方位发展。但从目前的大学语文古典文学作品的教学实情来看,由于受传统教学模式的影响较深,实际教学中充斥着各种问题,这必然会局限教与学的可持续发展。为此,本文第一部分分析了大学语文教学中古典文学作品教学的现状,第二部分分析了古典文学作品教学中实施情感教学模式的意义,第三部分提出了情感教学模式在大学语文古典文学作品教学中的具体应用,旨在为相关教育研究提供有益参考。     

谈大学语文教师的语文素养

大学语文教师是实施大学语文教育的主体,所以必须具备一定的语文素养.一是具备一定的语言素养,作为大学语文教师,其语言既要注意语文学科的特点,还要注意运用恰当的态势语,注意有良好的写作修养.二是具备一定的文学素养,这包括文学作品的积累和文学理论的修养.三是具备一定的文化素养,即要有广博的文化知识,有人文精神.     

大学语文教学中加强生命教育

大学语文有着丰富的生命因素,有利于有效开展生命教育。部分大学生生命意识淡薄,需要加强生命教育。大学语文可以通过挖掘教材的生命教育因素、延伸阅读、写作练习等加强生命教育。