农业院校经管类专业统计学课程的教学改革探讨

统计学是教育部规定的高等院校经管类专业的核心课程之一,首先分析了目前农业院校经管类专业统计学教学中存在的问题,然后基于应用型人才培养目标,提出改进农业院校经管类专业统计学教学的建议和存在的困难。     

非经管类专业本科生“经济学”课程教学实践与思考

随着经济学知识应用日趋广泛,以及高等院校创新型、复合型、应用型人才培养目标的确立,越来越多的高校非经管类专业开设了"经济学"课程。讨论当前高校非经管类专业"经济学"教学问题,研究如何提高教学质量和教学效果具有重要现实意义。笔者所在的教学团队通过问卷调查和访问调查,发现目前教学过程中存在教材缺乏适用性、教学模式单一、学生参与度低等突出问题,在此基础上提出提高非经管类专业"经济学"教学效果的对策:增减优化教学内容、精心编写适用教材和丰富课堂教学方法。     

高校经管类专业管理信息系统课程教学改革研究

分析经管类专业管理信息系统的课程特点和教学需求,明确管理信息系统课程改革的必要性和紧迫性。调研管理信息系统课程在经管类专业的教学现状,分析其存在的各种问题,挖掘问题产生的根源,提出重新定位教学目标、调整教学内容、完善教学模式、建立科学考核制度等措施。     

农业高校经管类专业实验教学创新的思考

农业和农村发展对农业经管类人才的综合素质要求不断提高,农业高校经管类专业提高育人质量的关键在于实验教学创新。笔者结合天津农学院经济管理实验教学现状,论述了农业高校经管类专业实验教学创新的必要性,在突出农业高校特色、建设虚拟仿真实验教学平台、创新实验教学方式等方面提出实验教学创新的一些思考,促进其实验教学水平和人才培养质量的提高。     

基于实证的某农业高校经管类专业实践教学管理

国家建设新农村,需要大批实践型农业人才。本文以某农业高校为例,分析经管类专业实践教学的现状及存在的问题,从学校政策方面给予倾斜,以课程集群或训练模块方式,注重企业的参与度,提高综合型、设计型的实验项目,制定合理的教改制度,以培养出实践能力强的应用型人才。     

以能力培养为导向的经管类专业统计学课程教学模式改革与创新研究

统计学课程是经管类专业的基础核心课程,主要培养学生创造性地解决实际问题的能力。传统的经管类专业统计学课程教学模式存在侧重于理论知识的学习和公式的推导、统计软件操作课课时很少或者没有、实践教学部分做的不够的问题,此教学模式下培养的人才不能满足行业、经济和社会发展的需要,必须对其进行改革和创新。     

转型背景下地方高校种植类专业实践教学的思考

地方农业高校开办的种植类专业是培养实用技能型农业人才的重要途径,在国家关于引导地方普通本科高校向应用型人才转变的大背景下,改革实践教学,提高师生的实践技能,是培养种植类专业应用型人才的重要环节,文章指出了地方普通本科高校在种植类专业实践教学中存在的问题,并探讨了解决问题的对策和办法,为种植类专业实践教学改革提供了参考。     

大数据背景下经济管理类专业本科统计学教学的研究

当今随着互联网和计算机科学技术的迅猛发展和普及,推动了统计学的迅速发展,统计类专业的快速发展与当今的大数据时代背景紧密相关,这不仅是统计学发展的机遇也是挑战。国内许多知名统计专家都发表了自己的见解,2014年中国人民大学统计学袁卫教授论述了大数据时代下统计人才培养旨在多培养适应社会发展需要的应用型统计人才。应用型本科主要培养的是应用型专业人才,以社会需求为导向,统计学是广泛应用于社会科学领域和自然科学各个领域的数据科学,也是经济管理类各专业的基础核心课。经过多年的统计教学,例如学生对统计不感兴趣,学习统计的目的不明确,还没有真正认识到统计在当今社会的意义及重要性,为了应付考试被动地学等等。针对上述存在的问题,本文从改进教学方法、培养学生学习统计的兴趣等方面出发加以研究,为培养适应大数据时代的统计学人才奠定基础。     

“双一流”建设视角下高校经管类专业基础课教学改革——以经济法课程为例

从双一流建设的内涵出发,分析当前经济法课程教学中存在的主要问题是:教学内容陈旧,教学模式固定,教学方法单一,考核方式呆板等问题。提出了校企合作,共著教材;圆桌小班化授课模式;以信息技术为依托,打造多元化教学方法;开展过程考核+结果考核的考核评价体系等措施,努力提升人才培养质量,为建设一流学科打下基础。     

