概念图在《电工与电子学》课程教学中的应用初探

本文运用概念图理论构建了<电工与电子学>课程中重要概念的框架体系,并应用于热能与动力工程08级的概念教学中.通过教学实践分析了概念图作为教、学和教学评价等环节的工具作用,指出了概念图教学中的不足之处.     

知识可视化在计算机网络教学中的应用

本文通过对计算机网络教学现状的分析,指出了计算机网络教学中存在的问题及原因,论述了在教学实践中应用知识可视化技术概念图和思维导图的必要性。结合计算机网络技术的特点,运用分类法和举例法分别介绍了概念图和思维导图在计算机网络教学中应用的具体实施,并通过教学实践验证了知识可视化的应用对计算机网络的理论教学和技能教学产生的显著效果。     

高校融合思维导图课程知识管理系统的构建

将知识管理理念融入高校课程教学过程,提出了课程知识管理的概念.强调通过教师和学生运用简便易行的方法,表示知识、共享知识和积累知识;强调通过集体智慧提高课程学习的效果和创新能力,同时强调隐性知识的重要性,重视获取学生学习过程的隐性知识,以更好优化学习过程.思维导图和概念图是很好的隐性知识的表示方式,而且可以利用其接近思维过程的方式对课程相关内容导航.融合思维导图和概念图的课程知识管理是今后课程教学的主要方向之一.同时提出基于现有网络教学基础上的简单经济的课程知识管理系统架构方案.     

生物学习中对概念图的巧用

在高中生物的学习中,需要对相关知识实现全面的掌握,构建成知识体系,这样才能将全部知识有效记忆。概念图作为一种逻辑思维图,对于知识记忆具有显著作用,因此在学习中可以对其进行利用。本文首先分析了概念图对于高中生物学习的价值,然后探讨了学习过程中对概念图的具体应用,希望可以给广大高中生一些参考。     

图式理论在高中英语教学中的运用

德国心理学家Bartlett提出了现代图示理论，通过创立概念图的方式来输入信息，从而构建完整的知识体系。图式是发展思维能力的重要手段，思维过程明晰化和知识管理直观化有利于帮助学生整合归纳信息、掌握学习方法、学会思考问题。该理论在高中英语教学中的词汇教学、语法教学和阅读教学中都能得到充分的运用和借鉴，并收到良好的效果。     

Ф180钻具用螺旋活齿传动机构优化设计及力学分析验证

从Ф180钻具用螺旋活齿传动机构移植集成演变创新的角度出发,进行了传统构思方案设计研究。确定该机构结构参数之间的函数关系,开展以其体积最小为目标函数的结构参数优选研究,并以该结构参数为基础,进行输入轴、输出轴和活齿等关键零件的3D造型设计;利用Solid Works软件,完成了该机构概念图装配,在该机构概念图上进行静力学分析和模态分析。该传动机构采用移植集成演变创新研究切合实际,能有效地将其由磨粒磨损变为点蚀,延长其寿命;以该机构体积最小为目标函数的结构参数优选具实用价值,为机构继续创新奠定基础;以该机构概念图为模型的静力分析,确定该机构的合理螺旋导程数为1,验证了优选的结果;对该机构概念图模型的模态分析,发现其激励频率远离固有频率,验证其结构趋于合理;发现的部分薄弱点为该机构的设计与改进提供了较详实的力学依据。     

基于信息技术的教师专业缄默知识显性化策略初探

教师在教育教学实践活动中能够积累大量的缄默知识,包括关于学科内容的缄默知识和关于教育教学的缄默知识这些缄默知识对教师的教育教学和专业发展有着极其重要的影响。在信息技术环境下,充分利用现代信息技术手段如Blog、概念图和思维导图,能够使教师专业缄默知识得到充分的显性化并得到共享,最终使他们的专业缄默知识得到重构和发展。     

学好高中生物细胞学概念图构建的精髓所在

生物细胞学是高中生物学中最为基础的知识点,包括了生物的基本规律与生物运动中整个变化结构。概念图构建的运用能够增强学生对生物的兴趣,在实践中对于能力的培养具有积极作用。本文从概念图构建在高中生物细胞学中的重要性,与课前、课上、课后三方面进行分析与研究,以期为广大高中生学习生物学提供参考。     

高职高专教育化学课程实施分层教学的研究与实践

分析了高职高专化学教学中存在的问题 ,提出了实施分层教学的必要性及理论依据 ,并在化学教学中进行了研究与实践 ,得出实施分层教学是提高化学教学质量 ,培养学生化学素质的一种有效形式。     

概念图在生物学习中的灵活运用

概念图的作用在于对零散性知识的收集和归纳,将一些比较隐晦的知识变成可以直接理解和掌握的知识,在整个学习过程中具有积极的作用。同时也是学习生物最为有效的一种工具,既能扩宽高中生的学习空间,提高自身的发散性思维,又能促进综合能力的全面发展。本文从四个方面,探讨了概念图在生物学习中的灵活运用,以期为高中生学习生物提供参考。     

互动式教学法在《食品标准与法规》教学中的应用

介绍了互动式教学方法的概念,提出了将该方法应用于《食品标准与法规》课程教学中的实践方式,最后分析了利用该方法进行教学改革所取得的效果。     

农业院校药学专业化学课程教学探讨

在分析药学专业化学课程教学中存在的问题的基础上,从药学类化学基础课程单独设课,紧密联系专业,改进教学方法几方面,提出了药学专业化学课程教学改革对策。     

《以案说法》——案例式教学模式在高职法律教学中的研究与实践

在法律教学过程中,案例教学不失为有效的方法之一。以《以案说法》这门课程为载体,探讨非法学专业法律教学中案例式教学模式的含义、优缺点、案例教学的组织和实施过程中的注意问题。     

提高农业院校结构化学课程教学质量的研究与探索

针对结构化学课程教学中普遍存在的课程内容多、概念抽象、头绪繁杂、教学时数少的问题,秉承"夯实基础、拓展前沿、活跃思维、多学科交叉融合、寓教于乐"的教学理念,提出了提高农业院校结构化学课程教学质量的对策,以激发学生学习的兴趣和主动性,取得良好的教学效果。     

农药化学课程教学改革与实践

介绍了农药化学课程教学中存在的问题,从教学内容创新、教学方法改革、增加实践教学、培养学生的创新能力等方面提出了提高农药化学课程教学质量的途径。     

食品化学课程建设实践与探索

从师资队伍建设、教材建设、教学内容整合、教学方法改革、实践教学改革等方面介绍了食品化学课程建设实践探索,分析了课程改革中存在的问题,并提出相应对策。     

农业院校有机化学教学改革的探索

在有机化学的教学中,如何在保障学生打好坚实的基础(如基本知识、基本概念、基本技能等)的同时积极培养学生的创新能力,以达到新世纪高素质人才的培养要求,是进行有机化学教学改革的基本目的。本文针对农业院校有机化学教学中面临的内容多、学时少、理论抽象、新科研成果出现快、讲授和学习时比较容易让人感到枯燥等问题,从师资建设、教材建设、课堂教学、教学方法与手段等几方面探索了有机化学的教学改革。     

浅谈《有机化学》教学经验和体会

《有机化学》课程内容丰富、复杂且发展迅速,成功讲授此课程并非易事。备课—授课—实验是教学过程中三个相互联系的重要环节,本文从这三个环节分别论述有机化学教学经验和体会。     

提高《食品化学》课程教学质量的探讨

结合丰富的教学经验,从思想认识上强调《食品化学》课程的重要性,建立合理的教学内容体系,科学统筹安排教学过程,作好课前教学准备工作,并在教学过程中采取多种教学方式,以提高课程的教学质量。     

浅谈《油脂化学》教学改革的几个问题

《油脂化学》是河南工业大学特色专业一食品科学与工程专业油脂工程的主干课程。该文针对《油脂化学》课程特点和教学目的,从4个方面进行教学改革与尝试,激发了学生学习《油脂化学》的兴趣,提高了教学效果与教学质量,同时为其他相关课程的教学提供参考。