高职经管类专业核心素养与课程改革探讨

基于核心素养的课程改革,主要为了增强学生的思维能力和实践能力,强化理性思维与深层思维,将理论知识灵活运用与实践中,帮助学生建立知识体系,提升综合素养。本文主要针对经济管理类专业,概述了核心素养的主要内容、高职经管类专业课程存在的问题,以及高职经管类专业培养学生核心素养的课程改革策略等内容。     

地方本科院校经管类专业应用型人才培养体系的构建与实践

构建特色鲜明的应用型本科人才培养体系,是地方本科院校适应国家转型发展、满足地方经济需要、实现自身可持续发展的关键。武汉设计工程学院经管类专业以学校转设评估和转型发展为契机,围绕地方本科院校应用型、本科性、实践性的特点,从三个阶段、六个层次重构课程结构体系,从四大平台、十二模块完善实践教学体系,逐步探索出一条适合学院经管类专业应用型本科人才的培养之路。     

多视角下的地方本科高校转型发展思考

地方本科高校正处在十三五规划编制和大学章程修改完善即制定新的高校发展战略的重要时期。理性认识高校转型的内涵,多视角审视高校转型工作,可以解除困惑,有助于化解战略焦虑,更有助于高校管理者打开思路,科学制定学校发展战略。从职能论、知识生产理论、创业型大学理论对高校转型进行深入分析,可以为高校转型寻找多种路径。     

高职经管类专业生产性实训基地建设的探索与思考

随着我国经济和科技的快速崛起,高等职业教育的改革与创新成为必然,教学理论与生产实际相结合,是国家对高职经管类专业提出的新要求与挑战。因此,在高职院校建立校内外生产性实训基地成为高校教育改革的一种模式,目的就是让学生能够将所学知识灵活地应用到实际操作中。毕业后进入企事业单位,能够快速进入工作状态,为国家发展贡献力量。目前学生在生产性实训基地的实训内容主要以模拟操作为主,与企事业单位实际操作有所不同、企事业单位参与实训积极度低,导致生产性实训教学质量提升受到制约。本文主要对高职经管类专业生产性实训基地建设存在的问题进行探索与思考,为培养符合我国经济发展所需要的人才贡献力量。     

高校食品类专业文献检索课的教学思考

结合高校食品类本科专业学生的学习需求,根据食品类专业文献检索课教学中存在的主要不足,从教材选择、教学内容、教学方式及考核形式4个方面有针对性地提出了建议。     

对应用型本科院校管理类专业实践教学体系的思考

融入地区经济发展,抓住新时期发展机遇,培养高级应用型人才,助力我国现代化建设事业全面推进是当代应用型本科院校的根本任务。学生需要、学生能力扩展和知识结构调整成为应用型本科院校管理类专业开展实践教学体系建设的三大核心,科学合理、灵活完善的实践教学体系的建设是应用型本科院校培养高级应用型人才的必要前提。切实建设好实践教学体系架构,提高实践教学质量,可以为应用型高校实现高级应用型人才培养保驾护航。     

地方本科高校向应用技术型大学转型的思考

在中国经济的新常态和以速度变化、结构优化、动力转化为特点的全面转型背景下,地方高校要树立适应新常态的教育观,按照新常态对人才培养的新要求,深化教育教学改革,加快实现学校服务经济社会发展和创新驱动发展的能力,为经济结构升级、实现创新驱动发展输送更多更好的优秀人才。     

“互联网+”时代经管类专业管理信息系统课程教学改革研究

近年来,信息技术迅猛发展,管理信息系统作为一门与信息技术密切相关的课程,教学改革势在必行。本文结合作者多年教学经验对经管类专业管理信息系统课程教学现状及存在问题进行了透彻的分析研究,提出了教学改革方案。     

地方高校应用本科教育的转型探索:CDIO的视角

在分析地方高校本科教育转型必要性的基础上,指出CDIO工程教育模式的开放性和培养理念在地方高校转型中的适用性。地方高校应通过广泛调研确定基于CDIO的本土化人才培养模式。在专业培养计划、课程教学大纲等文件的编制和修订过程中,将人才培养理念贯穿于课程体系建设的始终。利用外引内培和聘用企业兼职导师的方式,建立符合CDIO模式要求的双师型师资人才队伍,为地方高校的应用本科教育转型提供可供借鉴的改革思路。     

民族院校经管类专业实验实践教学体系构建研究

加强民族院校经管类专业实验实践教学体系探究,是适应新时代高等学校教育改革的要求,有着重要的理论和实践意义。民族院校经管类专业实验实践教学与改革目标相比较,还存在诸多问题。基于民族院校经管类专业实验实践教学体系的特点和要求,构建了其实验实践教学体系框架和实践内容体系,据此提出了该体系实施的保障措施建议。